新時(shí)期高校大學(xué)生體育健身現(xiàn)狀調(diào)查與制約因素分析
——基于北京高校的實(shí)踐調(diào)查

姜志明，劉甄悅

（北京林業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，北京 100083）

新時(shí)期高校大學(xué)生體育健身現(xiàn)狀調(diào)查與制約因素分析
——基于北京高校的實(shí)踐調(diào)查

姜志明，劉甄悅

（北京林業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，北京 100083）

通過對北京10所高校的調(diào)查，得出當(dāng)前時(shí)期大學(xué)生的體育健身情況不容樂觀，制約大學(xué)生體育健身的主要因素從客觀上反映出大學(xué)生體育健身意識(shí)的淡??；本文專門就高校體育課程和體育場地設(shè)施對大學(xué)生體育健身的影響進(jìn)行了深入分析，發(fā)現(xiàn)高校體育課程和體育場地設(shè)施與大學(xué)生體育健身頻次間缺乏正相關(guān)。針對研究結(jié)論，在訪談?dòng)^察基礎(chǔ)上思考結(jié)論的成因和發(fā)展對策。

北京高校；大學(xué)生；體育健身；現(xiàn)狀調(diào)查；制約因素

1 問題的提出

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的先鋒力量，接觸最前沿的知識(shí)，思維活躍而且處于自己的人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，是最適合自主培養(yǎng)良好習(xí)慣的群體。然而培養(yǎng)大學(xué)生的體育健身意識(shí)與習(xí)慣的前提是要深入了解現(xiàn)階段大學(xué)生的體育健身現(xiàn)狀和制約因素，了解高校體育課程和體育場地設(shè)施對大學(xué)生體育健身的影響，進(jìn)而有針對性地制定與實(shí)施教育改革措施。

2 研究對象與方法

本次調(diào)查采取分層抽樣的方式抽取了北京市4大城區(qū)10所高校。采用隨機(jī)抽樣方式抽取每所學(xué)校32名，共320人在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中有效問卷317份，有效回收率為99.1%。

3 大學(xué)生體育健身現(xiàn)狀調(diào)查與制約因素分析

3.1 大學(xué)生體育健身現(xiàn)狀

3.1.1 以每周參加體育健身的次數(shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)在317個(gè)有效答案中，有11.0%的在校生從不進(jìn)行體育健身。將每周鍛煉次數(shù)的選項(xiàng)值用所代表答案的組中 值做數(shù)據(jù)代替，計(jì)算出每周鍛煉的平均值為2.47次。如果除去每周1 ～ 2次的體育課，可以看出，大學(xué)生每周自行進(jìn)行健身鍛煉的次數(shù)為1次左右，健身情況不容樂觀。（表1）

表1 大學(xué)男女學(xué)生每周鍛煉次數(shù)差異統(tǒng)計(jì)表

表2 卡方檢驗(yàn) Chi-Square Tests

3.1.2 大學(xué)男女學(xué)生體育健身差異分析

建立年齡與運(yùn)動(dòng)頻次的交叉列聯(lián)表，并進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，能夠看出男女大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)頻次是否有顯著差異。通過表1和表2的數(shù)據(jù)分析可知，北京市男女學(xué)生體育鍛煉頻次存在顯著差異，男生每周平均鍛煉次數(shù)要多于女生。

3.1.3 不同高校間學(xué)生體育健身的差異分析建立學(xué)校與學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻次的交叉列聯(lián)表，并進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，能夠得出不同學(xué)校之間大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)頻次是否有顯著性差異。通過調(diào)查可知，卡方檢驗(yàn)值的概率為0.04，小于顯著性水平0.05，所以不同學(xué)校之間學(xué)生的鍛煉水平存在顯著性差異，說明學(xué)校的某些因素影響學(xué)生參與體育健身的情況。將每周鍛煉次數(shù)的選項(xiàng)值用所代表的答案的組中值做數(shù)據(jù)替換，得出各學(xué)校學(xué)生每周鍛煉的平均次數(shù)的修正值，其中北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生的平均體育鍛煉次數(shù)最高，為2.72次，其次是中國外交學(xué)院與清華大學(xué)，最低的是北京化工大學(xué)。

