光榮的荊棘路

浙江一考生

臺灣著名女作家劉繼榮的女兒說：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人?！笨墒?，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。（針對他人觀點，直接反向提出觀點，迅速入題，干脆利落）

倘若人人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰奔跑，將由誰來開辟一條新道，將由誰來為后來人樹一個航標，開創(chuàng)一片全然不同的天地？（反問句引起下文）

社會像一個大舞臺，站在其上表演的人有之，而站在臺下鼓掌的人占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功來體會快樂，殊不知我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能夠推動時代前行的步伐。（很有氣勢）

我想起了這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人都多一份焦灼、困惑與希望。他們通過自己手中的筆以各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來。他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經(jīng)濟的深刻剖析，有郭沫若鳳凰涅槃的吶喊……他們都勇敢參與了這場戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個嶄新的時代。（論據(jù)的運用非常正確，高度概括，值得學習）倘若人人只是鼓掌，那么何談進步與復興？我們都該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且（“況且”一詞用得自然，既是承上又是啟下）這樣的參與對別人也可以是一種鼓勵。冰心曾說：“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花……使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不覺悲涼?！蔽乙苍S不是鼓掌的那個人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點溫暖，一點鼓勵。誰能否認我在這樣奔跑的同時不是也在為他人立下榜樣？而這一切的前提是：我在奔跑，我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路，哪怕一個人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個先行者。（語言鏗鏘有力）

我不能否認劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅信，每個人都有自己的信仰，一種期待，一種追求，每個人的人生都是一個親自參與努力奔跑的過程。（辯證論說，客觀有力，也是真情表達）歷史拍著它強大的翅膀飛過那么多世紀，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時代推我前進，我為時代領(lǐng)航！

【考場得分】

（內(nèi)容）25分+（表達）25分+（發(fā)展等級）10分=60分。

【得分關(guān)鍵點】

這是一篇很有深度的考場作文。文章一開始便緊扣材料，提出觀點，然后用反問句引出下文的議論。議論時作者將觀點放在時代、社會的大背景中去加以論證，具有鮮明的時代觀，同時從作者的議論中不難看出作者積極向上的價值認同觀。文中論據(jù)的運用做到了簡潔概括、適宜適合，素材上經(jīng)典與鮮活兼有，手法上排比與引述并用?？v觀全文可以看到作者思維的大氣與流暢。文中處處透露著作者的語言智慧，比喻的運用形象生動，反問句的運用增強了文章的力度，排比句的運用展現(xiàn)出了文章的氣勢，除此以外，文中有許多句子富有意蘊，值得回味。