構(gòu)建中職學(xué)校漸進(jìn)式全程實(shí)踐會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系

陳壽花

（東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 廣東 東莞 523106）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量增加。但是由于會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)成本和門檻低，80%以上的大學(xué)院校和中職學(xué)校都設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也非常好激烈。要想讓我們中職學(xué)校的會(huì)計(jì)畢業(yè)生能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，我們培養(yǎng)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生就必須具備自己的特色，具有大學(xué)畢業(yè)生所沒有的特長。那就要堅(jiān)持貫徹中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，理論知識(shí)以“必須和夠用”為原則，合理的降低理論教學(xué)的比例，加大實(shí)踐性課程的比重，讓我們的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)——就業(yè)即上崗，上崗能頂崗”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須構(gòu)建科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和珠三角的就業(yè)環(huán)境，以下通過三步構(gòu)建中職會(huì)計(jì)職業(yè)的課程體系。

1 確定中職會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)崗位群

珠三角的大部分企業(yè)都是私營中小型制造企業(yè)，注重會(huì)計(jì)核算，對(duì)財(cái)務(wù)管理方面的要求較少；對(duì)人力成本比較敏感，對(duì)學(xué)歷要求比較寬松；對(duì)本地人比較信賴，對(duì)外地人擔(dān)任會(huì)計(jì)方面的工作有一定的戒備心理。而我們的生源絕大部分都是本地人，因此我們中職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)空間比較大。通過對(duì)近三年畢業(yè)的102份問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)崗位集中在會(huì)計(jì)、出納、收銀員、倉庫管理員、會(huì)計(jì)文員方面，大部分同學(xué)希望加強(qiáng)稅務(wù)和成本核算方面的學(xué)習(xí)。

2 確定崗位群對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能

對(duì)不同的崗位進(jìn)行分析，各崗位應(yīng)具備的專業(yè)技能主要有：

崗位群 專業(yè)技能會(huì)計(jì) 熟悉會(huì)計(jì)核算流程，能完成賬務(wù)處理，主要包括：（1）常用原始憑證的填制、審核；（2）財(cái)產(chǎn)物資、成本費(fèi)用、往來結(jié)算、財(cái)務(wù)成果、工資、資金等方面的核算；（3）科目匯總表和報(bào)表的編制；（4）登記賬簿等；（5）憑證裝訂。出納 了解支付結(jié)算的管理制度，具有填制支票、進(jìn)賬單、銀行結(jié)算憑證、管理部分印章、現(xiàn)金盤點(diǎn)、準(zhǔn)確快速點(diǎn)鈔、登記日記賬和對(duì)賬的技能。收銀員 管理部分印章、現(xiàn)金盤點(diǎn)、準(zhǔn)確快速點(diǎn)鈔的技能倉庫管理員 財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)和登記會(huì)計(jì)文員 會(huì)計(jì)基本理論

將以上崗位群的專業(yè)技能進(jìn)行分析歸納，可以分為專業(yè)基本技能和專業(yè)核心技能。專業(yè)基本技能包括對(duì)企業(yè)的認(rèn)知、計(jì)算器的熟練運(yùn)用、快速準(zhǔn)確點(diǎn)鈔和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用。專業(yè)核心能力主要包括手工會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)電算化?？紤]到畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求和后續(xù)發(fā)展，我們還應(yīng)該增加專業(yè)可拓技能，即稅務(wù)核算和成本核算的技能。

3 根據(jù)專業(yè)能力構(gòu)建漸進(jìn)式全程實(shí)踐課程體系

會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，各門課程由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，貫穿教學(xué)全過程。在教學(xué)過程中，我們要合理設(shè)計(jì)課程體系，在“夠用”的理論基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.1 專業(yè)基本技能

專業(yè)基本技能是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)基本技能的課程包括企業(yè)經(jīng)營沙盤操作、會(huì)計(jì)基本操作技能（含點(diǎn)鈔和計(jì)算器）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。企業(yè)經(jīng)營沙盤操作主要幫助同學(xué)們了解企業(yè)的運(yùn)作，對(duì)企業(yè)的供應(yīng)-生產(chǎn)-銷售環(huán)節(jié)和實(shí)物與貨幣的流轉(zhuǎn)有基本的認(rèn)知，有助于專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí)。

