軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣調(diào)查

李 媛

第三軍醫(yī)大學(xué)人文社科學(xué)院健康教育與醫(yī)學(xué)人文教研室，重慶 400038

軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣調(diào)查

李 媛

第三軍醫(yī)大學(xué)人文社科學(xué)院健康教育與醫(yī)學(xué)人文教研室，重慶 400038

目的了解軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)興趣狀況，考察其職業(yè)滿意度同職業(yè)興趣之間的關(guān)系，試圖為培養(yǎng)、吸引和選拔部隊(duì)衛(wèi)生干部提供依據(jù)。 方法 以霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn)為工具對852名軍醫(yī)大學(xué)本科生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果①軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)興趣傾向于研究型和社會(huì)型。②不同性別本科生的職業(yè)興趣存在顯著性差異（P＜0.05），男生以研究型居多，女生以社會(huì)型和藝術(shù)型居多。③不同年級軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)興趣在研究型和常規(guī)型上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。隨著年級的升高，研究型職業(yè)興趣逐漸增強(qiáng)，常規(guī)型職業(yè)興趣逐漸減弱。④研究型和社會(huì)型職業(yè)興趣與軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)滿意度存在顯著性正相關(guān)關(guān)系（P＜0.05）。 結(jié)論 大部分學(xué)員的職業(yè)興趣與軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)相匹配；男生較女生更適合軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)；高研究高社會(huì)型個(gè)體更適合從事軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)；仍然有部分學(xué)員的職業(yè)興趣同軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)不匹配。

職業(yè)興趣；軍醫(yī)大學(xué)；本科生

在人的職業(yè)生涯中和職業(yè)活動(dòng)中，職業(yè)興趣具有舉足輕重的作用[1-2]。如果個(gè)體的職業(yè)興趣同其從事的職業(yè)相匹配，就能夠激發(fā)個(gè)體鉆研和探索的欲望，促進(jìn)其能力的施展，從而有助于提高個(gè)體的職業(yè)滿意度以及職業(yè)穩(wěn)定性和適應(yīng)性[3]。軍醫(yī)大學(xué)是為我軍培養(yǎng)軍事醫(yī)學(xué)人才的基地，是軍隊(duì)衛(wèi)生干部職業(yè)生涯的起點(diǎn)，進(jìn)入軍醫(yī)大學(xué)也就意味著選擇了軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)，學(xué)員的素質(zhì)將直接關(guān)系到軍隊(duì)衛(wèi)勤建設(shè)和戰(zhàn)斗力的提高，因此了解和考察軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)興趣狀況，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)、吸引和選拔部隊(duì)衛(wèi)生干部提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

按照分層整群抽取方法，選取軍醫(yī)大學(xué)本科學(xué)員為調(diào)查對象，主要是1～3年級學(xué)生，包括臨床、檢驗(yàn)、預(yù)防、生物醫(yī)學(xué)工程、藥學(xué)、護(hù)理6個(gè)專業(yè)。共發(fā)放調(diào)查問卷852份，問卷全部回收，獲有效答卷796份，有效應(yīng)答率為93.4%。

1.2 調(diào)查工具

①一般情況調(diào)查表：用于了解被試者個(gè)人資料以及對軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)的滿意度。職業(yè)滿意度采用李克特五級評分，分別為很不滿意（1分）、不太滿意（2分）、一般（3分）、比較滿意（4分）和非常滿意（5分）。②霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn)[4]：該量表為自陳式量表，分為活動(dòng)、技能、職業(yè)和自我評價(jià)四個(gè)方面，經(jīng)檢驗(yàn)信度效度良好，量表分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六個(gè)維度。采用李克特五點(diǎn)計(jì)分。

1.3 調(diào)查方法

采用現(xiàn)場問卷調(diào)查方法，以班為單位進(jìn)行團(tuán)體施測。經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語介紹量表填寫方法，要求被試者匿名獨(dú)立答卷，問卷當(dāng)場收回。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有現(xiàn)場調(diào)查資料均使用Epi Data 3.0軟件輸入計(jì)算機(jī)。數(shù)據(jù)經(jīng)整理后采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，兩組間比較采用t檢驗(yàn)，三組及以上比較采用單因素方差分析；計(jì)數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)；相關(guān)性分析采用Pearson檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象的基本情況

796 名調(diào)查對象年齡為 15～24 歲，平均（19.53±1.35）歲，其中，男654名，女142名；年級：大一289名（男241名，女48名），大二 251名（男 197名，女 54名），大三 256名（男216名，女 40名）。

