高職院校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀探析

葉靈艷

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

高職院校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀探析

葉靈艷

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

文章結(jié)合高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的態(tài)度積極化、崗位多元化、地域廣泛化、就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾化與差異化等現(xiàn)狀，探析社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、學(xué)生自身情況、家庭環(huán)境等因素對(duì)高職工程造價(jià)學(xué)生順利就業(yè)的影響，從而提出促進(jìn)高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)的對(duì)策和思考。

高職院校；工程造價(jià)；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策與思考

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，每年全國(guó)普通高校畢業(yè)生以20%遞增，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升。伴隨我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的來(lái)臨，在“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度下，高校中的“有業(yè)不就”、“無(wú)業(yè)可就”等就業(yè)問(wèn)題逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)。尤其是近年伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工的精度越來(lái)越高，催生出一系列適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新專業(yè)。作為新興熱門的工程造價(jià)專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中也遇到諸多問(wèn)題，影響了高職工程造價(jià)畢業(yè)生順利就業(yè)。

1 高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

高職院校畢業(yè)生順利就業(yè)關(guān)系到國(guó)家穩(wěn)定和職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展。工程造價(jià)專業(yè)作為高職院校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1.1 就業(yè)態(tài)度積極化

大部分高職學(xué)生能夠意識(shí)到市場(chǎng)機(jī)制下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的。因此，不少學(xué)生大一開(kāi)始就積極準(zhǔn)備就業(yè)資本，如通過(guò)假期頂崗實(shí)習(xí)、擔(dān)任學(xué)生干部、社會(huì)活動(dòng)鍛煉自己的綜合素質(zhì)，通過(guò)技能考試、培訓(xùn)拿證等途徑增加自身專業(yè)技能含金量。在就業(yè)過(guò)程中，積極主動(dòng)與用人單位聯(lián)系、搜集招聘信息等。高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行為是積極的，但是準(zhǔn)備工作針對(duì)性不強(qiáng)。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

1.2 就業(yè)崗位多元化

圖1 高職工程造價(jià)畢業(yè)生就業(yè)崗位分析圖

從圖示分析可知，高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位多為建筑一線施工、管理、技術(shù)人員，少量人員從事其他工作。以抽樣跟蹤調(diào)查的高職院校工程造價(jià)268名同學(xué)為例，初次就業(yè)中自主創(chuàng)業(yè)3人（開(kāi)窗簾店1人、開(kāi)外貿(mào)服飾店1人、勞務(wù)承包1人）、專升本4人、村官2人、參軍3人、金融1人，其余255人從事建筑行業(yè)。畢業(yè)后2年中，少數(shù)同學(xué)有間歇性失業(yè)，不少同學(xué)已經(jīng)成長(zhǎng)為建筑企業(yè)技術(shù)骨干。

就業(yè)崗位多元化表明工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的選擇是多元的，但又帶有一定的一致性，即追求最大經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一性。這種多元性中的統(tǒng)一性趨勢(shì)，成為工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的一大因素。選擇多元的情況下，容易造成就業(yè)過(guò)程中的盲目。如何轉(zhuǎn)變工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念，形成多元的就業(yè)局面是拓展學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。

1.3 就業(yè)地域廣泛化

建筑行業(yè)是一個(gè)地域跨度很大的產(chǎn)業(yè)。一線工程計(jì)價(jià)人員往往跟著項(xiàng)目走，部分造價(jià)咨詢公師、招投標(biāo)公司的業(yè)務(wù)分布也呈離散式。且由于學(xué)生生源地的關(guān)系，東部發(fā)達(dá)地區(qū)的生源一般選擇生源地附近就業(yè)，就業(yè)地域廣泛給就業(yè)指導(dǎo)和管理工作帶來(lái)很大難度。

1.4 結(jié)構(gòu)性矛盾化

由于部分學(xué)生在就業(yè)認(rèn)知等方面的偏差，有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就的結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致高職工程造價(jià)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題突出。所謂結(jié)構(gòu)性失業(yè)主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等）發(fā)生了變化，現(xiàn)有勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配，解決這個(gè)問(wèn)題主要靠加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)力的教育和培訓(xùn)[1]。由于部分學(xué)生在初次就業(yè)時(shí)，就業(yè)預(yù)期過(guò)高，期望高薪酬、好環(huán)境，不愿到項(xiàng)目較為艱苦的單位就業(yè)。同時(shí)，由于就業(yè)認(rèn)知存在偏差，就業(yè)觀念狹隘，不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)了工程造價(jià)就必須從事造價(jià)崗位或從事與造價(jià)相關(guān)的工作，寧愿不就業(yè)直到找到造價(jià)相關(guān)專業(yè)。就業(yè)的狹隘觀念使得有業(yè)不就、無(wú)業(yè)可就的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

