網(wǎng)絡(luò)信息資源下的新型英語視聽教學(xué)法研究

●劉慧玉（寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，銀川 750021）

1 引言

當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，各種網(wǎng)絡(luò)資源呈海量級(jí)增長(zhǎng)，如何利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源輔助于教學(xué)，則成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。作為英語教學(xué)中極其重要的一環(huán)，視聽教學(xué)被高度重視。［1］傳統(tǒng)的視聽教學(xué)資源庫都是已過時(shí)的錄音錄像等音視頻材料，這些材料不僅購置費(fèi)用很大，而且視聽效果也差。最大的問題在于無法順應(yīng)時(shí)間和空間的變化而適時(shí)更新，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師整合教學(xué)資源也形成了不小的阻礙。視聽教學(xué)的現(xiàn)代化要求視聽資源情景化，真實(shí)自然，而且時(shí)代感強(qiáng)?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)信息資源與英語視聽教學(xué)相結(jié)合，取之不盡，用之不竭，使用方便。因此，應(yīng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息資源與視聽教學(xué)相結(jié)合（以下簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)視聽）的方式、方法，以增強(qiáng)外語視聽教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2 信息檢索與視聽

提到信息，我們最先聯(lián)想到香農(nóng)的經(jīng)典信息論。［2］香農(nóng)信息論研究的是通信系統(tǒng)的信息度量和傳遞規(guī)律。一個(gè)完整的信息流動(dòng)過程包括外部信息源、信息獲取過程、信息傳遞過程、信息認(rèn)知過程、信息再生過程、信息施效過程、信息組織過程以及信息歸宿這樣幾個(gè)子過程。完整地考慮信息的流動(dòng)過程可以讓我們更加清楚地看到信息的作用,如何將網(wǎng)絡(luò)信息資源運(yùn)用到英語視聽教學(xué)中去關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)的成敗。首先，要做好資源的檢索、分析和篩選，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）通過知名網(wǎng)站進(jìn)行信息檢索。

① 知名大學(xué)外語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫（如北大法律英文網(wǎng)http://www.lawinfochina.com/）。知名大學(xué)的外語教學(xué)機(jī)構(gòu)始終引領(lǐng)著全國外語教學(xué)的方向，在這些教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫上尋求資源，應(yīng)該是一種很直接有效的方式。

② 外語教學(xué)科研機(jī)構(gòu)/組織網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)（如聽力特快http://www.listeningexpress.com/）。外語教學(xué)科研機(jī)構(gòu)是潛心研究外語教學(xué)的專業(yè)隊(duì)伍，這些網(wǎng)站上的音視頻素材都是經(jīng)過教研人員長(zhǎng)期研究的結(jié)晶，很有價(jià)值。

③ 外國電視臺(tái)英語節(jié)目網(wǎng)站 （如http://www.smartstreams.com）。外國電視臺(tái)英語節(jié)目網(wǎng)站主要是為英語學(xué)習(xí)者提供一種合適的語言語境，這些網(wǎng)站中涉及的視聽素材一般覆蓋范圍都比較廣泛，可以大量增加學(xué)生的視野和知識(shí)面。

④ 專業(yè)搜索引擎（如百度www.baidu.com,谷歌www.google.com.hk等）。搜索引擎已經(jīng)成為人們?cè)诰W(wǎng)上尋找資源的必要工具，但真正把搜索引擎發(fā)揮到極致卻并非易事。充分使用好搜索引擎工具,可以起到事半功倍的效果。在搜索引擎中有專門的音頻視頻搜索，在鍵入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索后，搜索引擎一般會(huì)根據(jù)搜索按照熱度顯示出音視頻素材，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要進(jìn)行取舍。對(duì)于普通用戶來說，最重要的是要掌握關(guān)鍵詞?？梢允褂藐P(guān)鍵詞工具來確定關(guān)鍵詞，百度、谷歌等都有相應(yīng)的關(guān)鍵詞工具?？梢哉f，關(guān)鍵詞的確定直接決定了是否能夠搜索出目標(biāo)對(duì)象。在進(jìn)行搜索時(shí)，一般要剔除冠詞等非重要詞匯，一般不用太普遍、太共性而不具有個(gè)性的詞匯。同時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇要有技巧，建議多使用組合關(guān)鍵詞，因?yàn)榻M合關(guān)鍵詞可以縮小搜索范圍。比如，假如要搜索奧巴馬獲任總統(tǒng)那天的就職演說，就可以在搜索引擎中以關(guān)鍵詞“奧巴馬＋就職＋演說”來搜索，但如果只搜索“奧巴馬＋演說”，可能就會(huì)搜索到成百上千條奧巴馬在不同場(chǎng)合的演說，篩選起來就非常困難。但輸入太多非重點(diǎn)的關(guān)鍵詞可能也會(huì)搜索不出資源。比如，想搜索如何讓中國學(xué)生在英語視聽教學(xué)中克服啞巴英語習(xí)慣進(jìn)而提高課程互動(dòng)性，在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞“如何讓中國學(xué)生在英語視聽教學(xué)中克服啞巴英語習(xí)慣進(jìn)而提高課程互動(dòng)性”，這樣可能搜索到的結(jié)果就是零。因?yàn)檫@種搜索方式幾乎很難讓搜索引擎工具判斷出搜索對(duì)象，可能只會(huì)按原話在海量的資源中進(jìn)行字符匹配，如果資源中沒有100%匹配的字符串，搜索結(jié)果顯示就是零。