2.2 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的總體特征

研究結(jié)果顯示，在六種職業(yè)興趣類型的平均分中，研究型最高[（91.05±13.31）分]，而后依次為社會(huì)型[（89.36±14.06）分]、現(xiàn)實(shí)型[（84.34±15.79）分]、藝術(shù)型[（80.11±14.53）分]和企業(yè)型[（78.69±16.51）分]，常規(guī)型得分最低[（74.47±17.88）分]。以得分最高的類型為個(gè)人的興趣類型，統(tǒng)計(jì)軍醫(yī)大學(xué)本科生在六種職業(yè)興趣類型上所占的比重。從圖1可知：軍醫(yī)大學(xué)本科生中研究型職業(yè)興趣人數(shù)最多，約占34.2%；社會(huì)型位居第二，約占25.4%；常規(guī)型人數(shù)最少，約占5.7%。

圖1 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣類型分布

2.3 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的性別差異

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)比較男女生在六種職業(yè)興趣類型上的得分。從表1可知：男生在研究型和現(xiàn)實(shí)型職業(yè)興趣上的得分顯著高于女生，女生在社會(huì)型和藝術(shù)型上的得分顯著高于男生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；兩者在其他類型的得分未見顯著差異（P＞0.05）。將男女生六種職業(yè)興趣類型的構(gòu)成情況進(jìn)行比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=39.072，P＜0.01）。由圖2可知：不同性別學(xué)生在職業(yè)興趣類型的分布上具有顯著性差異，男生以研究型居多，約占33.5%，以常規(guī)型最少，僅占5.2%；女生以社會(huì)型和藝術(shù)型居多，約占36.0%和28.2%，以常規(guī)型最少，僅占2.8%。

表1 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的性別差異（±s，分）

表1 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的性別差異（±s，分）

職業(yè)興趣 男（n=654） 女（n=142） t值 P值研究型社會(huì)型藝術(shù)型現(xiàn)實(shí)型企業(yè)型常規(guī)型91.74±13.57 88.35±15.14 74.73±16.93 84.52±15.78 78.75±16.72 75.22±15.43 86.91±14.62 97.68±14.78 95.47±16.25 78.66±16.07 75.04±14.87 80.89±16.83 4.348-4.081-6.271 3.642 1.547-2.968 0.002 00 0.002 0.654 0.209

圖2 不同性別軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣情況

2.4 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的年級差異

采用單因素方差分析比較不同年級本科生在六種職業(yè)興趣類型上的得分。從表2可知：不同年級軍醫(yī)大學(xué)本科生研究型和常規(guī)型職業(yè)興趣得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），其他類型得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。隨年級升高，研究型職業(yè)興趣得分呈逐漸上升趨勢，而常規(guī)型職業(yè)興趣得分則逐漸下降。

表2 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的年級差異（±s，分）

表2 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)興趣的年級差異（±s，分）

職業(yè)興趣1年級（n=289）2年級（n=251）3年級（n=256） F值 P值研究型社會(huì)型藝術(shù)型現(xiàn)實(shí)型企業(yè)型常規(guī)型87.27±15.43 88.75±14.56 76.46±17.34 82.13±15.64 79.12±16.78 81.44±16.01 89.18±14.67 89.98±15.17 79.53±16，25 84.44±13.42 81.25±14.22 76.72±14.75 93.03±13.32 90.56±13.28 79.75±14.33 86.75±14.14 80.65±15.79 72.26±16.89 3.197 1.954 2.436 0.629 3.041 7.237 0.001 0.090 0.124 0.327 0.201 0

2.5 軍醫(yī)大學(xué)本科生職業(yè)滿意度與職業(yè)興趣的相關(guān)分析

將軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)滿意度得分分別與六種興趣類型得分進(jìn)行Pearson相關(guān)分析，結(jié)果顯示被試者職業(yè)滿意度同研究型和社會(huì)型職業(yè)興趣之間存在顯著性正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)r分別為0.314和0.285（P＜0.05），與其他興趣類型之間未見顯著性相關(guān)。