1.5 差異化

高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的差異性主要表現(xiàn)在性別差異和城鄉(xiāng)差異兩個(gè)方面。

1.5.1 性別差異

由于建筑行業(yè)的特殊性，在就業(yè)過(guò)程中，女生的就業(yè)崗位選擇范圍較小，大部分女同學(xué)從事著預(yù)算員、財(cái)會(huì)、質(zhì)檢員及施工企業(yè)的文職工作（如資料員、辦公室職員、行政助理等），極少數(shù)女生從事現(xiàn)場(chǎng)施工和測(cè)量工作（據(jù)畢業(yè)生信息反饋：從事現(xiàn)場(chǎng)施工和測(cè)量工作的女生人數(shù)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的0.3%）。男生畢業(yè)后的就業(yè)范圍相對(duì)大一些，就業(yè)機(jī)會(huì)較女生多。

1.5.2 城鄉(xiāng)差異

在就業(yè)過(guò)程中，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生更注重每次工作機(jī)會(huì)，大多數(shù)同學(xué)能夠吃苦。能夠吃苦已經(jīng)成為大多用人單位選人標(biāo)準(zhǔn)之一。多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生更希望通過(guò)自身的努力，留在大城市。實(shí)際上很多一線的崗位，如路橋、水電項(xiàng)目都分布在偏僻的地方，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的心理落差較大。這種落差感深刻影響農(nóng)村學(xué)生就業(yè)。如果多次面試工作單位不如己愿，容易產(chǎn)生倦怠和認(rèn)知偏差，影響順利就業(yè)。城市生源大多對(duì)工作環(huán)境較為挑剔，就業(yè)期望過(guò)高，同時(shí)受家庭環(huán)境影響，有業(yè)不就情況突出。

2 原因解析

高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、學(xué)生自身情況、家庭環(huán)境等諸多原因的影響。

2.1 社會(huì)環(huán)境

伴隨高校擴(kuò)招、國(guó)有體制轉(zhuǎn)變等諸多因素，當(dāng)代畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形式嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、企業(yè)崗位的調(diào)整、國(guó)家就業(yè)政策的變化，必然給高職學(xué)生就業(yè)帶來(lái)深刻影響。

2.1.1 社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

高校擴(kuò)招致使畢業(yè)生以每年20%的速度遞增。但是由于市場(chǎng)近幾年的崗位需求數(shù)量基本不變，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。從學(xué)歷上看，高校就業(yè)難主要集中在高職和?？?，高職畢業(yè)生面臨更大的就業(yè)壓力。

原教育部學(xué)生司司長(zhǎng)、表1 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記瞿振元公布的數(shù)據(jù)

從表1可知，中國(guó)高校當(dāng)代畢業(yè)生處在“供大于求”的買方市場(chǎng)。

2.1.2 行業(yè)需求大，但競(jìng)爭(zhēng)激烈

建筑業(yè)是我們國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一。2008年開(kāi)始，中國(guó)投入4萬(wàn)億人民幣用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，伴隨高鐵等基建項(xiàng)目的大力實(shí)施，房地產(chǎn)行業(yè)的興盛及保障房、城市化進(jìn)程等建設(shè)活動(dòng)，建筑從業(yè)人員的需求量與日俱增。建筑生產(chǎn)的集約化進(jìn)程對(duì)建筑業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)提出了更高的要求，工程造價(jià)管理專業(yè)正順應(yīng)了這一要求。隨著建筑行業(yè)整體向好，建筑企業(yè)對(duì)工程造價(jià)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求趨旺，“建筑工程、建筑學(xué)、電氣工程技術(shù)、給排水工程、暖通工程、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、工程造價(jià)、道路與橋梁”在目前建筑企業(yè)招聘中居前十位。建筑企業(yè)對(duì)這十大熱門專業(yè)的需求量占建筑行業(yè)對(duì)畢業(yè)生需求量的80%，近年來(lái)還以8%的速度穩(wěn)步增長(zhǎng)。

表2 造價(jià)行業(yè)主要招聘職位及人才申請(qǐng)職位排名對(duì)比

從表2數(shù)據(jù)可知，造價(jià)行業(yè)需求最多的是造價(jià)工程師，其次是造價(jià)員、項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)技術(shù)負(fù)責(zé)人等。造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景較為樂(lè)觀。但是，伴隨中國(guó)企業(yè)制度改革，部分建筑行業(yè)從業(yè)人員借助原有工作經(jīng)驗(yàn)，半路出家，轉(zhuǎn)崗到工程造價(jià)領(lǐng)域，加之部分下崗職工通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)拿證，再就業(yè)到工程造價(jià)領(lǐng)域，擠占工作崗位。