3.2 大學(xué)生體育健身的目的

通過開放式問卷得出大學(xué)生健身目的主要指標(biāo)為增強(qiáng)體質(zhì)、減肥塑形、休閑娛樂、減壓放松、結(jié)交朋友、其他（考試等），形成的大學(xué)生體育健身目的調(diào)查問卷得出最終結(jié)果。

學(xué)生鍛煉的主要目的依次為增強(qiáng)體質(zhì)、休閑娛樂以及減壓放松等。此外，處在體育必修課程階段的大一大二學(xué)生在填寫體育鍛煉目的“其他”欄中，出現(xiàn)頻率最高的詞為“考試”，可見學(xué)校要求學(xué)生達(dá)到一定的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。所以，學(xué)校在制定體育考試標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育考試的目的，使學(xué)生從思想上提高對體育鍛煉的接受與重視程度，消除學(xué)生對體育考試的厭惡感。

3.3 制約大學(xué)生體育健身的因素調(diào)查分析

通過開放式問卷得出制約大學(xué)生體育健身的主要因素為沒有時(shí)間、沒人陪同、懶得去、場地器材限制、經(jīng)濟(jì)條件限制、身體狀況限制、其他，形成的制約大學(xué)生體育健身因素調(diào)查問卷得出最終結(jié)果見。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，“沒有時(shí)間”“沒有人陪”“懶得去”是大學(xué)生不去鍛煉的前三大主要原因，而“沒有時(shí)間”這一原因?qū)τ诖髮W(xué)生來說似乎更像是一個(gè)借口，因?yàn)楫?dāng)前階段中國大學(xué)生的課業(yè)壓力還不能用“很大”來描述，而且大學(xué)生們有時(shí)間看電影、有時(shí)間逛街、有時(shí)間上網(wǎng)，可就是沒有時(shí)間多去進(jìn)行體育健身。這三點(diǎn)原因都可以說明大學(xué)生們對健身鍛煉的重視程度太低，缺乏體育健身意識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣。另外，也有44.7%的學(xué)生認(rèn)為由于學(xué)校場地器材的限制，阻礙了他們進(jìn)行體育鍛煉，說明高校體育場地器材難以滿足當(dāng)前高校大規(guī)模擴(kuò)招和大學(xué)生體育健身快速增長的需求。

4 高校體育課程與場地設(shè)施對大學(xué)生體育健身的影響分析

4.1 大學(xué)生對高校體育課程的滿意度調(diào)查

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，58.36%的學(xué)生對學(xué)校體育課程滿意度為一般。采用五級態(tài)度量表，通過計(jì)算得出大學(xué)生滿意度的平均值為3.2，推測出學(xué)生對學(xué)校體育課程的滿意程度為一般。通過卡方檢驗(yàn)，顯示不同學(xué)校間的學(xué)生對體育課程的滿意度存在顯著性差異。其中，清華大學(xué)學(xué)生對本校體育課程設(shè)置的滿意度最高，而北京化工大學(xué)學(xué)生對學(xué)校體育課程設(shè)置的滿意度最低。所以，北京化工大學(xué)、北京城市學(xué)院、北京服裝學(xué)院、中國外交學(xué)院等學(xué)生滿意度分?jǐn)?shù)較低的學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整體育課程設(shè)置。通過訪談?wù){(diào)查顯示，學(xué)生主要希望學(xué)校擴(kuò)大某些受歡迎課程的課容量，完善選課制度，減少學(xué)生選不上想選課程的現(xiàn)象；希望學(xué)校提高體育教師的水平與上課的激情，增強(qiáng)體育課的趣味性，講授實(shí)用的體育健身相關(guān)理論知識(shí)；降低體育考試的要求，并在有條件的情況下增加體育課程的種類；學(xué)校應(yīng)為研究生開設(shè)體育課程等。

