令人吃驚的家庭教育

劉小川

早就聽說外國人對子女的教育與國內(nèi)人有很大不同。但是，切身的感受卻來源于一次德國之行。德國人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，在世界上是聞名遐邇的。而德國人對子女的教育和對愛的理解卻給我留下了更加深刻的印象。

幾年前的初春時(shí)節(jié)我去德國探親，住在一位德國醫(yī)生家里，有幸與德國家庭有了一次近距離的接觸。這是一個(gè)四口之家，夫妻倆40歲左右，都是醫(yī)學(xué)博士畢業(yè)。丈夫是一家醫(yī)院的外科醫(yī)生，妻子做醫(yī)療保健工作。兩個(gè)兒子，一個(gè)是11歲的托比，一個(gè)是9歲的夫洛，都在上小學(xué)。一家四口住在一棟三層的別墅里，三百多平方米的院子里種著各種植物。初春綻放的紫色花朵和漸漸泛綠的草坪，使小院充滿了生機(jī)。

每日早晨，爸爸媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫托比和夫洛起床。因?yàn)槊刻焱砩蟽蓚€(gè)孩子都會(huì)按時(shí)上床睡覺，所以早晨不會(huì)出現(xiàn)戀床不起的現(xiàn)象。起床后兩個(gè)孩子會(huì)自己穿好衣服，把被褥整整齊齊疊好。這種習(xí)慣看來不是一天兩天養(yǎng)成的。洗漱完畢之后，他們會(huì)坐在餐桌前，享用媽媽為他們準(zhǔn)備的早餐。餐后他倆和爸爸媽媽禮貌地道別后，背起書包上學(xué)去了。兩個(gè)孩子每天都要乘坐公共汽車上學(xué)，而且中途還要換乘。幾天下來我就產(chǎn)生了不解。夫妻倆每人一輛汽車，論學(xué)歷和工作，在德國應(yīng)該算中上水平。更何況孩子上學(xué)在前，他們上班在后。如果在北京的話，家長一定會(huì)開車把孩子送到學(xué)校后再去上班。帶著疑問我請教了孩子的媽媽。她說，孩子已經(jīng)長大了，完全有能力自己去上學(xué)。如果我們天天送他上學(xué)，是不是也要天天接他放學(xué)回家呢？長期下去孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴思想，對他們的成長是十分不利的。她說的確實(shí)有道理。后來我發(fā)現(xiàn)他們不僅平時(shí)這樣，就是周末休息也是如此。每逢周末托比要去上游泳班，夫洛要去學(xué)跆拳道，而爸爸媽媽還在房間睡覺的時(shí)候，兩個(gè)孩子已經(jīng)吃完早餐，坐著公交車上課去了。誰也沒有提出讓爸爸媽媽開車去送他們。德國人對孩子的教育方法使我對他們有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

還有一個(gè)就是孩子的吃飯問題。兩個(gè)孩子每天基本上是一點(diǎn)多鐘放學(xué)，下午沒有課。按照德國人的生活習(xí)慣，學(xué)生中午基本上不在學(xué)校吃午飯，每天中午兩個(gè)孩子到家也要兩點(diǎn)多鐘了?；氐郊依锼麄儠?huì)打開冰箱，取出牛奶，沖一些麥片，再配上面包等主食，自己在餐桌前慢慢地吃著。一個(gè)正在長身體的孩子，午餐如此簡單和單調(diào)，在國內(nèi)是不可想象的。而孩子的家長對此確不以為然。盡量讓孩子們自己去解決問題的思維方式，使我對德國人有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

另外，就是孩子的學(xué)習(xí)和業(yè)余愛好。德國小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不重，雖然有一些作業(yè)，但在課堂上就基本上可以完成，偶爾也會(huì)在家寫作業(yè)?；旧匣丶液笏麄兛梢猿浞种渥约旱臅r(shí)間。托比每天回家的第一件事就是去照看他的小寵物——荷蘭豬，給它喂食、加草、添水，并不時(shí)地把它抱起來與它玩耍。從他滿臉洋溢出的表情中，就可以看出他內(nèi)心的快樂和喜悅。而夫洛回家后的主要興趣，就是拿起長笛對著譜子，認(rèn)真而又悠閑地吹著，并不時(shí)叫我過去欣賞他的杰作。有時(shí)他還會(huì)向我展示他學(xué)習(xí)跆拳道的成果。在周末，他們還會(huì)和爸爸媽媽一起，在院子里為已經(jīng)露頭的小草澆水，并把冬天殘留在院子角落里的雜物、雜草清理干凈。

兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和業(yè)余愛好顯得輕松而又愉快，家長不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)プ龃笕藗兏信d趣的事情，反而更加尊重孩子自己的選擇。從托比和夫洛的學(xué)習(xí)和生活，可以折射出德國的家庭教育現(xiàn)狀。從小鍛煉孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力，或許會(huì)使孩子終身受益。

在北京，子女的教育問題，已經(jīng)是一個(gè)非常嚴(yán)肅的社會(huì)問題了。孩子從上幼兒園起，就已經(jīng)背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，自己的生活空間越來越小。而家長對孩子的溺愛、期盼、攀比已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子的正常發(fā)育和成長。如何創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和人文環(huán)境，使孩子健康、幸福、快樂地成長，已經(jīng)是我們?nèi)鐣?huì)必須認(rèn)真思考的問題了。愛有不同的方式，德國人在子女教育方面的一些做法，也許值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b。