籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件的研制及應(yīng)用研究

曹再昌，趙瑞國(guó)

（1.河南省伊川縣第一高中，河南 洛陽(yáng) 471300；2.天津體育學(xué)院，天津 300381）

理論與方法探索

籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件的研制及應(yīng)用研究

曹再昌1，趙瑞國(guó)2

（1.河南省伊川縣第一高中，河南 洛陽(yáng) 471300；2.天津體育學(xué)院，天津 300381）

運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及現(xiàn)代化體育科學(xué)理論，結(jié)合籃球快攻戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)及要求，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體教學(xué)課件，并將此多媒體課件運(yùn)用到中學(xué)籃球教學(xué)、訓(xùn)練中，從教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析來(lái)看，教學(xué)效果顯著，值得推廣。

中學(xué)籃球教學(xué)；快攻戰(zhàn)術(shù)；多媒體課件

1 籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件的研制

1.1 籃球快攻戰(zhàn)術(shù)基本構(gòu)架分析

組成快攻的基本構(gòu)架由發(fā)動(dòng)與接應(yīng)、推進(jìn)和結(jié)束3個(gè)階段組成。

快攻的發(fā)動(dòng)與接應(yīng)階段是指獲得球后及時(shí)地組織和接應(yīng)第一傳的配合階段。發(fā)動(dòng)與接應(yīng)階段是快攻戰(zhàn)術(shù)非常重要的環(huán)節(jié)，快攻能否成功，往往取決于是否及時(shí)發(fā)動(dòng)與快速準(zhǔn)確的接應(yīng)。發(fā)動(dòng)快攻的時(shí)機(jī)主要有以下4種：搶獲后場(chǎng)籃板球發(fā)動(dòng)快攻；搶打斷球獲得球發(fā)動(dòng)快攻；跳球獲得球發(fā)動(dòng)快攻；對(duì)方得分后擲后場(chǎng)端線球發(fā)動(dòng)快攻。快攻的接應(yīng)分固定接應(yīng)和機(jī)動(dòng)接應(yīng)兩種。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，快速靈活的機(jī)動(dòng)接應(yīng)已經(jīng)成為當(dāng)前快攻接應(yīng)較多的接應(yīng)方式。

快攻的推進(jìn)階段是快攻戰(zhàn)術(shù)中承前啟后的銜接階段，是指快攻發(fā)動(dòng)與接應(yīng)后，至快攻結(jié)束前中場(chǎng)配合的階段。在推進(jìn)過(guò)程中，全隊(duì)隊(duì)員要快速有層次地散開(kāi)，保持合理的縱深隊(duì)形?？旃ネ七M(jìn)一般有3種形式，即傳球推進(jìn)、運(yùn)球推進(jìn)和傳球結(jié)合運(yùn)球推進(jìn)。在推進(jìn)過(guò)程中，推進(jìn)路線有中路推進(jìn)、邊路推進(jìn)、中路結(jié)合邊路推進(jìn)。

快攻的結(jié)束階段是快攻推進(jìn)到前場(chǎng)后直至最后完成攻擊的階段，此階段是快攻成敗的關(guān)鍵。要求持球隊(duì)員判斷準(zhǔn)確，傳球或投籃及時(shí)果斷。其他無(wú)球隊(duì)員對(duì)防守的意圖加以預(yù)測(cè)和判斷，并及時(shí)選擇進(jìn)攻點(diǎn)，伺機(jī)接球投籃，積極沖搶籃板球或補(bǔ)籃。快攻結(jié)束階段形成的局面有以多打少、人數(shù)相等和以少打多3種情況。

1.2 籃球快攻戰(zhàn)術(shù)組織形式

長(zhǎng)傳快攻是隊(duì)員在后場(chǎng)獲球后，用一次或兩次傳球把球傳給快下的同伴進(jìn)行攻擊的一種快攻戰(zhàn)術(shù)配合方法。此戰(zhàn)術(shù)是建立在準(zhǔn)確的長(zhǎng)傳技術(shù)和快速移動(dòng)、強(qiáng)行突破上籃或中遠(yuǎn)距離跳投等技術(shù)的基礎(chǔ)上。要求隊(duì)員快下意識(shí)強(qiáng)、速度快、發(fā)動(dòng)隊(duì)員視野開(kāi)闊、傳球及時(shí)準(zhǔn)確。由于長(zhǎng)傳快攻只有戰(zhàn)術(shù)的發(fā)動(dòng)階段和結(jié)束階段，因而進(jìn)攻時(shí)間短、速度快、配合簡(jiǎn)單，是一種成功率較高的快攻戰(zhàn)術(shù)形式。長(zhǎng)傳快攻的組織結(jié)構(gòu)主要有搶獲后場(chǎng)籃板球后長(zhǎng)傳快攻、擲后場(chǎng)端線球長(zhǎng)傳快攻和搶打斷球后長(zhǎng)傳快攻3種形式。

