論高職院校體育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

靖慶磊

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

當(dāng)今世界由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，社會(huì)分工的不斷細(xì)化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，導(dǎo)致越來越多人與人之間孤立、冷漠、自私等問題的產(chǎn)生。高校大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生，作為未來社會(huì)的創(chuàng)造者和服務(wù)者，由于環(huán)境影響也逐漸表現(xiàn)出個(gè)性鮮明、自我主義、交往隔膜、待人冷漠等，缺少了相互間互助、互愛、相互協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良作風(fēng)。這種缺乏團(tuán)結(jié)與合作意識(shí)和精神的行為終將成為大學(xué)生成人、成才的屏障，也終將阻礙未來社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。體育教學(xué)作為高職院校的一門學(xué)科，它具有理論與實(shí)踐同課堂實(shí)施的特殊性，在體育教學(xué)中采取的加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合理安排團(tuán)隊(duì)合作等教學(xué)方法，是培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)的良好方法，也是保證體育課堂教學(xué)更大效果發(fā)揮的必要途徑。然而當(dāng)今高校特別是高職院校的體育教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)體育技能的培養(yǎng)，卻很少涉及對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等人文素質(zhì)培養(yǎng)，作為體育教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生所出現(xiàn)的消極問題，在體育教學(xué)的實(shí)踐中采取積極的解決方法。

一、團(tuán)隊(duì)精神在高職院校體育教學(xué)中實(shí)施的必要性

1.實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

體育教學(xué)作為高職院校人才培養(yǎng)的特殊和重要手段，為培養(yǎng)社會(huì)高級(jí)專門技能型人才的目標(biāo)而努力，在體育教學(xué)中應(yīng)擺脫以技能教授為主的傳統(tǒng)方式，加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)并注重培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是以尊重個(gè)人的興趣和成就為基礎(chǔ)，以協(xié)同合作為核心，以全體成員的向心力和凝聚力為最高境界，達(dá)到個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一，并保證團(tuán)隊(duì)組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。注重高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，有助于他們?cè)谡Z言表達(dá)與溝通能力、邏輯思維與決策能力、團(tuán)隊(duì)合作與集體主義精神等方面的鍛煉與提高。高職學(xué)生作為未來社會(huì)基層的高級(jí)技能人才，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，善于與他人通力合作，只有這樣才會(huì)有更好成績(jī)的取得和更高價(jià)值的創(chuàng)造。21世紀(jì)的人才需要具備優(yōu)秀全面的綜合素質(zhì)，特別是在道德文化和專業(yè)技能素質(zhì)方面應(yīng)要突出。在道德文化素質(zhì)方面，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和發(fā)展有助于道德文明和和諧社會(huì)的建設(shè)；在專業(yè)技能素質(zhì)方面，團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展有助于學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，為培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才做出貢獻(xiàn)。因此在體育教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)，對(duì)高職學(xué)生成才培養(yǎng)有著重要的意義。

2.提升體育教學(xué)效果的需要

一個(gè)好的體育教學(xué)效果的產(chǎn)生離不開學(xué)生的積極參與，即學(xué)生對(duì)體育課堂知識(shí)技能學(xué)習(xí)的積極參與和對(duì)課堂參與氣氛的積極活躍。體育教學(xué)是以身體實(shí)踐運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，它有著理論與實(shí)踐同課堂教授的特殊性，同學(xué)們作為教授對(duì)象都有著不同的個(gè)體特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能方面做到相互幫助，在集體項(xiàng)目之中做到相互團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)配合，只有這樣才會(huì)創(chuàng)造出積極活躍、共同受益的課堂環(huán)境。這種互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神就是團(tuán)隊(duì)精神，在體育教學(xué)中積極培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、班級(jí)凝聚以及道德文化建設(shè)有著重要的意義。因此團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)備受重視，只有這樣才能更好地提升體育課堂的教學(xué)效果。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效路徑

1.體育教學(xué)中積極注入團(tuán)隊(duì)精神文化

（1）樹立正確的團(tuán)隊(duì)觀

在體育教學(xué)中，使同學(xué)們首先明確團(tuán)隊(duì)精神的含義是團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作，盡心盡力的意愿和作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神是良好道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，在體育技能學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)精神促使我們相互幫助、互通有無、相互探討、共同進(jìn)步。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擺脫關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的舊思維意識(shí)，積極全面地認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)用范圍和價(jià)值體現(xiàn)。眾所周知，在體育項(xiàng)目中排球、籃球、足球、野外拓展等集體項(xiàng)目需要團(tuán)體成員的密切配合才能成功完成，因此，團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)顯得十分重要。只有積極的團(tuán)隊(duì)配合才能取得該項(xiàng)目的成功和任務(wù)的順利完成，而乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、體育舞蹈等個(gè)體項(xiàng)目亦需要團(tuán)隊(duì)人員的相互幫助、相互學(xué)習(xí)，只有這樣才有更高技術(shù)的創(chuàng)造。

