優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)過程，提升專題復(fù)習(xí)效率

廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局教研室（518116）郭芳英

高考備考第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)就是變換角度，通過歸納、遷移，將學(xué)過的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問題的一種復(fù)習(xí)方法。在專題復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)突出地理的綜合性和地域性特點(diǎn)，更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出學(xué)科主干知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

如何有效利用課堂、優(yōu)化復(fù)習(xí)過程、提高效率、提升學(xué)生思維能力和應(yīng)試能力？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教研的體會(huì)，我認(rèn)為主要把握好如下四個(gè)方面：

一、加強(qiáng)對(duì)考綱、考題及高考年報(bào)的研究，確保備考方向正確、思路清晰

1.深刻領(lǐng)會(huì)《考綱》和《考試說明》，準(zhǔn)確把握命題思想和要求

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間一般安排在3、4月份，此時(shí)，最新考綱及廣東省考試補(bǔ)充說明已公布?？季V或說明是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)和指南，對(duì)復(fù)習(xí)效率、第一輪復(fù)習(xí)修正及第二輪復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意：（1）明確考綱對(duì)知識(shí)范圍的要求；（2）明確考綱對(duì)能力方面的要求；（3）明確考綱中的變化趨勢(shì)；（4）明確考綱中的樣題，通過對(duì)比看是否有新增或刪減樣題，并體會(huì)其用意。落實(shí)以上四點(diǎn)有助于在復(fù)習(xí)時(shí)少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。

2.品讀高考真題，明確高考的命題思路和試題表現(xiàn)形式

高考試題是經(jīng)過專家們精心雕刻，經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)，能夠考查學(xué)生各方面能力，具有質(zhì)量高、信譽(yù)度強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，是輔導(dǎo)高三的最佳素材。

研究歷年真題，旨在準(zhǔn)確把握高考趨勢(shì)和命題方向，以及命題的表現(xiàn)形式。如2010年高考試題側(cè)重考查考生的科學(xué)與人文素養(yǎng)，以能力立意為主導(dǎo)，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，突出學(xué)科主干知識(shí)，延續(xù)了前兩年試題的特點(diǎn)，同時(shí)也有創(chuàng)新。2011年與2010年的試題相比，更加重視基礎(chǔ)知識(shí)和概念的考查，試題難度稍微降低。高考試題傳遞著各種信息，只有敏銳地感覺，并在教學(xué)中加以注意，才能大大提高復(fù)習(xí)針對(duì)性與時(shí)效性。

3.研讀“廣東高考年報(bào)”，反思學(xué)生得失和常見問題

每年三月份前后都會(huì)有《廣東高考年報(bào)》，這份年報(bào)往往是考試中心、命題人、評(píng)卷人對(duì)一年一度高考情況的總體匯報(bào)。包含：考生基本情況；命題背景分析；試題特點(diǎn)分析；考生答題情況分析與評(píng)價(jià)；對(duì)中學(xué)地理的教學(xué)建議等內(nèi)容。本人認(rèn)為最重要的是對(duì)后面幾個(gè)問題的研究，特別要注意文中列舉的考生常犯的錯(cuò)誤，對(duì)照自己的學(xué)生是否有同樣錯(cuò)誤，并在二輪復(fù)習(xí)中加以克服，如果時(shí)間允許可印發(fā)給學(xué)生。

以上三方面在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)也要做足功夫。第二輪只是強(qiáng)化、細(xì)化、落實(shí)、補(bǔ)充、修正。

二、重視歸類與整合，構(gòu)建專題知識(shí)體系，強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)的綜合性

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過縱向、橫向的聯(lián)系，編織有層次、有彈性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我認(rèn)為主要解決三個(gè)問題：

1.專題形式：一般采取知識(shí)網(wǎng)絡(luò)+典型題例+高考精練三部分。

2.專題“學(xué)案”來源：一可精選好的二輪復(fù)習(xí)書，這樣省事；二可自編：剪刀+漿糊，效果佳、效率高、針對(duì)性強(qiáng)；三可“拿來”，即通過網(wǎng)絡(luò)及交流所得，堅(jiān)持精挑細(xì)選，避免盲目使用。

3.專題數(shù)量：不是越多越好，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際及時(shí)間充裕程度進(jìn)行選擇和調(diào)控。常見的有以下六個(gè)專題：“圖表專題”“天氣與氣候”“資源與災(zāi)害”“區(qū)位專題”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”“答題審題技巧”等。特別要關(guān)注“圖表專題”，近年的高考試題中，基本類型的圖像日趨多元，圖中隱含的信息量較大，對(duì)判讀能力的要求越來越高。

