美國近代體育科學(xué)化先驅(qū)薩金特的體育思想及實(shí)踐

律海濤，金春光

(南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226007)

美國近代體育科學(xué)化先驅(qū)薩金特的體育思想及實(shí)踐

律海濤，金春光

(南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226007)

通過文獻(xiàn)梳理，旨在逐一論述19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國體育界致力于體育科學(xué)化發(fā)展的杰出人物——達(dá)德利·艾倫·薩金特的體育生平、體育思想、體育實(shí)踐以及對(duì)他的評(píng)價(jià):他是美國近代體育科學(xué)化的先驅(qū)者，是世界上第一位從預(yù)防醫(yī)學(xué)角度研究體育的體育教育家和醫(yī)學(xué)家;他在確立體育教育課程和體育科學(xué)體系等方面都做出了杰出的貢獻(xiàn)，對(duì)美國體育教育乃至世界體育教育產(chǎn)生了巨大的影響。

體育思想;體育實(shí)踐;薩金特;美國體育

薩金特是近代體育科學(xué)化的先驅(qū)者，他一生致力于體育的科學(xué)化發(fā)展。在美國近代體育發(fā)展中，薩金特為確立體育教育課程和體育科學(xué)體系做出了杰出的貢獻(xiàn)。他將體育教育的目的分為衛(wèi)生、教育、娛樂、治療等幾個(gè)類型并設(shè)定了各自的方向，對(duì)美國體育教育乃至世界體育教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而，在我國現(xiàn)有的體育文獻(xiàn)資料中未見這一領(lǐng)袖人物的介紹與相關(guān)研究。因此，本文旨在逐一闡述薩金特的體育生平、體育思想、體育實(shí)踐以及對(duì)他的評(píng)價(jià)，此對(duì)進(jìn)一步全面了解和深入研究美國的近代體育大有裨益。

1 薩金特的生平(1849－1924年)

達(dá)德利·艾倫·薩金特(Dudley Allen Sargent)，于1849年出生在美國東北部新英格蘭地區(qū)緬因州(Maine)的貝爾法斯特(Belfast)。青少年時(shí)期從事雜技演出，在故鄉(xiāng)的薩金特劇團(tuán)中展現(xiàn)出非同一般的體操才能，并應(yīng)邀參加地方雜技團(tuán)的巡回演出。他20歲時(shí)在鮑登學(xué)院(Bowdoin College)擔(dān)任體操主任(1869－1875)，主要教授體操、拳擊、摔跤等課程。同時(shí)，1874－1875年在耶魯大學(xué)教授體操課程。薩金特在鮑登學(xué)院一邊工作一邊學(xué)習(xí)，獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。在他的主張與努力下，體操被納入到大學(xué)教育的必修課程，這對(duì)將體育編入大學(xué)正規(guī)教育課程起到了積極的推動(dòng)作用。鮑登學(xué)院為了紀(jì)念薩金特對(duì)該校作出的貢獻(xiàn)，于1984年授予他名譽(yù)理學(xué)博士學(xué)位。

薩金特為了繼續(xù)從事體育工作，1875年進(jìn)入耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，于1878年獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)之后，他在紐約設(shè)立了健康研究與體育(身體鍛煉)學(xué)校，目的在于通過身體活動(dòng)進(jìn)行治療和促進(jìn)身體發(fā)展。他對(duì)16歲以下青少年主要講授促進(jìn)身體發(fā)育的相關(guān)課程，并開設(shè)培養(yǎng)教師的課程，還針對(duì)體弱者的身體研制了特殊治療法。當(dāng)時(shí)他對(duì)外宣傳“學(xué)校實(shí)施的全部課程都遵循了醫(yī)學(xué)和教育學(xué)原理，如果能滿足教學(xué)所需要的條件，可以達(dá)到所希望的結(jié)果”［1］。

