初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省啟東市東安中學(xué) 沈素萍

初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省啟東市東安中學(xué) 沈素萍

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，將學(xué)生自主能力的培養(yǎng)放在了更重要的位置。本文首先簡單闡述了自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，然后對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行了討論，最后對培養(yǎng)的策略展開了具體分析，旨在提高初中英語的教學(xué)效果。

初中；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

近幾年來，我國的社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，市場開放程度不斷加深，英語學(xué)習(xí)逐漸引起了大家的重視。在這種環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接關(guān)系著教學(xué)的效果和質(zhì)量，具有非常重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以促進(jìn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的需求和素質(zhì)教育的要求，樹立良好的人文意識。隨著我國素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為英語教育的重要教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開如下論述。

1.自主學(xué)習(xí)能力概述

自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)以及個人發(fā)展的實際需要，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，并排除外界的干擾因素，主動開展有目的、有計劃的學(xué)習(xí)，以此來不斷提高自己的一種學(xué)習(xí)方式。而自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下，根據(jù)已經(jīng)掌握的知識和技能，自覺獲取新知識的一種本領(lǐng)和技能。自主學(xué)習(xí)能力包括良好的記憶能力、敏捷的思維能力、基本的閱讀理解能力、高超的習(xí)作能力等。如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中充分利用這種能力，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

2.初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

2.1 有助于增加詞匯的積累量

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯的積累非常重要，會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生直接影響。要提高英語能力以及教學(xué)效果，一定要積極擴(kuò)充詞匯量，而這一點可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來實現(xiàn)。因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，既可以對已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語詞匯進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)，加深記憶，又能夠在課內(nèi)外的閱讀中，接觸到陌生的詞匯和短語。通過查找資料和學(xué)習(xí)，這些單詞就會自動積累到學(xué)生的詞匯庫中，若長期堅持，就可以顯著提高詞匯的積累量。在詞匯教學(xué)中，先幫助學(xué)生定好要求，通過自主學(xué)習(xí)擴(kuò)大詞匯量。例如，在教學(xué)單詞family時，要求學(xué)生找出與之相關(guān)的單詞：father、mother、parent、grandfather、grandmother、brother、sister、aunt、uncle、cousin等，又可以帶出school、hospital、factory等詞。

2.2 有助于提高學(xué)生的語感

當(dāng)學(xué)生自主閱讀經(jīng)典的英語美文作品時，他們對作品的整體感知能力會在不知不覺中得以提升。從英語學(xué)習(xí)的角度來看，這種能力就是我們常說的語感。語感在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，而且隨著學(xué)習(xí)的深入，它的價值將更加突出。學(xué)生的自主閱讀可以是晨讀，也可以是夜讀，可以在課上讀，也可以課后讀、小組讀、個別讀、默讀、大聲讀，總之，要用自己喜歡的方式，有感情地朗讀英文作品。通過閱讀，有些知識點、語言點就會在不知不覺中得以掌握鞏固，從而達(dá)到熟能生巧的程度。因為，英語等語言學(xué)習(xí)從來都不是依靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)來提高的，而是一種潛移默化的語言技巧習(xí)得。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，通過開展自主學(xué)習(xí)，會被優(yōu)秀文學(xué)作品中的故事情節(jié)或者主人公的魅力打動，然后從中感悟到英語這門語言的藝術(shù)魅力。通過不斷的閱讀，還能加強(qiáng)學(xué)生對英語國家相關(guān)文化的了解，而他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也會被充分調(diào)動起來。

3.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的主要策略

3.1 營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，在英語教學(xué)中，教師要盡可能讓學(xué)生接觸到更多的英語學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)他們積極參與英語實踐活動。為此，英語教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，努力為他們創(chuàng)建一個良好的自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。在傳統(tǒng)教育思想以及應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多都是被動的，為了應(yīng)付繁重的學(xué)業(yè)壓力，根本沒有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了解決這一難題，就需要英語教師在開展課堂教學(xué)時，保證他們能有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的形成。例如在教學(xué)Teenage Problems這一課時，讓學(xué)生把他們的問題寫在字條上。這些青少年的問題很多，如I have too much homework; I didn’t sleep well because of the exams; my parents didn’t allow me to watch TV; my parents are strict with me; at weekends, I can’t play computer games; I can’t play with my classmates; I can’t get well with my deskmate等等。由于所談到的問題是同學(xué)們身邊的人和物，也確實是他們感興趣的共同話題，他們從中真切地感受到了用英語交際的快樂，對于提建議的句式Y(jié)ou should/You shouldn’t等有了熟練的掌握，通過學(xué)生的小組活動，自主學(xué)習(xí)，對如何處理teenage problems這一問題，也基本上得到了解決，學(xué)生之間的情感也得到了交流，課堂的達(dá)成率提高了。

3.2 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

在進(jìn)行英語教學(xué)的同時，需要學(xué)生在相關(guān)實踐活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，最大限度發(fā)揮出教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的疑問，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)There be結(jié)構(gòu)時，筆者采用了生教生的方法，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。先在黑板上呈現(xiàn)一些句子，“There is an apple on the desk. There are some apples on the desk. There is some water in the bottle. There is a book and two pens in the bag. There are two pens and a book in the bag.”，學(xué)生通過討論探討對謂語動詞be的選擇。討論時教師要注意他們找的方向是否正確，并及時引導(dǎo)。學(xué)生們各抒己見，連基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也積極參與，基礎(chǔ)好的學(xué)生愿意當(dāng)小老師，給小組里的同學(xué)解答問題，他們從關(guān)鍵詞apple、apples、water、a book and two pens和two pens and a book上做文章，發(fā)現(xiàn)了be動詞選擇的規(guī)律，達(dá)到了事半功倍的效果。

3.3 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。英語課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要平臺。這是因為，在英語的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生可以實現(xiàn)良好的互動，教師能夠充分發(fā)揮自身指導(dǎo)者的重要作用，積極在課堂中為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺。教師要積極運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將知識傳授和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。例如，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了困難，教師可以指導(dǎo)學(xué)生主動分析和解決問題，使學(xué)生能夠積極去找尋有關(guān)方面的信息，從而讓學(xué)生的英語知識得到極大程度上的鞏固和應(yīng)用。

3.4 提高初中英語教師的專業(yè)水平

英語教師在英語課堂中是教學(xué)活動的實施者，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)初中英語教師的團(tuán)隊建設(shè)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要策略。具體措施如下：第一，結(jié)合自身的知識水平和結(jié)構(gòu)，提高對英語知識的掌握程度。第二，不斷鞏固自身的英語水平，合理運(yùn)用新型教學(xué)方法，加強(qiáng)對先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用能力，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。第三，學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ莫剟畲胧钩踔杏⒄Z教師時刻保持充足的教學(xué)熱情以及對教學(xué)成效的追求。同時，建立一套完善的英語教學(xué)評價系統(tǒng)，將學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)這方面的表現(xiàn)也歸到評價系統(tǒng)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對自身英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)初中英語的教學(xué)目標(biāo)。

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