例如：“天氣與氣候”這個(gè)專題，既是高考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)較多，可把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)織成如下圖式：

三、精選精編練習(xí)試題，精評(píng)精析，提高練習(xí)試題的有效性

1.精選精編

二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題要避免題海戰(zhàn)術(shù)和簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)，要基于自己對(duì)高考動(dòng)向、學(xué)科特征、高考信息、學(xué)情等進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致把握，盡可能做到“精準(zhǔn)”。具體策略：

首先，篩選。對(duì)近5年廣東高考試題，尤其重視“文綜”高考后的近兩年的試題，進(jìn)行分類，可分計(jì)算類、讀圖類、區(qū)位類等。同時(shí)，可對(duì)高考題中出題角度比較新穎、刁鉆，常常一舉擊中學(xué)生軟肋的題進(jìn)行集中。

其次，改編。很多高考試題的選材很新穎，但是由于高考試題篇幅所限，往往只能選擇一兩個(gè)角度考查，換句話說，也就是未能對(duì)材料從各個(gè)角度全面考查。因此，可以借用高考試題材料，全方位、深度挖掘，把一道高考題變成一組題，做“加法”。由于其它地區(qū)“文綜”地理試題往往與廣東命題思路、難度、結(jié)構(gòu)等有很大不同，譬如，廣東綜合題中題型主要是填空和簡(jiǎn)答題兩部分，編成符合廣東“文綜”地理試題的命題特點(diǎn)就得做“減法”。

再次，原創(chuàng)。依據(jù)廣東高考題的材料特點(diǎn)、命題思路、設(shè)問角度等信息，推陳出新命制出既能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能訓(xùn)練綜合能力，同時(shí)也能診斷問題的高質(zhì)量的好題。

最后，拼題。二輪復(fù)習(xí)時(shí)各省、市模擬試題鋪天蓋地，此時(shí)，不能圖省事，成套發(fā)放給學(xué)生，可依據(jù)不同要求進(jìn)行分類、剪輯、拼貼，以提高效率。

教師只有通過精選精編，做到用少而精的題目輻射出去，用少而精的題目統(tǒng)領(lǐng)幾乎所有的題目，做到舉一反三，這樣學(xué)生能用較少的投入而獲得較大的產(chǎn)出，從而提高二輪復(fù)習(xí)效率。

2.精講精評(píng)

目前相當(dāng)多的教師重考試，輕講評(píng)。實(shí)際上，講評(píng)環(huán)節(jié)非常重要，精講精析尤其重要。老師講題時(shí)往往就題講題或簡(jiǎn)單對(duì)答案，題題過堂，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作任何剖析，對(duì)典型例題不作任何概括，缺乏總結(jié)歸納和提煉。這暴露出老師對(duì)每一次測(cè)試、訓(xùn)練沒有深入了解，沒有掌握第一手資料。實(shí)際上講評(píng)就是診斷問題，并對(duì)問題進(jìn)行分類，如基礎(chǔ)知識(shí)、讀圖技能、信息提取等，只有將學(xué)生的問題進(jìn)行整理，矯正學(xué)生答題過程中暴露的問題，通過對(duì)話與交流，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。對(duì)于出錯(cuò)人數(shù)比較多的題目，教師應(yīng)分析原因，集體講解，課后對(duì)有問題的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。只有找準(zhǔn)問題，才能對(duì)癥下藥。最后注意練習(xí)后的反思與總結(jié)，進(jìn)一步提高做題的質(zhì)量和效率。對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練，做到亡羊補(bǔ)牢，設(shè)法補(bǔ)救。

四、強(qiáng)化解題指導(dǎo)與訓(xùn)練，提高答題規(guī)范性和得分率

1.審題指導(dǎo)與訓(xùn)練

高考試題設(shè)計(jì)往往從立意、情境、設(shè)問三個(gè)要素進(jìn)行，因此，一定要明確命題者的意圖。準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)問題情境，理解設(shè)問要求。然后將試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)、課本知識(shí)建立聯(lián)系，運(yùn)用地理的方法和思維重新組合、遷移轉(zhuǎn)化以構(gòu)建解決實(shí)際的新問題。精準(zhǔn)審題， 提高效率，但不同題型審題策略有所不同。