傳球結(jié)合運(yùn)球快攻是指隊(duì)員在后場(chǎng)獲球后，利用快速的傳球與運(yùn)球結(jié)合向前場(chǎng)推進(jìn)進(jìn)行攻擊的一種快攻戰(zhàn)術(shù)配合方法。傳球結(jié)合運(yùn)球快攻的優(yōu)點(diǎn)是參加進(jìn)攻的人數(shù)多、球員之間分工明確、配合嚴(yán)密、攻擊面廣、球推進(jìn)的路線靈活多變，以造成以多打少的局面。傳球結(jié)合運(yùn)球快攻有發(fā)動(dòng)與接應(yīng)、推進(jìn)和結(jié)束3個(gè)階段組成。

運(yùn)球突破快攻是指?jìng)€(gè)人搶斷或搶獲籃板球后，利用運(yùn)球技術(shù)快速超越防守隊(duì)員直攻籃下得分的快攻戰(zhàn)術(shù)形式。自己投籃得分或傳球給比自己投籃機(jī)會(huì)更好的同伴進(jìn)行攻擊的方法。特點(diǎn)是以個(gè)人攻擊為主，及時(shí)抓住戰(zhàn)機(jī)，減少中間環(huán)節(jié)，加快進(jìn)攻速度。要求運(yùn)球突破隊(duì)員的支配球能力強(qiáng)、速度快、其他隊(duì)員快速跟進(jìn)接應(yīng)或拼搶籃板球和補(bǔ)籃，形成立體進(jìn)攻。

1.3 籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件設(shè)計(jì)

1.3.1 課件設(shè)計(jì)的依據(jù)籃球課件的制作理念應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，依據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特征，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣核心。設(shè)計(jì)籃球快攻多媒體課件制作中使用了Microsoft PowerPoint、Macromedia Authorware7.0、Adobe Premiere pro 2.0 3種軟件，通過(guò)文本、圖像、動(dòng)畫、音樂(lè)、聲音視頻素材有機(jī)結(jié)合，全方位展現(xiàn)了籃球快攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練模式。PowerPoint是一款較為便捷地創(chuàng)建動(dòng)態(tài)演示文稿的功能軟件，在運(yùn)用PowerPoint的過(guò)程中，主要對(duì)籃球快攻戰(zhàn)術(shù)演示、定義、特點(diǎn)、基本要求、發(fā)展以及結(jié)構(gòu)類型和內(nèi)容進(jìn)行介紹，根據(jù)主題內(nèi)容、要求，使學(xué)生清晰了解每一主題內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。AUTHORWARE是基于設(shè)計(jì)圖標(biāo)的流程式的多媒體制作課件，主要是通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)圖標(biāo)的調(diào)用來(lái)編輯一些控制程序走向的流程圖，將文本、圖片圖形、視頻等數(shù)據(jù)資料匯集一起，生成具有人機(jī)交互功能的多媒體應(yīng)用軟件。利用這一軟件特點(diǎn)，對(duì)進(jìn)入籃球快攻教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)界面進(jìn)行了制作，并對(duì)背景音樂(lè)、特效文字、靜態(tài)文字等進(jìn)行編輯，并且對(duì)最后的成品進(jìn)行打包，生成可視化多媒體應(yīng)用程序。Adobe Premiere pro 2.0是一款視頻制作軟件，可以用來(lái)對(duì)視頻進(jìn)行剪輯、編輯。在課件中除了使用該軟件剪輯視頻以及插入音樂(lè)的功能之外，還使用了靜態(tài)字幕、滾動(dòng)字幕以及視頻特效等功能，使視頻之間的銜接更為自然。

表1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩次比賽快攻戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)均統(tǒng)計(jì)表

1.3.2課件的設(shè)計(jì)原則多媒體課件的制作目的在于輔助教學(xué)，為教師起到助手的作用。因此，應(yīng)具有以下特性：第一，教育性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，制作不同的課件，做到有所側(cè)重，突出重點(diǎn)，使學(xué)生易而接受。第二，交互性。高質(zhì)量的多媒體課件之所以能夠在教學(xué)中受到普遍歡迎，關(guān)鍵在于計(jì)算機(jī)多媒體課件具有強(qiáng)大的交互功能。第三，技術(shù)性。課件制作要求動(dòng)畫連貫，只有技術(shù)支撐才能做到課件的豐富，充分激起學(xué)生的興趣。

1.3.3籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件的制作籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件的制作經(jīng)歷了腳本文件的素材收集、課件流程圖的設(shè)計(jì)后，最終得以完整的制作。主要分為以下3個(gè)層次。

第一層，首先為大家呈現(xiàn)的是一張籃球場(chǎng)地的圖片，開(kāi)門見(jiàn)山，將課件標(biāo)題“籃球快攻戰(zhàn)術(shù)”呈現(xiàn)在畫面中，并配以“最終幻想動(dòng)人鋼琴曲”，以籃球的活力與音樂(lè)柔美相結(jié)合，給人以美的感覺(jué)。緊接著用框架為大家呈現(xiàn)籃球快攻戰(zhàn)術(shù)基本內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者一目了然。