（2）結(jié)合不同英語教學(xué)要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有針對(duì)的分析篩查。

由于網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容龐雜，良莠不齊，搜索出來的音視頻資源可能有些不適合視聽教學(xué)。如果不加選擇地利用，將會(huì)影響教學(xué)效果。所以，對(duì)網(wǎng)上搜索到的資源進(jìn)行分析和篩選是一項(xiàng)非常重要的工作?？梢詫⒁暵牭馁Y源簡(jiǎn)單歸類為生活視聽、新聞視聽和文學(xué)視聽，然后再根據(jù)其他條件進(jìn)行細(xì)分。在篩選的時(shí)候，要盡量選擇那些適合教學(xué)目的、語音速度和難度適中的材料，然后記下它們相應(yīng)的網(wǎng)址，在允許下載的情況下，可以將它們下載到自己的主機(jī)或者服務(wù)器上，以便今后在局域網(wǎng)上使用。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息分類及視屏、視聽分項(xiàng)備課。

網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，種類繁多，視聽備課是教師對(duì)視聽網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)整合，其分類備課的目的是指導(dǎo)學(xué)生有效地參與視聽教學(xué)的活動(dòng)。對(duì)于不同的視聽內(nèi)容，其備課形式也不同：

① 以日常生活為背景的視聽中，根本就不可能在網(wǎng)絡(luò)上找到一查即用的資料，有很多資料就需要我們自己先行進(jìn)行處理?？梢詮耐鈬曤娪爸屑糨嫽驈囊恍┐髮W(xué)或教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站中搜索素材，然后進(jìn)行剪輯整理后存放到自己的主機(jī)上。但是，在網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選中，我們可以盡量做到視聽信息貼近生活。另外，視聽教學(xué)中可用新聞視聽和部分文學(xué)視聽去進(jìn)行彌補(bǔ)。

（4）學(xué)生是視聽的主體，基于網(wǎng)絡(luò)信息資源的教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否，不但取決于教師的教學(xué)理念和技術(shù)水平，而且很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。［3］剛剛接觸視聽的學(xué)生容易感到新穎和興奮，但如果教師對(duì)課堂處理不當(dāng)?shù)脑?，這種情緒很容易遺失殆盡。因此，在學(xué)生視聽過程中，老師的調(diào)控指導(dǎo)作用非常重要。

下面，我們對(duì)上述三種視聽詳加探討：

① 生活視聽：要求學(xué)生從語音語調(diào)上入手，邊聽邊看邊模仿，并且還要記下所有典型句型或表達(dá)法，然后以小組為單位，自設(shè)情景，自編自演一組生活短劇。

② 新聞視聽：學(xué)生可以在視聽過程中完成以下表格的內(nèi)容：

News From When Where Who What How/Why Time

然后，在這一表格的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做News Report的課堂練習(xí)。

③ 文學(xué)視聽：文學(xué)視聽實(shí)際上是以影視視聽為主體的，學(xué)生在視聽過程中也可以通過表格的形式來處理（見下表）。

在表格的基礎(chǔ)上還可以布置Summary/View Review作為課外作業(yè)以及文學(xué)視聽課的反饋內(nèi)容。

（5）視聽教學(xué)課后要及時(shí)做好學(xué)生反饋。

Title Background Characters Event Culture Reflection

實(shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，視聽教學(xué)效果如何，學(xué)生情況反饋才是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閷W(xué)生客觀存在的差異，對(duì)于視聽教學(xué)不可能做到所有的學(xué)生能靈活應(yīng)用，只有在多次的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的上課后基本信息反饋，適當(dāng)?shù)撵`活的做好教學(xué)計(jì)劃調(diào)整才能有效的做到因材施教，有的放矢。作為視聽教學(xué)的反饋，方法是非常靈活的。可以通過與學(xué)生、座談、問卷作業(yè)等形式來實(shí)現(xiàn)。