1879年6月，薩金特關(guān)閉了經(jīng)營的學(xué)校和研究所，同年夏天擔(dān)任了哈佛大學(xué)的體育教師兼海明威體育館館長職務(wù)。當(dāng)時(shí)，哈佛大學(xué)的學(xué)生從事體育活動(dòng)情況不容樂觀，與其他大學(xué)的情況基本相似。在哈佛大學(xué)體育還沒有編入大學(xué)的正規(guī)教育課程時(shí)，當(dāng)時(shí)的海明威體育館里只有劃艇、棒球、美式足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，很少看到體弱學(xué)生為了增強(qiáng)體質(zhì)而從事體育鍛煉。于是，他通過對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查，得知全校學(xué)生中只有10%左右的學(xué)生對(duì)體育感興趣，6%的學(xué)生經(jīng)常從事體育活動(dòng)［2］。此后，薩金特非常關(guān)注體弱學(xué)生的健康問題。在哈佛大學(xué)的工作期間，他始終堅(jiān)信只有健康的身體和力量以及充沛的體力才能度過充滿活力的學(xué)校生活和社會(huì)生活，并且把全部的精力投入到開發(fā)各種身體和體力的測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、研究科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法及其開發(fā)與應(yīng)用上。他研究的“男子體力測試”和“原地跳起測試”等測量方法通過各地大學(xué)和基督教青年會(huì)擴(kuò)散到全國各地，并引起了醫(yī)學(xué)界和體育界的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)今，我們?nèi)匀皇褂眠@些測量方法來測試學(xué)生的身體素質(zhì)。

薩金特除關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康和重視科學(xué)研究外，還特別關(guān)注女性體育。他為了提高女性的健康及增強(qiáng)體力，1881年夏天，在哈佛大學(xué)附近創(chuàng)建了健康體育館。在健康體育館里，他給哈佛大學(xué)的女生講授體育，并經(jīng)營培養(yǎng)女性體育教師的師范學(xué)校，此校后發(fā)展成薩金特體育學(xué)校。從1889年之后，薩金特在職稱上沒有升職，也沒有被聘為哈佛大學(xué)的教授。直到1919年退休為止，擔(dān)任了哈佛大學(xué)海明威體育館館長職務(wù)。1924年逝世，終年75歲。

2 薩金特的體育思想

薩金特的體育思想基礎(chǔ)是強(qiáng)身派基督教主義，但是通過薩金特對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和相關(guān)論著，不難看出薩金特的思想體系與英國強(qiáng)身派基督教主義思潮的核心又有所區(qū)別。英國強(qiáng)身派基督教的核心思想是通過身體活動(dòng)不僅追求強(qiáng)身健體，還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和紳士精神等精神修養(yǎng)。然而，薩金特的體育思想更加重視健康和衛(wèi)生等生理學(xué)方面的價(jià)值，他將一生的精力都投入到了發(fā)展體育教育的大義上。他的演講稿、論文、著作等40多種資料，全部都是有關(guān)健康、保健、衛(wèi)生等領(lǐng)域。因此，薩金特的生理學(xué)體育思想早已滲透在其發(fā)表的文章和所開發(fā)與研制的運(yùn)動(dòng)器械以及薩金特體育學(xué)校的教育課程中。

首先，通過發(fā)表的文章可以看出薩金特的體育價(jià)值觀傾向于生理學(xué)。薩金特體育學(xué)校對(duì)外宣傳的口號(hào)中，特別強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)。其口號(hào)是“該學(xué)校實(shí)施的全部課程都遵循了醫(yī)學(xué)和教育學(xué)原理，如果能滿足教學(xué)所需要的條件，可以達(dá)到所希望的結(jié)果”。在實(shí)際教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“與發(fā)展身強(qiáng)力壯的學(xué)生相比，更側(cè)重于指導(dǎo)體弱的學(xué)生”和“在體育館里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的目的是提高更多學(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)以及體力”等教學(xué)要求和目的［4］174。其在《自傳》里寫到“收集學(xué)生的詳細(xì)情報(bào)是掌握每位學(xué)生的身體狀態(tài)和確定接受體育訓(xùn)練內(nèi)容的必要條件”［4］72。薩金特批判了當(dāng)時(shí)瑞典體操和迪歐·路易斯(Dio Lewis)的體育體系，強(qiáng)調(diào)了根據(jù)身體某一部位的發(fā)展需要制定運(yùn)動(dòng)處方的觀點(diǎn)［4］72。從薩金特體育學(xué)校的辦學(xué)理念、以及在教學(xué)中注重個(gè)體差異并依據(jù)不同身體狀態(tài)和不同身體部位的需要而制定運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)方法中，不難看出薩金特以生理學(xué)為基礎(chǔ)的體育科學(xué)思想。