第二層，根據(jù)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)籃球快攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行專門講解，運(yùn)用超鏈接進(jìn)入新的頁(yè)面，呈現(xiàn)出本次講述的主要內(nèi)容，包括快攻結(jié)構(gòu)、快攻類型、快攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、快攻教學(xué)建議、快攻聯(lián)系方法和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。同時(shí)，在每個(gè)板塊中，都有相應(yīng)的內(nèi)容介紹，以及視頻展示，以圖、文、聲、像并茂的方式，使學(xué)習(xí)者更加直觀地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)。

第三層，主要包括快攻的階段、快攻的類型、快攻的練習(xí)方法和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。在快攻結(jié)構(gòu)中，包括了發(fā)動(dòng)與接應(yīng)、推動(dòng)階段和結(jié)束階段3個(gè)內(nèi)容；在快攻類型中，包括了長(zhǎng)傳快攻、短傳與運(yùn)球結(jié)合快攻、運(yùn)球突破快攻；在快攻練習(xí)方法中，包括了搶籃板球后發(fā)動(dòng)與接應(yīng)練習(xí)、提高接傳投組合運(yùn)用能力練習(xí)等內(nèi)容。在快攻的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用中，應(yīng)用中學(xué)生熟悉的籃球明星和中國(guó)男籃的實(shí)戰(zhàn)錄像并附以專家講解，使學(xué)生的興趣、求知欲和愛(ài)國(guó)熱情受到激發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2 籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件制作的特點(diǎn)

2.1 制作過(guò)程中應(yīng)用軟件配置

多媒體制作：Microsoft PowerPoint、Macromedia Authorware7.0；視頻制作：Adobe Premiere pro 2.0；音頻制作：GoldWave；圖片處理：Photoshop7.0。

2.2 課件信息收集

文字的信息收集，主要以中學(xué)籃球教學(xué)大綱和要求為依據(jù)，并節(jié)選了《籃球運(yùn)動(dòng)教程》中部分快攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法。

圖片和視頻的信息收集，主要以NBA、世錦賽及奧運(yùn)會(huì)籃球比賽的精彩錄像進(jìn)行了截圖和剪輯。

3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和結(jié)果分析

3.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3.1.1 分組方法每輪實(shí)驗(yàn)前隨機(jī)抽出?；@球隊(duì)，分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。保證對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)前無(wú)水平差異。

3.1.2 教學(xué)組織教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)組的籃球隊(duì)員進(jìn)行快攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行講解和示范，教師在對(duì)對(duì)照組的籃球隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，采用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組合對(duì)照組教學(xué)進(jìn)度、授課時(shí)數(shù)、其他的場(chǎng)地器材均相同。

3.1.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間學(xué)生每周2次籃球訓(xùn)練課（2學(xué)時(shí)），每輪實(shí)驗(yàn)共8學(xué)時(shí)，均為實(shí)踐課。每次課共8 ～ 10min進(jìn)行講解，和對(duì)照組的講解示范所用時(shí)間基本相同。

3.1.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨場(chǎng)比賽統(tǒng)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行快攻戰(zhàn)術(shù)理論測(cè)試。

3.2 結(jié)果與分析

對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組籃球隊(duì)員各12人進(jìn)行了理論考試和兩次比賽，并對(duì)兩次的比賽錄像進(jìn)行了快攻戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表1所示。

通過(guò)臨場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)看，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生發(fā)動(dòng)快攻戰(zhàn)術(shù)配合的次數(shù)為場(chǎng)均23.5次，對(duì)照組為18次，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生運(yùn)用快攻戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)較強(qiáng)；從參與快攻戰(zhàn)術(shù)的人數(shù)來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組有一定的差異；從快攻的成功率來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組分別為65.8%和64.3%，不存在顯著性差異。在理論測(cè)試后，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在理論成績(jī)上呈現(xiàn)明顯的差別，實(shí)驗(yàn)組平均分為81.6分，對(duì)照組為72.2分， T檢驗(yàn)，兩組成績(jī)有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組成績(jī)，說(shuō)明運(yùn)用快攻多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能明顯提高籃球隊(duì)員對(duì)籃球理論知識(shí)的掌握。

4 結(jié) 論

4.1 籃球快攻戰(zhàn)術(shù)多媒體課件以先進(jìn)的教育設(shè)計(jì)理念為基礎(chǔ)，以多媒體技術(shù)環(huán)境為支撐，以快攻戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容為載體，課件制作結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、使用環(huán)境開(kāi)放，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

4.2 籃球快攻多媒體課件制作的效果，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)快攻戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握，有利于進(jìn)一步提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)及運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)的合理性和實(shí)用性，提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。

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G841

A

1674-151X（2012）03-116-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.059

投稿日期：2011-12-29

曹再昌，本科。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。