4.2 大學(xué)生對高校場地設(shè)施滿意度調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有16.88%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育場地設(shè)施能夠滿足體育健身的需要。若不考慮不清楚與缺省數(shù)值，計(jì)算得出三等級的滿意度平均值為2.13，屬一般水平。對原有選項(xiàng)值做數(shù)據(jù)變換，由1、2、3分別表示不能滿足、一般、能滿足，即構(gòu)造三等級量表，并把原有數(shù)據(jù)結(jié)果中選擇不清楚的個(gè)案忽略掉，以便使數(shù)據(jù)結(jié)果能夠直觀反映態(tài)度級別。對各學(xué)校統(tǒng)計(jì)結(jié)果修正后進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)卡方檢驗(yàn)值的概率0.00小于顯著性水平0.05，可以得出各學(xué)校之間體育場地對學(xué)生體育健身的需求滿足度之間存在顯著性差異。10個(gè)學(xué)校體育場地滿足學(xué)生體育健身的程度排名依次是清華大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京服裝學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國外交學(xué)院、北京城市學(xué)院。

4.3 高校體育課程、場地設(shè)施與大學(xué)生每周鍛煉頻次之間的關(guān)系

體育場地設(shè)施的滿足度與對學(xué)校開設(shè)體育課程的滿意程度的相關(guān)系數(shù)為0.305，其概率值為0.00小于顯著性水平0.05，所以認(rèn)為這兩者之間存在正相關(guān)關(guān)系，但是相關(guān)程度并不高。這說明學(xué)校對學(xué)生體育教育培養(yǎng)方面的重視程度體現(xiàn)于硬件上的體育設(shè)施與軟件上的體育課程設(shè)置是相一致的，也就是說，體育課程設(shè)置較好的學(xué)校，對體育設(shè)施的投入和建設(shè)也會(huì)相對較高，這兩者能共同反映出學(xué)校對學(xué)生體育健身培養(yǎng)方面的重視程度。另外，統(tǒng)計(jì)顯示學(xué)生每周鍛煉次數(shù)與對高校體育課程、場地設(shè)施方面的滿意度不存在正相關(guān)，同時(shí)將大學(xué)生對高校體育課程和場地設(shè)施的滿意度結(jié)合起來形成一個(gè)因子作為控制因素，以每周鍛煉次數(shù)為受影響因素，做多因素方差分析。F檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的概率值0.692遠(yuǎn)大于顯著性水平0.05，則不能拒絕原假設(shè)，認(rèn)為單從體育課程設(shè)置與場地設(shè)施兩方面的評價(jià)不足以影響學(xué)生體育鍛煉的頻次。這說明，高校教育管理者應(yīng)考慮除了體育課程與體育場地設(shè)施外，還有哪些因素影響學(xué)生的體育健身。

5 結(jié)論與思考

5.1 結(jié) 論

5.1.1目前，北京市大學(xué)生平均鍛煉次數(shù)為2.47次，男生平均鍛煉次數(shù)大于女生，不同學(xué)校大學(xué)生健身鍛煉次數(shù)存在顯著性差異，說明學(xué)校的某些因素影響學(xué)生參與鍛煉的情況。在被調(diào)查的學(xué)校中，學(xué)生鍛煉頻次較高的學(xué)校有北京林業(yè)大學(xué)、中國人民大學(xué)和清華大學(xué)，鍛煉頻次較低的學(xué)校有北京化工大學(xué)、北京城市學(xué)院和北京服裝學(xué)院。整體來看，北京市大學(xué)生體育健身情況不容樂觀。

5.1.2大學(xué)生進(jìn)行體育健身的主要目的為增強(qiáng)體質(zhì)、休閑娛樂及減壓放松，此外減肥塑形及應(yīng)付考試也是許多大學(xué)生進(jìn)行體育健身的目的。