3.2 專業(yè)核心技能

專業(yè)核心技能包括手工會(huì)計(jì)核算技能和會(huì)計(jì)電算化技能，專業(yè)核心技能通過理論課程的學(xué)習(xí)和大量會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程來培養(yǎng)。理論課程主要包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。在理論課程的教學(xué)中，我們也盡可能的與會(huì)計(jì)實(shí)踐聯(lián)系起來，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)核算章節(jié)就引入原始憑證，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原始憑證來判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，逐步摒棄用文字?jǐn)⑹鼋?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生盡早置身于會(huì)計(jì)工作仿真環(huán)境。手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)后開展的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)同學(xué)們填制和審核原始憑證、看懂原始憑證、簡單的會(huì)計(jì)核算能力，重點(diǎn)在于讓同學(xué)們通過實(shí)訓(xùn)掌握會(huì)計(jì)核算流程。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我們不分崗位，要求同學(xué)們掌握會(huì)計(jì)、出納、倉庫管理員等相關(guān)崗位的基本技能。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)采取分組式教學(xué)，要求每組同學(xué)模擬企業(yè)的財(cái)會(huì)部門，扮演不同的角色，并定期輪崗，每個(gè)同學(xué)都要輪流扮演所有的角色。會(huì)計(jì)電算化技能的培養(yǎng)主要通過EXCEL在財(cái)務(wù)中的運(yùn)用、會(huì)計(jì)電算化課程來實(shí)現(xiàn)。對(duì)使用會(huì)計(jì)核算軟件的企業(yè)，同學(xué)們要掌握軟件的運(yùn)用方法；對(duì)于沒有使用會(huì)計(jì)核算軟件但是使用電腦的企業(yè)，可以通過EXNEL來進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。此外，在學(xué)習(xí)完所有課程后，還安排同學(xué)們進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。

3.3 專業(yè)可拓技能

專業(yè)可拓技能方面的課程主要包括稅法基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)。稅法基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)包括稅法的理論知識(shí)和稅法實(shí)務(wù)兩部分。稅法實(shí)務(wù)教學(xué)分為三個(gè)階段，第一階段，為納稅基礎(chǔ)工作實(shí)訓(xùn)，該階段主要訓(xùn)練學(xué)生熟悉納稅基礎(chǔ)工作，對(duì)納稅人開業(yè)、變更、歇業(yè)及經(jīng)營期間納稅事項(xiàng)變動(dòng)進(jìn)行登記的訓(xùn)練；納稅申報(bào)方式及稅收繳款書填寫的訓(xùn)練。第二階段，為專業(yè)技能訓(xùn)練，該階段以各具體稅種的納稅申報(bào)為主要目標(biāo)。主要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)主要稅種納稅申報(bào)資料的種類及填報(bào),對(duì)特定會(huì)計(jì)期內(nèi)發(fā)生的涉稅業(yè)務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整理,達(dá)到熟練掌握納稅申報(bào)的技能。第三階段，為綜合技能訓(xùn)練，該階段以培養(yǎng)學(xué)生綜合把握某一企業(yè)納稅業(yè)務(wù)為主要目標(biāo)。成本會(huì)計(jì)主要是理論學(xué)習(xí)，只在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中涉及產(chǎn)品成本的計(jì)算。

漸進(jìn)式全程實(shí)踐會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系

從中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的崗位群出發(fā)，分析各崗位應(yīng)具備的技能，根據(jù)技能要求構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)的課程體系，在保證理論知識(shí)“夠用”的原則上，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐類課程的比重，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

［1］代鴻順，李平原.圍繞崗位技能 構(gòu)建課程體系[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年，第6期第11卷：56-59.

［2］張玉昆，景云霞.按照職場(chǎng)要求，科學(xué)構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系[J].工作研究，2012 年：57-59.

［3］侯文劍.五步構(gòu)建課程體系[J].ENTERPRISE MANAGEMENT,2008年：81-83.

［4］謝國珍，孔國軍.實(shí)施漸進(jìn)式全程實(shí)訓(xùn)模式 培養(yǎng)“零距離”會(huì)計(jì)專業(yè)人才[J].會(huì)計(jì)之友，2007年：67-70.