高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，不僅要面對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑企業(yè)職工，還要面對(duì)學(xué)歷較高的本科學(xué)生。而在其學(xué)歷相當(dāng)?shù)母呗殞用?，畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增加，尤其是部分民辦高職院校，忽略人才培養(yǎng)，完全以市場(chǎng)為導(dǎo)向，大面積擴(kuò)招工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生，形成應(yīng)屆畢業(yè)生“供大于求”的買方市場(chǎng)。

2.1.3 高職學(xué)生就業(yè)政策不完善，就業(yè)市場(chǎng)不成熟

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策是影響大學(xué)生就業(yè)的制度因素，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的成熟度是影響大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)機(jī)制因素。高校畢業(yè)生實(shí)行“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式。在高職工程造價(jià)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，就業(yè)政策和市場(chǎng)讓畢業(yè)生不能夠充分就業(yè)，具體表現(xiàn)在：一是人事制度改革相對(duì)落后，很多地方有用人單位、用人指標(biāo)限制，單位的用人自主權(quán)沒(méi)有真正到位。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，使部分學(xué)生更愿意留在城市工作。二是戶籍管理制度不完善，如我院26名學(xué)生最初在北京某建筑公司昆明環(huán)湖南路項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束，在簽訂合同過(guò)程中，最終因北京戶籍制度限制，部分同學(xué)不能夠充分就業(yè)。受買方市場(chǎng)影響，用人單位更愿意選擇高學(xué)歷學(xué)生，導(dǎo)致人才高消費(fèi)。加之造價(jià)行業(yè)要求持證上崗，部分民營(yíng)企業(yè)注重對(duì)效益的追求，更青睞有工作經(jīng)歷的人。造價(jià)行業(yè)的體制對(duì)高職工程造價(jià)應(yīng)屆畢業(yè)生影響巨大。

2.2 學(xué)校教育

影響高職工程造價(jià)學(xué)生就業(yè)的學(xué)校因素主要表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不穩(wěn)，部分就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏造價(jià)行業(yè)背景知識(shí)，就業(yè)教育偏重于思想教育和政策教育，對(duì)學(xué)生擇業(yè)能力和職業(yè)生涯教育力度不大，就業(yè)指導(dǎo)不完善等。

2.3 高職工程造價(jià)畢業(yè)生自身因素

高職畢業(yè)生順利就業(yè)的主觀因素是高職學(xué)生自身。主要表現(xiàn)在就業(yè)心理和就業(yè)行為上，是就業(yè)心理和行為綜合作用的結(jié)果。

2.3.1 就業(yè)心理期望值偏高，功利性強(qiáng)

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在求職過(guò)程中，功利性和務(wù)實(shí)性普遍存在。在就業(yè)過(guò)程中追求好環(huán)境、好制度、高薪酬，表現(xiàn)出明顯的功利性和務(wù)實(shí)性。這種務(wù)實(shí)性體現(xiàn)了高職工程造價(jià)學(xué)生強(qiáng)烈希望得到社會(huì)的認(rèn)可的心理，但由于畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)和自我認(rèn)識(shí)不清，就業(yè)觀念陳舊，高不成，低不就，就業(yè)過(guò)程矛盾突出。

2.3.2 缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

部分高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，或者擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，綜合能力就高，而忽視了職業(yè)教育的根本。高等職業(yè)教育立足于社會(huì)需求，是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。工程造價(jià)專業(yè)是伴隨中國(guó)城市化進(jìn)程產(chǎn)生的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的年輕專業(yè)，造價(jià)行業(yè)用人單位更看重學(xué)生的綜合能力及踏實(shí)勤奮的職業(yè)素養(yǎng)。不少高職學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神差，缺乏艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，缺乏從基層干起的決心和吃苦耐勞的精神。

2.4 家庭因素

家庭是影響高職畢業(yè)生順利就業(yè)的客觀因素。根據(jù)就業(yè)工作信息反饋，40%左右的高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)崗位是通過(guò)家長(zhǎng)和親戚朋友的介紹。家長(zhǎng)的期望、父母的價(jià)值觀念影響著畢業(yè)生的價(jià)值取向。由于家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不同，父母對(duì)子女的職業(yè)期望也不一樣。不少來(lái)自獨(dú)身子女家庭的大學(xué)生，在家庭保姆式的教育方式下，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；而部分貧困家庭父母對(duì)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償期望職偏高，給學(xué)生的就業(yè)造成極大的心理壓力。

3 對(duì)策與思考

面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，如何解決高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，讓畢業(yè)生理想就業(yè)、理性就業(yè)、充分就業(yè)，為社會(huì)建設(shè)提供工程技術(shù)管理人才，需要社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生共同努力。