5.1.3大學(xué)生認(rèn)為沒有時(shí)間、懶得去、沒有人陪同是他們不參加體育健身的主要原因。這三點(diǎn)更像是借口的原因可以反映出大學(xué)生對健身鍛煉的重視程度較低，將運(yùn)動(dòng)鍛煉置于很不重要的位置，大學(xué)生急需健身意識(shí)的培養(yǎng)。此外，健身器材的限制也是大學(xué)生不參加體育鍛煉的主要因素，可見學(xué)校對健身器材的投入和建設(shè)需要有所改進(jìn)。

5.1.4學(xué)生對學(xué)校體育課程設(shè)置滿意度的平均值為3.2（滿分為5），不同學(xué)校之間的滿意度有顯著性差異；在被調(diào)查的學(xué)校中，清華大學(xué)學(xué)生的滿意度最高，而滿意度最低的為北京化工大學(xué)。結(jié)合學(xué)生提出的期望建議，學(xué)校應(yīng)在體育課程設(shè)置方面增加學(xué)生喜歡的體育課程的課容量、加強(qiáng)健身理論知識(shí)的講解并增強(qiáng)體育課的趣味性。

5.1.5學(xué)生對學(xué)校體育場地器材設(shè)置的滿足度平均值為2.13（滿分為3），不同學(xué)校之間的滿意度有顯著性差異；在被調(diào)查的學(xué)校中，清華大學(xué)體育場地設(shè)施滿足學(xué)生體育健身的程度最高達(dá)到2.52，而其他9所學(xué)校的滿足程度均不超過2分，大部分學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育場地器材的投入和建設(shè)。

5.1.6學(xué)校對學(xué)生體育教育培養(yǎng)方面的重視程度體現(xiàn)于硬件上的體育設(shè)施與軟件上的體育課程設(shè)置是相一致的，也就是說，體育課程設(shè)置較好的學(xué)校，對體育設(shè)施的投入建設(shè)也會(huì)相對較高，二者呈正相關(guān)關(guān)系。只考慮學(xué)校的體育課程設(shè)置與體育場地設(shè)施兩方面因素，不足以解釋學(xué)生體育鍛煉的頻次。教育學(xué)者應(yīng)從更多的角度思考學(xué)校對學(xué)生體育健身影響的關(guān)鍵因素。

5.2 思 考

5.2.1大學(xué)生當(dāng)前的體育健身意識(shí)和習(xí)慣仍未形成，他們意識(shí)不到體育健身的重要性和價(jià)值。他們認(rèn)為體育鍛煉只是生活中的調(diào)味品，大學(xué)中最主要的任務(wù)是追求個(gè)性化的大學(xué)生活方式、加強(qiáng)專業(yè)技能和素質(zhì)的提高、盡可能多地參加社團(tuán)活動(dòng)。大學(xué)生如此價(jià)值觀念的形成是集社會(huì)環(huán)境、家庭教育背景、高校教育指導(dǎo)思想、中小學(xué)教育體制綜合作用的結(jié)果。大學(xué)生也希望能夠有體育健身的主動(dòng)性，但是這需要一種興趣和觀念驅(qū)使，需要一種校園氛圍，需要校園體育傳統(tǒng)。

5.2.2不同高校間大學(xué)生體育健身現(xiàn)狀的差異源自綜合因素，具體包括體育傳統(tǒng)、校園體育文化氛圍、體育教育體系、體育場地設(shè)施環(huán)境。體育傳統(tǒng)和校園體育文化氛圍從思維和觀念層面上影響大學(xué)生體育健身意識(shí)的形成，體育教育體系和體育場地設(shè)施環(huán)境是從技能和環(huán)境層面影響大學(xué)生體育健身習(xí)慣的培養(yǎng)。北京大學(xué)蔡元培校長的“完全人格，首在體育”；許智宏校長的“科學(xué)與人文相融，育體與育心并重”引領(lǐng)著北京大學(xué)校園體育傳統(tǒng)的傳承和體育文化氛圍的構(gòu)建，大教育觀視野下的“四自主”體育課程體系、體育文化節(jié)和古典與現(xiàn)代并重的校園體育環(huán)境為大學(xué)生體育健身習(xí)慣的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)和保障，北京大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)體育健身意識(shí)與習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

