淺析中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)狀況

1、中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)狀

隨著一年一度“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”的舉辦，參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)的高等院校逐年激增，如雨后春筍，由2002年的二百多家發(fā)展到現(xiàn)在的一千多家。在2005年召開的中國環(huán)藝設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)中清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長鄭曙旸教授［1］就說據(jù)統(tǒng)計(jì)全國開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校就有八百多家。象以每年二、三百家高等院校增設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，此專業(yè)是否意味著什么？尤其是一些專業(yè)性極強(qiáng)的語言高等院校都開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，很有意思的是有些黨校都準(zhǔn)備開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。也就是說，只要有開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的高等院校，就意味著少不了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的加盟，時(shí)至今日，林林總總，全國已有一千多家大中專院校開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這些專業(yè)里不外乎就是室內(nèi)設(shè)計(jì)方向、與室外設(shè)計(jì)方向（所謂的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)）?？墒呛苡幸馑嫉木褪呛芏啻笾袑Ｔ盒＝杷囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)分類還不是很明確，就籠統(tǒng)地開設(shè)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的專業(yè)，這并不是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)分類不明確的問題，但更可能的是一些開設(shè)此專業(yè)的院系領(lǐng)導(dǎo)根本就是無法全衡把握此專業(yè)的開設(shè)，有那種為公而功之感。

當(dāng)前,不僅傳統(tǒng)的“十大美術(shù)院?！痹谝悦磕攴槐渡踔翈妆兜乃俣热U(kuò)招,其他院校也都在創(chuàng)造條件大招快上,在社會(huì)上出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)藝術(shù)熱”。但這個(gè)“熱”的“危勢”已經(jīng)出現(xiàn)。大約在五年前,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師和專業(yè)設(shè)計(jì)人員,做一套室內(nèi)裝飾方案設(shè)計(jì),僅設(shè)計(jì)費(fèi)每套圖就可以要價(jià)幾萬元。可是現(xiàn)在,國內(nèi)許多裝飾設(shè)計(jì)工程公司無論在招標(biāo)、投標(biāo)或者“攬活”時(shí),方案設(shè)計(jì)基本免費(fèi),甚至一些中、小環(huán)境藝術(shù)裝飾工程根本不做設(shè)計(jì),由甲方負(fù)責(zé)人提出想法或者直接照搬某個(gè)現(xiàn)成的建筑或者環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)際效果,或者直接參考國外的建筑裝飾資料畫冊,這種做法在占我國裝修市場主流的民營企業(yè)、特別是民工裝修隊(duì)中十分普遍。這給如今我們專業(yè)的教師、學(xué)生和專業(yè)設(shè)計(jì)人員帶來了“民工”式的沖擊。［2］

2、開設(shè)環(huán)藝專業(yè)有點(diǎn)急躁

與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，在院校改革也不斷深化的今天，的確是有些讓人深思。我在書店里看到了一本書，叫《西方百部管理經(jīng)典》，這么多內(nèi)容，竟然可以濃縮至二百多頁的篇幅。只想閱讀管理書籍的摘要，就想在5年之內(nèi)就掌握日本花了50年所學(xué)的東西，這正是中國人打算做的。

管理是個(gè)連續(xù)反饋的過程，從自己和他人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷的試驗(yàn)，不斷積累能力，如果你只是學(xué)習(xí)皮毛，然后匆匆忙忙采取行動(dòng),或者是讓其他人來對組織進(jìn)行改造,這簡直就像人造孩子。中國的投資趨勢是這樣的：如果你賺了錢，政府會(huì)給你批地，讓您發(fā)展?fàn)畲蟆?年后，您就成了開發(fā)商，地皮升值后，再高價(jià)賣出去獲利。中國的機(jī)會(huì)太多，以至于中國的經(jīng)理人很難去專注于某個(gè)領(lǐng)域，并在該領(lǐng)域做出卓越的成績。

而在深化高等院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，專注藝術(shù)類環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)是賺錢的唯一途經(jīng)。如其國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)，前些年很好就業(yè)。現(xiàn)今國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就找不到工作了，畢業(yè)人員太多，教育體制也與社會(huì)脫軌?？煽诳蓸饭緦Ｐ淖隹煽诳蓸?，成為世界消費(fèi)品領(lǐng)域的領(lǐng)先者。豐田專注于做汽車，成為日本利潤最為豐厚的公司。進(jìn)入一個(gè)行業(yè)，專業(yè)化，然后全球化，這才是賺錢的唯一途徑。如果你并不擅長做某事，但政府特許你做，那么你仍然做不好。這就是中國目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)增設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與出路的現(xiàn)況。

