拇指窗

粉筆還可以橫著畫

秦洪

一群大學(xué)生就要畢業(yè)了，在最后一課上，他們都顯得無比自信和輕狂。對此，教授想給他們再上一堂人生的課，于是，教授用粉筆在黑板上畫了兩個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生將這兩點(diǎn)用一條直線連起來。

兩點(diǎn)確定一條直線，對于一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，這真是太簡單不過了。一位學(xué)生想也沒想，徑直走上來就將這兩點(diǎn)連了起來。教授沒有說什么，他在黑板上另外畫了兩排點(diǎn)，橫豎各兩點(diǎn)，共四個(gè)小點(diǎn)，排起來就像是一個(gè)“口”字。

教授說：“再畫一條直線，把這四個(gè)點(diǎn)連起來。”

那位學(xué)生一下子就愣住了，因?yàn)椴还茉趺串嫞粭l直線最多只能連接兩個(gè)點(diǎn)。班上的其他學(xué)生也紛紛表示，這根本就是不可能完成的事。這時(shí)，一個(gè)人胸有成竹地走上講臺，他把粉筆橫壓在黑板上，用力劃過之后，一條粗粗的直線就將那兩排點(diǎn)全部覆蓋了。教授滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，在場的所有學(xué)生也向他報(bào)以熱烈的掌聲。

多年以后，這個(gè)人經(jīng)過努力打拼，成為了全球著名的投資大師，他就是沃倫，巴菲特。

人生四條路

江澤涵

人生之路，有人走對，有人走錯(cuò)，大致有四條：

呂布猛戰(zhàn)三英，為世人景仰，誰知有勇無謀，誤入“見利忘義”之途。為了攀升，先后殺丁原和董卓兩大上司，以致袁氏不肯留。降蜀后，趁劉備攻打袁術(shù)之際，奪了他的地盤。被曹操活提后，坦然投誠，前車之鑒，曹操立刻殺了呂布。

郭靖之笨拙溢于言表，行走江湖也不懂計(jì)策，無奈選擇了“知足、深研”之門，幾十年浸淫降龍掌，功力自成一家，武穆兵法運(yùn)用自如。深得當(dāng)時(shí)一流人物的贊賞。

周瑜在《三國演義》中，與孔明并稱“瑜亮”，才智自是超然，奈何選擇了一條“狹隘的心胸”之路，“既生瑜，何生亮”落得個(gè)氣死的下場，貽笑后世。

愛因斯坦大腦寬度比普通人多15％，顯是天賦異稟，卻走上“勤奮、淡泊”之徑，不貪戀以色列總統(tǒng)的寶座，一心從事科研，不斷創(chuàng)造新輝煌。

聰明人走了聰明路，如愛因斯坦，是謂“明智之舉”：笨人走了笨路，如郭靖，是謂“大智若拙”：聰明人走了笨路，如周瑜，稱作“失足成恨”：笨人走了聰明路，如呂布，叫做“自作聰明”。

郭靖貴在自知，所以凡事圖少求精，精益求精，智者也?？啃膽B(tài)和歲月修成：愛因斯坦精于自然，卻不通管理，如去做總統(tǒng)，歷史評價(jià)恐怕也會少些光彩，多些黯淡。

呂布謀略不足，野心卻不小，如一心事主，必能像張翼德之流，也算“好漢”：周瑜文外有武，尚勝一介書生，如心平氣靜，“瑜亮”并稱不難，甚至還能一枝獨(dú)秀。

聰明的人不一定智慧，笨人不一定迂傻：聰明的路不等于成功的捷徑，笨路中也不會都是黯淡的絕境。數(shù)學(xué)中有“排列組合”一說，關(guān)鍵也在此吧。

“天分”的力量

耿景輝

“天分”在一個(gè)人的成長成才之路上能起多大作用?心理學(xué)家曾就這一問題做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他將年齡相仿的孩子分成兩組，一組是“認(rèn)同才能是由天分決定”的天才論組，另一組是“努力可以讓人變聰明”的努力論組，然后，讓他們一起解題。

經(jīng)過一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)，天才論組的孩子遇到難題時(shí)，大多干脆放棄、拒絕回答：而努力論組的孩子在面對挑戰(zhàn)時(shí)，總能夠盡力摸索、不輕言放棄，最后的表現(xiàn)甚至超過預(yù)期，交出了比天才論組更亮眼的成績單。

于是，心理學(xué)家得出結(jié)論!“定型心態(tài)”是讓天才論組孩子表現(xiàn)不佳的根本原因，他們遇到難題時(shí)，往往會認(rèn)為自己還不夠聰明，從內(nèi)心深處無法認(rèn)同自己能夠做好，這成為阻礙他們成長的關(guān)鍵：而“成長心態(tài)”的努力論組孩子則表現(xiàn)得截然不同，他們堅(jiān)信努力會讓自己更好，會把每次挫折轉(zhuǎn)化為改善自我的機(jī)會。反而意外開啟了學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)的無限可能。

一百多年前，美國前總統(tǒng)伍德羅，威爾遜就說過!“世界上沒有什么東西能取代持之以恒的精神。才華不能，有才華但不成功的人隨處可見：天賦不能，有天賦無回報(bào)的幾乎是句諺語：教育不能，這個(gè)世界擠滿了受過教育的被遺棄者。因此，只有毅力和決心是萬能的?！?/p>