5.2.3當(dāng)前，各高校體育教育改革的重心治標(biāo)不治本，難以解決大學(xué)生體育健身意識(shí)淡薄和習(xí)慣較差的現(xiàn)狀。高校體育教育改革的重心主要集中在教學(xué)、群體和競賽三個(gè)傳統(tǒng)層面上，具體包括體育課程改革、學(xué)生體育競賽的組織、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和競賽。體育是教育的核心組成部分，是素質(zhì)教育的重要途徑，高校體育教育改革需要從大教育觀的視野下綜合學(xué)校整體資源，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校特色的體育文化體系。僅僅依靠體育部（系）的體育資源進(jìn)行小范圍和淺層次的改革，永遠(yuǎn)無法形成特色與傳統(tǒng)，更無法企及解決培養(yǎng)大學(xué)生體育健身意識(shí)和習(xí)慣的難題。

5.2.4雖然大學(xué)生每周體育健身頻次與高校體育課程和場地設(shè)施環(huán)境從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上無顯著正相關(guān)性，但是高校體育課程和體育場地設(shè)施環(huán)境是大學(xué)生體育健身意識(shí)與習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體育健身現(xiàn)狀以及學(xué)生對學(xué)校體育課程和體育場地設(shè)施環(huán)境滿意度均較差的高校在體育方面相比其他高校有較大的差距。主要體現(xiàn)在學(xué)校體育管理混亂和被邊緣化；體育教師職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重；教學(xué)、群體、競賽等傳統(tǒng)層面無突出表現(xiàn)；學(xué)校在體育硬件上的投入較少，校園體育文化氛圍淡薄。類似高校從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、體育管理層、體育教師直至普通大學(xué)生，易于形成惡性循環(huán)，進(jìn)而嚴(yán)重影響大學(xué)生體育健身意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

[1] 曹桂祥.美國學(xué)校健身課程與中國學(xué)校體育課程的比較[J].體育學(xué)刊，2000（6）：96-97.

[2] 張少云，徐振兵. 對高校體育與全民健身計(jì)劃接軌的若干思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（2）：29-31.

[3] 劉雪冰，成裕陽. 試論高校體育落實(shí)“全民健身計(jì)劃”的理論對策與管理[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（3）：56-59.

[4] 王海源，劉政潭. 德國大學(xué)健身體育的特點(diǎn)及對我國學(xué)校體育改革的啟示[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）：104-107.

[5] 周祖杰，王景賢，于春艷. 關(guān)于高校開展體育健身俱樂部的必要性與可行性的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（11）：25-27.

[6] 劉利，孫瑄瑄.試論北京市高校體育俱樂部對大學(xué)生體育鍛煉行為的影響[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（5）：676-678.

[7] 張玉茹. 校園亞文化與大學(xué)生健全人格的塑造[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）：130-132.

[8] 段黔冰，張紅堅(jiān). “場”視域下大學(xué)生體育生活化研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）：535-537.

[9] 張中江，陳善平，潘秀剛. 大學(xué)生體育鍛煉行為和鍛煉動(dòng)機(jī)的性別差異[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（9）：50-52.

[10] 楊培基，周學(xué)兵，于曉東. 我國部分地區(qū)大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）：91-93.

G807.4

A

1674-151X（2012）03-069-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.034

投稿日期：2011-12-28

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助課題：“不同民族大學(xué)生參與動(dòng)機(jī)、目標(biāo)定向、身體自尊的跨文化研究”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：KW2011-24）。

姜志明（1977 ～），講師，碩士。研究方向：大學(xué)體育、體育文化。