在深化院校專結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，許多院校領(lǐng)導(dǎo)人在看不見摸不著的社會(huì)觀念的無形壓力下，放棄自己的原有思想，采取與大多數(shù)人一致的行為開設(shè)這環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，本來可以根據(jù)自己院校特殊性開設(shè)特殊的專業(yè)，如農(nóng)業(yè)大學(xué)院校開設(shè)的園林設(shè)計(jì)專業(yè)，家具設(shè)計(jì)專業(yè)，這難道不是很好的嗎?何必又要加入藝術(shù)類的其他專業(yè)，弄得那樣頭腦不清，把握不了重點(diǎn)，到最后的答案就是：“現(xiàn)在提倡跨學(xué)科，跨專業(yè)，什么邊緣性學(xué)科建設(shè)”。真是能自言其說就是對的。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的開設(shè)，并不同于流行的服裝，它的投入較多,人力，財(cái)力，物力資源優(yōu)化難以定成，更不便于頻繁地變化，改為其他專業(yè)用，因此，一旦過時(shí)，那么這專業(yè)就跨掉，從事這專業(yè)的人就失去方向,就失去前途，就須要另開避徑。

3、改變環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是小姐的心態(tài)

高等院校深化改革的同時(shí)，環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)像一個(gè)世界小姐，誰都圍著她轉(zhuǎn)，正如今天的中國改革開放。世界投資機(jī)會(huì)以及各種建議紛至沓來，每個(gè)國家都想跟中國結(jié)親。正像中國的院校都想開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)一樣。因?yàn)樗囆g(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)是文,理科專業(yè)的二至三倍，而使用的設(shè)備及其他專業(yè)所用的資源差不多。但是我們不妨冷靜的想想，五年之后，像世界小姐這樣的美貌也許就不再漂亮了，所以，學(xué)她漂亮的時(shí)候，應(yīng)該努力做點(diǎn)事情。比如拿個(gè)MBA學(xué)位，中國目前的現(xiàn)狀很好，改革的大環(huán)境下一片盎然，遇到的挑戰(zhàn)也不多，但很難說，五年之后不會(huì)碰到麻煩，十年之后，中國也許會(huì)陷入困境。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也許就要走如此之路，如今的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)等專業(yè)就是遇到如此麻煩。

如果你會(huì)問我該如何讓世界小姐安下心來學(xué)習(xí),我覺得這的確是個(gè)挑戰(zhàn)，這也是我為什么說很少遇到哪個(gè)中國管理者正在花時(shí)間做正確的事的原因。中國太向美國看齊了，美國是很難學(xué)的,因?yàn)樗暮芏鄸|西已經(jīng)成型，中國可以向韓國學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円苍诮?jīng)歷發(fā)展，最近也犯了錯(cuò)誤。中國也可以向日本學(xué)習(xí)，日本是匯率升值后仍能幸存的少數(shù)國家之一。

日本80%的蔬菜是山東提供的，不幸的是，前幾年，日本媒體連篇累牘報(bào)道卷心菜和菠菜中的農(nóng)藥殘留問題，這對山東農(nóng)民起到很好的警示作用。經(jīng)過這場波折。如今的山東菜更讓人放心。他們?yōu)榇烁冻隽税嘿F的學(xué)費(fèi)，但是，今天的山東已經(jīng)成為日本的廚房。他們努力迎合日本主婦的口味。針對日本市場做出種種調(diào)整，順利渡過了危機(jī)。這就是市場主導(dǎo)的作用。我們國家高等院校的改革，專業(yè)設(shè)置問題就應(yīng)該由市場來為導(dǎo)向，不要有從眾的心理行為。也難怪畢業(yè)生找不到工作，適應(yīng)不了市場，尤其是一旦招生到畢業(yè)還得需要幾年的培養(yǎng)過程。

對于以上這些事情，都是每天在每個(gè)公司都會(huì)發(fā)生的。在全球各個(gè)市場都是如此。猶如意大利需要石屋，北歐人住木屋。在美國則需要大量建造大房子的別墅。美國的知識分子希望把一些東西擋在門后，藍(lán)領(lǐng)階層則希望把音響、電視放在地板上，露在外面。而日本公司可以超過一百個(gè)的細(xì)分市場，提供不同功能的電視機(jī)，這個(gè)過程花了最少二十年。中國的產(chǎn)品雖然成本很低，但進(jìn)不了高端市場。之所以說山東菜農(nóng)的例子，也就是這個(gè)意思。他們不是抱怨，而是學(xué)習(xí)，坐下來想問題。他們已經(jīng)懂得用什么化肥，什么殺蟲劑。知道該如何種蔬菜。因此我們應(yīng)細(xì)心調(diào)整專業(yè)設(shè)置如何合理市場化。

