中職會計教學(xué)的創(chuàng)新思考

金志敏

會計學(xué)是在研究財務(wù)活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎(chǔ)上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟的一門應(yīng)用學(xué)科。它集理論性、實踐性于一體，內(nèi)容很復(fù)雜，有些知識很深奧，學(xué)生學(xué)起來難度很大，理解起來也很困難。中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好的會計職業(yè)道德，熟悉相關(guān)法律、法規(guī)，具備會計崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識及較高會計職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后能夠較快地從事各種會計核算工作，直至成為主管會計的初、中級應(yīng)用型專門人才。

一、認(rèn)識當(dāng)前中職會計教學(xué)的現(xiàn)狀，對中職會計教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性改革是很有必要的

目前中職學(xué)校的會計教學(xué)存在一些問題。首先，很多學(xué)校都開設(shè)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計等課程，偏重理論知識，動手實踐的課程卻很少，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生似乎什么都懂，但是實際操作起來卻不盡如人意，很多學(xué)生畢業(yè)后無法直接上崗工作。其次，大多學(xué)校還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講學(xué)生聽，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，只是機械地聽課，思維動手能力得不到鍛煉，這對學(xué)生以后走入社會，參加工作很不利。面對這樣的現(xiàn)狀，我們必須對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這是我們的責(zé)任，也是我們的良心。英國教育家皮斯博曾說：“如果你想要兒童變成順從而教條的人，就會采用注入的教學(xué)方法。而如果想要讓他們獨立批判地思考，并有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采用加強這些智慧品質(zhì)的方法?！苯處熑绻芨鶕?jù)學(xué)科特點和學(xué)生現(xiàn)狀使用科學(xué)的教學(xué)方法，有效合理地組織課堂教學(xué)，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快樂地參與課堂教學(xué)，收到好的教學(xué)效果。反之，如果教師只是按部就班地講解課本知識，實行滿堂灌的講授法，學(xué)生是不會買賬的，教學(xué)效果可想而知。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新，采取合理有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)社會的需要，找到自己滿意的工作?，F(xiàn)在的用人單位很注重學(xué)生的實際工作能力，如果只會紙上談兵，是不能適應(yīng)社會需要的。

二、在中職會計教學(xué)中實行理論和實踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

任何一門社會科學(xué)都是理論和實踐的結(jié)合體，會計學(xué)作為社會學(xué)科的一個分支，也不例外。會計學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，只學(xué)習(xí)理論知識是不行的，必須增強動手能力，做到理論與實踐相結(jié)合，用所學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，在實際工作中領(lǐng)會深刻的理論。首先，學(xué)校應(yīng)該和會計事務(wù)所、各類企業(yè)等合作，實行校企合作聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)同時進(jìn)行，及時地把學(xué)習(xí)的知識運用到實際工作中去。這樣既有利于學(xué)生牢固地掌握理論知識，又能鍛煉學(xué)生的實際工作能力，學(xué)生接觸到新鮮的實際工作環(huán)境也比較有興趣，這樣非常有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其次，我們在課堂教學(xué)中多采用案例教學(xué)、演示教學(xué)、觀摩教學(xué)等有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方式，為學(xué)生的實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來

多媒體教學(xué)，是指在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的特點，通過教學(xué)設(shè)計合理使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，共同參與教學(xué)過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。它圖文并茂，生動逼真，集視聽于一體，能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在中職會計教學(xué)中，我們可以根據(jù)會計專業(yè)本身的特點靈活使用多媒體來進(jìn)行有效教學(xué)。首先，我們要制作出精美的課件動畫，可以做成Powerpoint幻燈片，也可以做成flash畫件等，根據(jù)我們的授課需要來自己選擇。其次，我們要利用多媒體來吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，與學(xué)生形成互動。

四、提高教師專業(yè)能力，培養(yǎng)雙師型專業(yè)會計教師

一個學(xué)科要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有好的師資隊伍。中職會計專業(yè)對教師提出了更高的要求，教師不僅要具備過硬的專業(yè)理論知識、較強的動手實踐能力，還要具備計算機方面相應(yīng)的知識，能熟練使用相應(yīng)的計算機軟件制作出豐富多彩的課件。這就要求中職財會專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)培訓(xùn)，并且要去企業(yè)實踐，提高自身的實際動手能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育部出臺的“教職成〔2004〕13號”文件規(guī)定：職業(yè)院校專業(yè)教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實踐，這一政策有利于職業(yè)教育師資的培訓(xùn)，為培養(yǎng)“雙師型”教師營造了良好的社會環(huán)境。這對職業(yè)教學(xué)的發(fā)展是非常有利的，我們要不斷努力提高自身水平，對會計教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性思考，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會計人才。

總之，中職會計教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行，我們要從學(xué)生實際出發(fā)，從整體著眼，將理論與實踐相結(jié)合，通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣，不斷提高會計的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生既能掌握豐富的理論知識，又具有過硬的實踐能力，為他們畢業(yè)后參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。