（6） 注意事項(xiàng)：

① 因材施教，靈活調(diào)控：在前面，我們已經(jīng)談到了網(wǎng)絡(luò)視聽的靈活多變的特點(diǎn)。因此，作為教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度給予調(diào)整和監(jiān)控，以避免學(xué)生難中受挫。

② 加大教學(xué)過程中的指導(dǎo)，做到有的放矢：在教學(xué)過程中，教師還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)說明和示范，以便學(xué)生在視聽過程中遵循一定原則，教學(xué)環(huán)節(jié)不亂套。

③ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生興趣與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造多種教學(xué)模式，增強(qiáng)創(chuàng)造性，有助于提高學(xué)生視聽學(xué)習(xí)的興趣。例如，生活視聽中的自編生活短劇，新聞視聽中的新聞報(bào)道以及文學(xué)視聽中的總結(jié)陳辭訓(xùn)練就是讓學(xué)生展示自己視聽理解能力的很好機(jī)會(huì)。

3 網(wǎng)絡(luò)視聽存在的問題及對(duì)策

從信息資源傳遞的角度看，網(wǎng)絡(luò)視聽所依賴的是信息輸出部分，但對(duì)于信息接受者來說，信息資源經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)輸出（output）、過濾（filter）、輸入人腦（mental input）、解碼（decode）的過程。所以，影響視聽好壞有兩個(gè)關(guān)鍵性因素：網(wǎng)絡(luò)本身、過濾器以及一個(gè)次要因素—人腦（這里主要指人的智力因素）。

網(wǎng)絡(luò)能夠提供大量的原信息（Raw Information），是一個(gè)巨大資源庫。但是它卻存在著不穩(wěn)定的因素。它受網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸速度的影響，對(duì)寬帶（Band-width）的要求很高。因?yàn)樽鳛橐暵犓玫囊粲安牧蠑?shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸中所占的數(shù)據(jù)量（字節(jié)數(shù)Bytes）是很大的。在這種情況下，目前只有寬帶網(wǎng)絡(luò)才能有效地保證視聽過程中的連貫性和高保真度。為了避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）課前對(duì)所有的設(shè)備進(jìn)行全面檢查，確保網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，平時(shí)還要注意維護(hù)教學(xué)用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；

（2）在單位內(nèi)部建立專門的視聽資源服務(wù)器，不斷充實(shí)更新視聽素材，同時(shí)還要對(duì)資源進(jìn)行備份，以防突然事故；

（3）各教育教學(xué)單位要建設(shè)足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬，以免影響正常網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)傳輸。因?yàn)楦鶕?jù)用戶上網(wǎng)習(xí)慣分析，下午三點(diǎn)以后是用戶上網(wǎng)的高峰期，各種流媒體視頻點(diǎn)播較多，各單位的接入網(wǎng)要有足夠的帶寬承載力；

在影響網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)的因素中，除網(wǎng)絡(luò)自身外，過濾器也很大程度上決定著信息資源的質(zhì)量問題。過濾器在信息傳遞過程中是一個(gè)多次出現(xiàn)的信息過濾屏障。它是信息從一種本體傳遞到另一種載體的過程中所存在的一種中間介質(zhì)。所以，它可以使信息在傳遞過程中發(fā)生衰減或扭曲（Information Reduction and Distortion），它可以是無形的，如時(shí)空，也可以是有形的，如人腦、電腦。它們以不同的方式，決定著網(wǎng)絡(luò)信息的輸入與輸出。

人腦和電腦介質(zhì)也是影響網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)闹匾^濾器。著名的二語習(xí)得研究專家克拉申（S.Krashen）在他的監(jiān)察理論（The Monitor Model）中提出了情感過濾假設(shè)（The Affective Filter Hypothesis）。他認(rèn)為人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、焦慮程度等在很大程度上會(huì)影響信息的攝入。由于這些因素的影響，人腦在接收信息的過程中，會(huì)很自然地去選擇信息。故此，它是一種很主觀的做法。這種選擇的主觀性不可避免地降低了信息過濾的客觀性。為了避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)該把選擇的權(quán)利留一部分給學(xué)生，讓學(xué)生參與到信息選擇的決策中來。