4、開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要關(guān)注路況

為什么我們會(huì)遇到交通意外？原因有三種：路況、彎道以及駕駛技巧。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，你可以提高駕駛技巧。如果司機(jī)只有兩年駕駛經(jīng)驗(yàn)，卻想開法拉利賽車，想跑山路，想達(dá)到二百五十公里的時(shí)速，那當(dāng)然很難想象。

同時(shí)，我想提出的是，要不斷關(guān)注路況，這一點(diǎn)在中國常常被忽視。人人只關(guān)心速度，誰都想跑得快。他們擔(dān)心的是：一旦我停下來，跑在這路上的就成別人的了。如果有人追求財(cái)富，其他人也會(huì)如此，每個(gè)人都從銀行貸款，金融泡沫就這樣產(chǎn)生了。很少有人真正注意路況，似乎他們是坐在別人的車上。這種心理狀態(tài)很不好。正象我國現(xiàn)在迅猛深化改革的高等院校，正忙著大量擴(kuò)建校園，大量增設(shè)新專業(yè)，根本不知專業(yè)配匹的相關(guān)情況，一味追求要作大作強(qiáng)，恰恰這種行為就是所謂的從眾行為。

猶如開車開著不舒服，可以換輛車，尼桑的或是沃爾沃都可以。但要是因?yàn)槁窙r的原因，法拉利跑車才適合你的話，那你需要不斷提高駕駛技巧，技巧的提高需要老師的提導(dǎo)。面對威脅，你要表現(xiàn)得很謙遜。我要說的是，這個(gè)過程很重要。世界上沒有通用的理論，沒有快速的框架理論可以利用。我所建議的框架就是向新加坡，韓國，英國，北歐，愛爾蘭等國家學(xué)習(xí)，也要吸取印度的教訓(xùn)。有時(shí)要“靜止”地看問題，以便“動(dòng)態(tài)”地去解決問題，這就意味著我們高等院校專業(yè)設(shè)置要合理化，科學(xué)化，尤其開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要向開汽車一樣關(guān)注路況。

5、結(jié)語

我的觀點(diǎn)是，中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的開設(shè)有話語權(quán)的人要正如在高速行駛的司機(jī)那樣關(guān)注前程路況，要好好把握方向盤，分析實(shí)際情況。要注意路況，路并不好跑。又如你是世界小姐，你也會(huì)一天天變老，也要為自己三十歲的時(shí)候做些打算。要解決專業(yè)性建設(shè)的根本問題，首先要把心態(tài)調(diào)整好。中國一些高等院校專業(yè)設(shè)置的改革，應(yīng)該放慢發(fā)展速度，認(rèn)清形勢，為社會(huì)培養(yǎng)人才，不要一味追求功利性的東西，好好規(guī)劃一下未來，然后再度起飛，迎接正在深化改革而又迅猛的高等院校發(fā)展之路，使之健康穩(wěn)步的向前發(fā)展，為培養(yǎng)市場所需求人才而努力。

注釋

［1］鄭曙陽.室內(nèi)設(shè)計(jì)教育定位的思考［J］.中國建筑裝飾裝修,2002(9): 60-61.

鄭曙旸，1953年2月生于甘肅省蘭州市。民族：漢，現(xiàn)任：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師、藝術(shù)設(shè)計(jì)分部主任。中國建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)資深高級室內(nèi)建筑師、常務(wù)理事、教育委員會(huì)主任中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)資深室內(nèi)設(shè)計(jì)師、常務(wù)理事、副會(huì)長、設(shè)計(jì)委員會(huì)副主任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)副主任。

［2］林華,《21世紀(jì)中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思考》，清華大學(xué)教育研究2005年增刊第1期。第20頁。

1、陳斌 《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索》，金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009年02期

2、陳明尚 《淺談環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》，山西建筑，2009年14期

3、代鋒 《“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)內(nèi)涵之探究》，河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2009年03期

4、萬學(xué)匯 《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育與就業(yè)分析》甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) , 2008年03期。