第二，依據(jù)生理學(xué)、生物運(yùn)動(dòng)力學(xué)等學(xué)科原理開發(fā)與研制運(yùn)動(dòng)器械。在紐約設(shè)立的健康研究與體育學(xué)校里探究與發(fā)展青少年的身體發(fā)育、培養(yǎng)體育教師、更為體弱者研制了特殊治療法。在哈佛大學(xué)海明威體育館工作期間，他揭露了當(dāng)時(shí)以德國體操館器械為模型設(shè)計(jì)的許多器械存在的問題。實(shí)際教學(xué)過程中，為了學(xué)生的健康和身體發(fā)展以及器械的安全和運(yùn)動(dòng)效果，并開發(fā)了啞鈴、瓶狀棒、胸肌練習(xí)器、滑輪、擴(kuò)胸器、腿部練習(xí)器、4節(jié)練習(xí)器、手指練習(xí)器、斜面滑行器等80多個(gè)運(yùn)動(dòng)器械。這些運(yùn)動(dòng)器械都是根據(jù)人體生理學(xué)、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)等學(xué)科的原理設(shè)計(jì)而成的，為美國近代體育的科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第三，薩金特體育學(xué)校的課程內(nèi)容是以作好體育教育的科學(xué)基礎(chǔ)為目標(biāo)而設(shè)置的，其理論課程主要由自然科學(xué)和保健學(xué)課程組成。具體課程有生理學(xué)、精神和身體的相互作用、運(yùn)動(dòng)生理、應(yīng)用解剖學(xué)、能量守恒、生物運(yùn)動(dòng)力學(xué)、人體測量學(xué)、形態(tài)和部分的規(guī)則、統(tǒng)計(jì)、體檢、學(xué)校和單位衛(wèi)生狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠、著裝和氣候變化等。這些課程涵蓋了生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、測量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等自然學(xué)科，凸顯了科學(xué)化在體育教學(xué)及人才培養(yǎng)中的重要性。

薩金特從青年時(shí)期到50多歲一直堅(jiān)持生理學(xué)體育價(jià)值觀，而55歲(1904年)開始發(fā)生了變化。1904年，薩金特體育學(xué)校增設(shè)健美操、曲棍球、冰球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這說明薩金特開始注意競技體育和校際運(yùn)動(dòng)競賽的教育價(jià)值，但強(qiáng)烈反對(duì)運(yùn)動(dòng)競賽。他認(rèn)為校際運(yùn)動(dòng)競賽雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢、耐心、寬容、款待、團(tuán)結(jié)等道德品質(zhì)，但是過度強(qiáng)調(diào)校際運(yùn)動(dòng)競賽特別是高校間運(yùn)動(dòng)競賽會(huì)產(chǎn)生許多副作用。他還認(rèn)為無論從精神還是身體的角度看，今天的競技體育是所有傳統(tǒng)文化的公敵。在薩金特負(fù)責(zé)哈佛體育館期間，他避免以比賽方式吸引學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，而是訴諸更為高尚的動(dòng)機(jī)——責(zé)任感。他認(rèn)為每個(gè)人都有責(zé)任鍛煉自己的身體，塑造強(qiáng)健的體魄，以便有能力承擔(dān)生活的重任，并通過體育改善人種、提升普通人的體質(zhì)，推進(jìn)全人類的生活質(zhì)量。因此，薩金特的體育思想是以科學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)、以健康為中心的生理學(xué)體育觀。

3 薩金特的體育實(shí)踐

19世紀(jì)末20世紀(jì)初期是美國體育的體系化和組織化的發(fā)展時(shí)期，薩金特正是美國這個(gè)時(shí)期最重要的體育領(lǐng)袖人物之一。他在倡導(dǎo)振興美國體育上的影響力與愛德華·希契科克(Edward Hitchcock，1828－1911)并駕齊驅(qū)。薩金特的體育實(shí)踐主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