（1）選擇題的審題技巧。首先要認(rèn)真讀題，找出關(guān)鍵詞或題眼。選擇題的常用方法有排除法、直選法。

例1：（2010廣東文綜第9題）沙塵暴對(duì)地理環(huán)境的影響是多方面的。華北地區(qū)沙塵暴的降塵會(huì)：

A.導(dǎo)致氣候變暖 B.引發(fā)草場(chǎng)退化

C.引起地表水體酸化 D.增加土壤肥力

題目的提示語“影響是多方面的”隱含了“利”和“弊”，其中隱含有沙塵暴的影響并非全是負(fù)面的，也有正面影響，結(jié)合題目 “降塵”，能夠得出選項(xiàng)D。也可采用排除法，只要對(duì)導(dǎo)致氣候變暖、草場(chǎng)退化、地表水體酸化的主要原因分別是大量燃燒礦物燃料、過度放牧、酸雨等人為原因?yàn)橹?，因此，考生可通過比較、排除選出正確答案。因此，審題很重要，生活中沙塵暴是惡劣天氣，對(duì)生產(chǎn)生活造成極大不便，但其并非一無是處。答案為D。

（2）綜合題的審題技巧。綜合題中更多的是圖、表、文等背景材料，具體步驟如下：首先，通讀全題（包括題干），明確試題要求和所考查的內(nèi)容范圍。其次，審圖：其一般過程為：①看圖名，定主題；②看圖例，鎖定區(qū)域位置和地理要素；③看要素分布和空間聯(lián)系；④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)，羅列①②③。再次，審好文字材料，具體要做到四審：一審主題、二審材料、三審設(shè)問、四審題分，同時(shí)要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定題中主題，認(rèn)定答題方向找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項(xiàng)， 找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問題？這也是常丟分的原因。

2.答題指導(dǎo)與訓(xùn)練

（1）構(gòu)建答題模式。復(fù)習(xí)備考中應(yīng)掌握必要的答題模式：如氣候成因（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面）、條件（有利與不利）、地理規(guī)律（時(shí)間變化與空間分布）、區(qū)位（自然、人文）等。以農(nóng)業(yè)為例，分析一地農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀常從自然（氣候、地形、土壤、水源等）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)基礎(chǔ)、交通、科技、政策等）入手。

（2）靈活運(yùn)用模式?？偨Y(jié)各類問答題答題的常見模式，但它不是“包醫(yī)百病的靈丹妙藥”，只有在“審題精準(zhǔn)+答題模式規(guī)范+靈活變通（依據(jù)材料）”基礎(chǔ)上才顯功效。

例2：（2011年廣東高考綜合題40題第（4）小題）意大利自然資源比較貧乏，但那不勒斯市的煉油、鋼鐵、汽車等工業(yè)發(fā)達(dá)。簡(jiǎn)要分析其工業(yè)布局的主要原因。（6分）

評(píng)卷中學(xué)生答案：接近原料和燃料；工業(yè)基礎(chǔ)好；交通便利；市場(chǎng)廣闊；技術(shù)力量雄厚；優(yōu)惠政策?？忌牙蠋熃痰墓I(yè)區(qū)位分析答題模式不加分析機(jī)械照搬，脫離具體試題情景。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①優(yōu)良的港口；②廉價(jià)的海運(yùn)；③較高的技術(shù)。（前兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，第三點(diǎn)及其它合理答案共2分，滿分6分。），因此，學(xué)生此答案只得2分。

因此，不僅熟記答題模式，還得根據(jù)題目信息（文字材料、圖形數(shù)據(jù)）靈活組織答案，才能拿高分。

（3）規(guī)范表述。目前，綜合題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是踩點(diǎn)與踩意相結(jié)合。要想不出現(xiàn)誤評(píng)、漏評(píng)，必須做到：要點(diǎn)序列化，即羅列①②③；答案全面，避免要點(diǎn)重復(fù)；使用科學(xué)規(guī)范專業(yè)術(shù)語；關(guān)鍵詞不寫錯(cuò)別字；不要就事論事，而是要就事論理。

總之，高考備考二輪復(fù)習(xí)是相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要想在二輪復(fù)習(xí)中提高效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、思維的飛躍，必須做實(shí)、做細(xì)以上四大問題。它們環(huán)環(huán)相扣，很大程度上會(huì)影響高考的成敗得失。