3.1 社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造良好的用人環(huán)境

良好有序的就業(yè)環(huán)境是促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的根本。社會(huì)各系統(tǒng)應(yīng)該充分盡到自己的職責(zé)，推動(dòng)市場(chǎng)機(jī)制下高職畢業(yè)生的順利就業(yè)，規(guī)范就業(yè)政策，促進(jìn)造價(jià)行業(yè)市場(chǎng)的成熟。

3.2 要加強(qiáng)高職工程造價(jià)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于高職工程造價(jià)專業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，而不應(yīng)該只注重對(duì)就業(yè)信息、就業(yè)技巧的提供。學(xué)生就業(yè)心理的引導(dǎo)、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)對(duì)于高職工程造價(jià)的意義重大。

3.2.1 依托造價(jià)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)職業(yè)生涯教育

職業(yè)教育要與市場(chǎng)接軌，依托造價(jià)協(xié)會(huì)提供的信息渠道制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，人才培養(yǎng)更具針對(duì)性。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備相關(guān)的造價(jià)行業(yè)背景，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供切實(shí)可行的參考意見(jiàn)。從學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐多個(gè)層面提高高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

3.2.2 加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)

首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)思想。通過(guò)講座、座談深入了解學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)及就業(yè)準(zhǔn)備過(guò)程。輔導(dǎo)員或者班主任要有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中盡量做到因人而異的教育方法，并能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等因素，幫助高職工程造價(jià)學(xué)生分析價(jià)值取向，注重塑造畢業(yè)生良好的就業(yè)心態(tài)，堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和思想教育相結(jié)合。通過(guò)建立建好校友錄，用事實(shí)說(shuō)話，邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)畢業(yè)生與在校畢業(yè)生交流等活動(dòng)，傳遞就業(yè)積極信息。

3.2.3 構(gòu)建高效務(wù)實(shí)的就業(yè)信息、就業(yè)渠道

高校的就業(yè)工作應(yīng)該立足于服務(wù)。以市場(chǎng)需要為前提，為畢業(yè)生提供高效、快捷的信息渠道。在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)該積極做到：

首先，就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)所帶學(xué)生提前做好摸底調(diào)查工作，了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好，價(jià)值取向，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性，歸檔分類，整理出學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道，如：家庭安排、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、需要老師提供就業(yè)信息等。對(duì)學(xué)生就業(yè)信息歸納分類，有助于就業(yè)工作的順利實(shí)施，教師容易掌握不同類別學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的需求，提供及時(shí)有效的就業(yè)服務(wù)。

其次，加強(qiáng)同用人單位的聯(lián)系，注重畢業(yè)生的追蹤調(diào)查。通過(guò)用人單位信息反饋，一方面為人才培養(yǎng)提供參考意見(jiàn)；另一方面，與用人單位建立校企合作模式，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

再次，調(diào)動(dòng)全院教職工參與、多渠道進(jìn)行就業(yè)信息收集、暢通學(xué)生就業(yè)通道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、飛信等手段及時(shí)將就業(yè)信息傳遞給學(xué)生

最后，高職院校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)相關(guān)政策教育宣傳。就學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的戶籍、檔案、人事制度等問(wèn)題做積極回應(yīng)。

3.3 高職工程造價(jià)學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在大眾教育的環(huán)境下，高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)真分析自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需要，合理定位。高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在明顯的來(lái)自學(xué)歷的心理自卑感，普遍認(rèn)為和本科生競(jìng)爭(zhēng)毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)歷。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)教育加以引導(dǎo)。畢業(yè)生應(yīng)積極參加各種心理健康教育活動(dòng)，提高心理調(diào)適能力，充分認(rèn)識(shí)自己在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解社會(huì)，明確崗位對(duì)從業(yè)者的要求，主動(dòng)消除就業(yè)過(guò)程中的心理障礙。充分認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理品質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)信心。

[1]郭晉暉.大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)：理想與現(xiàn)實(shí)的落差[N].第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào),2005-5-31.

Employment Status of Graduates of Engineering Cost in Higher Vocational Colleges

Ye Lingyan
(Chongqing College of Electronic Engineering,Chongqing 401331，China)

The paper analyzes a positive attitude,a plurality of posts,a wide range of areas,contradictions and differences of employment structure in graduates of Engineering Cost in higher vocational college.The paper discusses the effect of the social environment,school education,students themselves,family environment and other factors on graduates of Engineering Cost in higher vocational college,and puts forward to some countermeasures of improving graduates’employment.

higher vocational college;Engineering Cost;graduates;employment status;countermeasures

G718

A

1674－5787（2012）02－0127－04

2011-12-26

葉靈艷（1983—），女，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院建筑與材料工程系，助教，研究方向：思想政治教育。

責(zé)任編輯 周丁力