3.1 創(chuàng)建薩金特體育學(xué)校在耶魯大學(xué)畢業(yè)之后，薩金特創(chuàng)建了薩金特體育學(xué)校。1881年夏天，在哈佛大學(xué)附近的怕默街和布拉特爾街的一條胡同里創(chuàng)建了私立體育館(后來發(fā)展成薩金特體育學(xué)校)，其出發(fā)點(diǎn)是為了給女大學(xué)生講授更多的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。同時(shí)，這座體育館開始建設(shè)了培養(yǎng)女性體育教師的教育課程，并培養(yǎng)出多名體育教師。在短短的兩年時(shí)間，薩金特體育館的名聲很快傳播到波士頓的劍橋地區(qū)。為了適應(yīng)生源不斷增加的現(xiàn)狀，1883年搬到怕默街和丘奇街附近的體育館，改名為健康體育館。這座健康體育館既作為體育館，又作為學(xué)校，向該地區(qū)的青少年和女大學(xué)生服務(wù)9年(1883－1891)。1891年，又將體育館轉(zhuǎn)化為專門培養(yǎng)體育教師的學(xué)校，并開設(shè)學(xué)制2年的體育教師教育課程。1904年，學(xué)校搬到在哈佛大學(xué)舊運(yùn)動(dòng)場上建的新體育館，開設(shè)3年制體育教育課程，同時(shí)更名為薩金特體育學(xué)校。1920年前，該校因?qū)嵤┤曛茖W(xué)制，沒有授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)力，直到1924年薩金特體育學(xué)校合并到波士頓大學(xué)之后，才開始頒發(fā)教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。當(dāng)時(shí)，薩金特體育學(xué)校是世界上規(guī)模最大的體育師范學(xué)校，其體育館設(shè)施和設(shè)備是最完善最先進(jìn)的私立師范學(xué)校體育館［5］。到1920年，該校畢業(yè)生已達(dá)到3008名，是美國28所有正規(guī)教育課程的私立教育機(jī)構(gòu)(包括YMCA學(xué)校)培養(yǎng)數(shù)量總和的三分之一(9656名畢業(yè)生中，有3008名學(xué)生畢業(yè)于薩金特體育學(xué)校)［6］。

19世紀(jì)末期，美國大學(xué)的大部分教師反對(duì)將體育納入到大學(xué)教育課程中。薩金特在這種教育環(huán)境中，致力于經(jīng)營體育館、創(chuàng)建私立體育學(xué)校，開設(shè)三年制體育專業(yè)課程，培養(yǎng)女性體育教師和體育指導(dǎo)者，設(shè)立體育教育課程等方面，其尤是在培養(yǎng)女性體育教師方面做出了慷慨而無私的奉獻(xiàn)。

3.2 開發(fā)培養(yǎng)教師的課程設(shè)置薩金特通過體育學(xué)校的設(shè)立和經(jīng)營，開發(fā)了自己獨(dú)特的教育課程。薩金特體育學(xué)校的課程設(shè)置具有偏重于自然科學(xué)、且體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)較少的特點(diǎn)。

從課程設(shè)置的內(nèi)容上看，第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其理論課程有動(dòng)物力學(xué)、精神衛(wèi)生學(xué)、人體測量學(xué)、身體診斷法、職業(yè)與教育衛(wèi)生學(xué)、自然遺傳學(xué)、體育和游戲及教育活動(dòng)的分析、睡眠、洗澡、科學(xué)教學(xué)法等內(nèi)容;術(shù)科主要有按摩、自由運(yùn)動(dòng)、健美操、徒手操、瓶狀棒、胸肌運(yùn)動(dòng)、大型器械使用法、損傷急救法等課程。第二學(xué)年主要有課程學(xué)習(xí)、分組訓(xùn)練、競技體育、器械體操、彌補(bǔ)有缺陷的的器械使用法、按需訓(xùn)練項(xiàng)目、實(shí)習(xí)教學(xué)法等課程。第三學(xué)年學(xué)習(xí)特殊課程，如戶外教育課程、術(shù)科展示、騎馬、游泳、日光浴等內(nèi)容，且注重女性氣質(zhì)的培養(yǎng)。