根據(jù)被試者研究型和社會(huì)型職業(yè)興趣得分進(jìn)行聚類分析，用快速聚類法把被試者聚為4種類型：高研究高社會(huì)型（n=243）、高研究低社會(huì)型（n=239）、低研究高社會(huì)型（n=107）以及低研究低社會(huì)型（n=207），四種類型的職業(yè)滿意度平均分分別為（3.81±0.47）、（3.04±0.50）、（2.95±0.61）、（2.34±0.52）分。采用單因素方差分析比較以上四種類型被試的職業(yè)滿意度得分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=2.837，P＜0.05），提示這四種類型被試者職業(yè)滿意度存在差異。將4種類型被試者職業(yè)滿意度得分進(jìn)一步做兩兩比較，結(jié)果顯示：僅高研究高社會(huì)型同低研究低社會(huì)型個(gè)體職業(yè)滿意度之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），其他類型的職業(yè)滿意度兩兩之間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

3 討論

從總體上看，軍醫(yī)大學(xué)本科生作為一個(gè)特殊群體，不論是職業(yè)興趣的平均水平，還是個(gè)體的偏好類型，都傾向于研究型。研究型的個(gè)體往往理性、聰慧，具有較強(qiáng)的好奇心，善于分析，并富于理解力和批判力。這樣的興趣特征同醫(yī)學(xué)這一探索性科學(xué)活動(dòng)對人的要求是一致的。本研究顯示，被試者對社會(huì)型也表現(xiàn)出較高興趣，這一發(fā)現(xiàn)與國內(nèi)外學(xué)者的研究結(jié)果一致[5-6]。本科生對社會(huì)型的偏好反映了其愛好社交、友善合作、喜歡參加團(tuán)體和社會(huì)活動(dòng)的共性。醫(yī)務(wù)工作是一種幫助他人的活動(dòng)，醫(yī)務(wù)人員特別是護(hù)理工作者應(yīng)該具備良好的人際交往和溝通能力，理解患者，關(guān)愛患者并樂于為其服務(wù)，故高社會(huì)性與醫(yī)學(xué)的職業(yè)要求也是一致的。

本研究結(jié)果顯示：軍醫(yī)大學(xué)本科生的職業(yè)興趣具有顯著的性別差異，男生傾向研究型，女生傾向社會(huì)型和藝術(shù)型。這種差異很大程度上是由性別的心理差異引起的[7-8]。通常情況下，男女在特殊智力方面各有其優(yōu)勢偏向。女性往往情感豐富且細(xì)膩，較為敏感，直覺性強(qiáng)于男性，相對在記憶和談吐方面更為擅長。男性通常善于思維和推理，理智果斷，具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識，更傾向于鉆研學(xué)問，從事理論研究，或投身社會(huì)，施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。本次調(diào)查中，男女生均對常規(guī)型表現(xiàn)出較低的興趣，反映了其富有創(chuàng)造性、樂于追求新鮮事物、不注重實(shí)際、不喜歡保守和循規(guī)蹈矩的共性。研究結(jié)果提示：男生的職業(yè)興趣與軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)較為匹配，女生的職業(yè)興趣與其現(xiàn)實(shí)職業(yè)匹配度不高。

美國著名的職業(yè)發(fā)展理論學(xué)家Ginzberg將職業(yè)選擇劃分為三個(gè)階段：空想階段、嘗試階段和現(xiàn)實(shí)階段[9]。Ginzberg認(rèn)為，個(gè)體在11歲之前處于空想階段，此時(shí)個(gè)體對職業(yè)還沒有明確的意識，對將來所要從事職業(yè)的考慮不會(huì)受到個(gè)人能力的限制，也就是說職業(yè)興趣還沒有形成。11～17歲屬于職業(yè)嘗試階段，這一階段的職業(yè)選擇在很大程度上受個(gè)體價(jià)值觀和興趣的影響。17歲到成年為現(xiàn)實(shí)階段，個(gè)體進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)已經(jīng)能夠?qū)⒅骺陀^因素綜合起來考慮。根據(jù)Ginzberg的理論，在職業(yè)選擇和發(fā)展過程中，大學(xué)時(shí)期應(yīng)屬于現(xiàn)實(shí)階段，在此階段職業(yè)興趣不僅已經(jīng)具備，而且逐漸趨向于成熟和穩(wěn)定。軍醫(yī)大學(xué)本科生這一群體在研究型和常規(guī)型職業(yè)興趣上存在顯著的年級差異。隨著年級的升高，研究型職業(yè)興趣不斷增強(qiáng)，常規(guī)型職業(yè)興趣逐漸減弱。軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)具有突出的研究性和探索性，因此軍醫(yī)大學(xué)本科生研究型職業(yè)興趣的變化趨勢反映出他們受職業(yè)環(huán)境的熏陶和影響，職業(yè)興趣逐漸發(fā)展以適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的變化過程。