從上述課程設(shè)置中可以看出，薩金特體育學(xué)校的課程設(shè)置傾向于自然科學(xué)。雖然薩金特體育學(xué)校的課程設(shè)置尚不夠完善，但是在當(dāng)時(shí)美國體育教育的發(fā)展程度和體育沒有納入到大學(xué)教育課程的環(huán)境下，他的教育思想和課程體系具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

3.3 培養(yǎng)體育教師和體育指導(dǎo)者薩金特體育學(xué)校創(chuàng)辦以來主要培養(yǎng)女性體育教師和指導(dǎo)者，這些女性體育指導(dǎo)者對(duì)美國女性體育做出了巨大的貢獻(xiàn)。薩金特體育學(xué)校在1904－1912年期間，雖然允許男學(xué)生入學(xué)，但是應(yīng)試者寥寥無幾，所以從1913年開始停止招收男學(xué)生。培養(yǎng)的男性體育指導(dǎo)者中，最有名的是盧瑟·哈爾西·古利克(Luther Halsey Gulick)，古利克是引領(lǐng)美國體育多元化發(fā)展的著名領(lǐng)袖人物［7］。具有代表性的女性體育指導(dǎo)者有美國田納西州立師范大學(xué)體育主任瑪麗·瓊斯(Mrs Mary Jones)、波士頓大學(xué)的體育主任海倫·布萊克威爾女士(Miss Helen Blackwell)、美國歐柏林大學(xué)體育系主任德爾菲恩·漢納(Delphine Hanna)博士、哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院伊麗莎白·伯切納爾(Elizabeth Burchenal)教授，還有卡洛琳·拉德(Carolyn Ladd)博士、愛麗絲·福斯特(Alice BFoster)博士、海倫·帕特南(Helen Putnam)博士、曾任薩金特體育學(xué)校校長的珍妮·威爾遜(Miss Jennie Wilson)女士等［8］。

4 薩金特體育思想評(píng)價(jià)

19世紀(jì)中后期，美國體育的崛起與強(qiáng)身派基督教(Muscular Christianity)思想有著密切的聯(lián)系［9］。強(qiáng)身派基督教產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的英國教會(huì)，興盛于19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代，起源于托馬斯·休斯和查爾斯·金斯利的強(qiáng)身派基督教徒思想，是推崇體育運(yùn)動(dòng)和倡導(dǎo)教會(huì)中男子氣概為主要特征的基督教派。其目的是通過身體鍛煉促進(jìn)身體健康和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。強(qiáng)身派基督教認(rèn)為人們應(yīng)該經(jīng)常愉快地從事體育活動(dòng)(身體鍛煉)，以促進(jìn)健康和增強(qiáng)體質(zhì)，這將有助于堅(jiān)定人們的信仰。

從薩金特的成長過程和社會(huì)環(huán)境以及教學(xué)中可以看出，其體育思想明顯的受強(qiáng)身派基督教思想的影響。有著英國血統(tǒng)的薩金特，出生在美國東北部新英格蘭地區(qū)(當(dāng)時(shí)該地區(qū)有很強(qiáng)的清教徒傳統(tǒng)思想)。青少年時(shí)期，他從事過木匠、船員、雜技演員，也曾想過當(dāng)牧師或律師，最后仍選擇從事體育教育。從牧師到體育教師，這種理想的轉(zhuǎn)變表明其受到當(dāng)時(shí)美國強(qiáng)身派基督教思想的影響。Ladd在《強(qiáng)身派基督教主義:新教福音派和美國體育的發(fā)展》書中指出:在19世紀(jì)振興美國體育運(yùn)動(dòng)的希契科克、薩金特、路易斯(Diocletian Lewis)、古利克等體育指導(dǎo)者都受到強(qiáng)身派基督教思想的影響;薩金特雖不是新教徒，但極其崇拜畢徹(Henry ward beecher)，經(jīng)常沉浸在畢徹的演講(說教)中;為了成為牧師，他曾有過在塔夫茨大學(xué)讀神學(xué)的計(jì)劃;當(dāng)時(shí)許多體育指導(dǎo)者通過運(yùn)動(dòng)場和體育館來宣傳和表達(dá)強(qiáng)身派基督教主義的思想［10］。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國許多教會(huì)或較好的宗教團(tuán)體開始接受薩金特所提倡的身心健康觀，并在教會(huì)周邊開始設(shè)置薩金特開發(fā)的健身器械。這些宗教團(tuán)體的變化，說明了當(dāng)時(shí)薩金特在掃除清教徒的傳統(tǒng)觀點(diǎn)過程中起到了重要的作用。

薩金特是美國體育振興協(xié)會(huì)(AAAPE)和體育運(yùn)動(dòng)研究會(huì)創(chuàng)始人之一，是美國體育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)員和美國體育學(xué)術(shù)院名譽(yù)會(huì)員。1885－1889年任美國體育振興協(xié)會(huì)副會(huì)長，后期又擔(dān)任了5年會(huì)長職務(wù)(1890－1891、1892－1894、1899 －1901)，1899 年任美國大學(xué)體育主任協(xié)會(huì)會(huì)長和美國健康教育聯(lián)盟會(huì)長等職務(wù)。

薩金特是世界上第一位從預(yù)防醫(yī)學(xué)角度研究體育(身體鍛煉)的體育教育家和醫(yī)學(xué)家。他提出了既合理又有規(guī)則的體育活動(dòng)能夠增進(jìn)或維持健康的觀點(diǎn)，并把這種預(yù)防醫(yī)學(xué)理念傳播到全國各地，使美國醫(yī)學(xué)界和教育界重新認(rèn)識(shí)了體育及其功能。他作為近代體育科學(xué)化的先驅(qū)者，開發(fā)了有關(guān)的體育測量方法與運(yùn)動(dòng)器械，將其一生獻(xiàn)給了美國體育科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步事業(yè)。薩金特體育學(xué)校的課程設(shè)置和所開發(fā)的測量方法與測量工具是現(xiàn)代體育科學(xué)化的重要基石。

［1］Sargent，D.A.Hygienic Institute and School of Physical Culture［M］.Brochure announcing opening，1878:14.

［2］Sargent，D.A.Physical Education［M］.Boston:Ginn ＆ Company，1906:108.

［3］Barrows，Isable C.Physical Training，A Full Report of the pagers and Discussion of the Conference Held in Boston［M］.Boston:Geo.H.Ellis，1890:68.

［4］Sargent，D.A.An Autobiography Edited by Ledyard W.Sargeant［M］.Philadelphia:Lea ＆ Febiger，1927.

［5］Editorial Note，Comment.American Physical Educators［M］.New York:McGraw －Hill Book Company，1931:151－152.

［6］Bennent，B.L.Contributions of Dr.Sargent to Physical Education［M］.Research Quarterly，University of Michigan:1948:77 －92.

［7］李佐惠.引領(lǐng)美國體育多元化發(fā)展的人:盧瑟·哈爾西·古利克［J］.體育文化導(dǎo)刊，2007(10):76－77.

［8］Bennent，B.L.The Life of Dudley Allen Sargent，MD.and his Contribution to Physical Education［D］.University of Michigan，1947:104.

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Sports Thought and Practice of Sargent，the Pioneer of Modern Sports Science

LU Hai－tao，JIN Chun－guang
(Nantong University，Nantong Jiangsu 226007)

Through literature reviews，the paper aims to study Dudley Alan Sargent(outstanding character in American sports filed at the turn of the century committed to the development of sports science)of his sports life，thought，practice and comments on him.He is the pioneer of American sports science and sports educationalist and the medical scientist who first researched sports from the angle of preventive medicine in the world.He contributed greatly to the establishment of P.E.courses and sports science system and he influenced American and even the world physical education.

sports thought;Sports practice;SaJin special;American sports

G80－05

A

1001－9154(2012)08－0015－04

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1001－9154(2012)08－0015－04

國家社科基金項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):08BTY004)

律海濤(1967－)，男，山東泰安人。副教授，碩士，主要從事體育思想、文化史研究。

2012－06－01