有研究提出，職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和適應(yīng)性受職業(yè)興趣的影響，個(gè)體的職業(yè)興趣與職業(yè)要求和職業(yè)環(huán)境的吻合度越高，其職業(yè)滿意度和職業(yè)穩(wěn)定性也越高[10]。軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)的特點(diǎn)為研究型和社會(huì)型，那么具有研究型和社會(huì)型興趣的個(gè)體應(yīng)具有較高的職業(yè)滿意度。在本研究中，這一假設(shè)得到了印證。進(jìn)一步進(jìn)行聚類分析，結(jié)果顯示具有高研究和高社會(huì)型職業(yè)興趣的個(gè)體，相比低研究低社會(huì)型個(gè)體，具有更高的職業(yè)滿意度。對職業(yè)滿意度高的個(gè)體更容易適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，并由此產(chǎn)生較強(qiáng)的職業(yè)穩(wěn)定性。這一發(fā)現(xiàn)提示：與低研究低社會(huì)型個(gè)體相比，高研究高社會(huì)型個(gè)體更適合軍醫(yī)大學(xué)和軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)。而興趣與職業(yè)不符的個(gè)體之所以選擇軍醫(yī)大學(xué)，可能因?yàn)楫?dāng)初報(bào)考時(shí)并沒有考慮到選擇大學(xué)和專業(yè)即是選擇未來的職業(yè)，或由于受其他來自家庭和社會(huì)因素的影響，這還有待進(jìn)一步研究探討。

為了吸引更多興趣匹配的學(xué)員進(jìn)入軍醫(yī)大學(xué)，建議在高中階段加入職業(yè)興趣測驗(yàn)以及職業(yè)選擇輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的興趣傾向以及各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求，從而避免職業(yè)選擇的盲目性，提高個(gè)體與所選職業(yè)的匹配程度。軍醫(yī)大學(xué)在招生中可加入職業(yè)興趣測查，篩選興趣類型和能力傾向與軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)相匹配的學(xué)員，這樣可大大增強(qiáng)學(xué)員對專業(yè)和職業(yè)的投入和專注程度，有利于軍隊(duì)衛(wèi)生干部的培養(yǎng)和保留，也有利于提高部隊(duì)衛(wèi)生干部的職業(yè)穩(wěn)定性和滿意度。

綜上所述，本研究顯示在軍醫(yī)大學(xué)本科生這一群體中，大部分學(xué)員的職業(yè)興趣與軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)是匹配的；男生較女生更適合軍醫(yī)大學(xué)和軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)；高研究高社會(huì)型個(gè)體更適合從事軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)。同時(shí)，也應(yīng)看到仍然有部分學(xué)員的職業(yè)興趣同軍事醫(yī)學(xué)職業(yè)不匹配，

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Study on occupational interest of undergraduates in military medical university

LI Yuan
Department of Health Education and Medical Humanities,School of Humanities and Social Sciences,Third Military Medical University,Chongqing 400038,China

ObjectiveTo explore the characteristics of occupational interest of undergraduates in military medical university and its relationship with work satisfaction,in order to provide basis for cultivation,attraction and selection of forces health cadres.MethodsTotally 852 students from a military medical university were selected to conduct a questionnaire survey with the Holland occupational psychology questionnaire.Results①The occupational interest types of military medical university students were investigative and social.②There were significant differences in occupational interest between different genders(P＜0.05).Males preferred investigative type,while females preferred social and artistic types.③There were significant differences in the conventional and investigative types among different grades.With the grade elevated,occupational interest of investigative type strengthened,while the conventional type declined.④Positive correlation were found between work satisfaction and the conventional types of investigative and social(P＜0.05).ConclusionOccupational interest of most undergraduates is suitable for military medical vocation.Occupational interest of males is more suitable for military medical vocations than that of females.Students with high investigative and high social interest are more suitable for military medical vacations.The occupational interest of some students are not suitable for military medical vocation.

Occupational interest;Military medical university;Undergraduate

R395.6

C

1673-7210（2012）07（c）-0114-03

第三軍醫(yī)大學(xué)人文社科基金課題（課題編號：2010XRW21）。

李媛（1979-），女，博士研究生，講師，主要從事心理健康教育和思想政治教育工作。

2012-06-08 本文編輯：程 銘）