（2）以優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化為標(biāo)榜

在體育教學(xué)中，經(jīng)典例證的展示能夠使學(xué)生更好地標(biāo)榜自我，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中樹立積極的榜樣，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。如微軟、雅虎、海爾等優(yōu)秀的企業(yè)，他們的成功都是憑借著團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量慢慢發(fā)展起來的。又如我國(guó)體育文化史中的乒乓球、羽毛球、排球等項(xiàng)目，隊(duì)員們也都是在相互激勵(lì)、相互奮進(jìn)、相互幫助的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中不斷地創(chuàng)造佳績(jī)。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化的熏陶，能夠在感情上感染并激勵(lì)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的憧憬和期望，在此基礎(chǔ)上加大培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極促使學(xué)生建立以本班同學(xué)為集體團(tuán)隊(duì)的觀念，為同學(xué)間相互幫助、相互協(xié)作、相互關(guān)愛創(chuàng)造環(huán)境，提供平臺(tái)。

（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感

團(tuán)隊(duì)歸屬感是團(tuán)隊(duì)個(gè)體與所屬團(tuán)隊(duì)間的劃定、認(rèn)同與維系的心理表現(xiàn)。在體育課教學(xué)中，使同學(xué)個(gè)體充分感受到團(tuán)隊(duì)群體的歸屬感，是體育教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)重要方面。個(gè)體作為團(tuán)隊(duì)集體的一員，應(yīng)積極融入團(tuán)隊(duì)集體中，善于與團(tuán)隊(duì)集體互動(dòng)、互助，全心地歸于團(tuán)隊(duì)，只有這樣才會(huì)有穩(wěn)定團(tuán)體的組成，同時(shí)穩(wěn)定的團(tuán)體又有利于團(tuán)隊(duì)成員情感的依托和心靈的歸屬，只有團(tuán)隊(duì)個(gè)體充分體會(huì)到身居團(tuán)隊(duì)的幸福感和優(yōu)越感，才會(huì)更加激發(fā)個(gè)體積極參與并積極維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益的行為。

2.體育教學(xué)中圍繞團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)

在體育教學(xué)實(shí)踐模塊，應(yīng)該主動(dòng)以團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)創(chuàng)造積極的條件。

在體育技術(shù)學(xué)習(xí)方面主要設(shè)計(jì)方法有：一是分小組進(jìn)行技能競(jìng)賽。體育教師可以將班級(jí)合理分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組技能考察，這種形式能在技能練習(xí)階段很好的督促每個(gè)小組成員相互努力、互相幫助，促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)意識(shí)，更好地提高班級(jí)各組成員對(duì)技術(shù)的掌握。二是優(yōu)秀學(xué)生以快帶慢進(jìn)行技能督促和指導(dǎo)。體育教師可以集中掌握技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，通過優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)，將他們分散到班級(jí)各個(gè)小組，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行體育技能指導(dǎo)。

體育教師對(duì)體育課堂內(nèi)容的進(jìn)一步設(shè)計(jì)方法有：一是榜樣團(tuán)隊(duì)的設(shè)立。在體育教學(xué)分組中經(jīng)過同學(xué)們對(duì)技能練習(xí)、糾正、發(fā)展的過程，設(shè)立榜樣團(tuán)隊(duì)。榜樣團(tuán)隊(duì)不一定是整個(gè)班級(jí)中技能最好的，但肯定是在學(xué)習(xí)過程中最團(tuán)結(jié)、最進(jìn)取的。通過榜樣團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立，明確團(tuán)隊(duì)方向，樹立正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為集體團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造積極的環(huán)境。二是團(tuán)隊(duì)溝通模塊設(shè)置。無論是在體育技能和文化的學(xué)習(xí)中，還是在體育技術(shù)練習(xí)中，班級(jí)作為一個(gè)大的集體，同學(xué)們要養(yǎng)成相互溝通的習(xí)慣。在體育教學(xué)中經(jīng)常安排一些團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們圍繞文化、技能和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力暢所欲言，不但有助于同學(xué)們相互間感情的加深，更有助于技能的增長(zhǎng)和優(yōu)異心理素質(zhì)的培養(yǎng)。三是團(tuán)隊(duì)聯(lián)合與資源共享。體育教學(xué)中班級(jí)各小組間也要相互聯(lián)合，特別是優(yōu)秀小組、優(yōu)秀人員間相互聯(lián)合，自主建立一只更強(qiáng)更大的小組團(tuán)隊(duì)，其實(shí)也就映射著社會(huì)企業(yè)中的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。這樣更加有助于團(tuán)隊(duì)間的相互交流與合作，壯大團(tuán)隊(duì)實(shí)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神?？傊瑹o論是分小組競(jìng)爭(zhēng)式的技能練習(xí)，還是進(jìn)一步進(jìn)行小組間各種形式的相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作練習(xí)，都是為促使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣做基礎(chǔ)，其所有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)目的都是為了提高體育文化和技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和集體主義精神。

3.效果評(píng)價(jià)中積極突顯團(tuán)隊(duì)精神價(jià)值意義

體育團(tuán)隊(duì)經(jīng)典范例證實(shí)集體力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個(gè)人，《淮南子·兵略訓(xùn)》有“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。表明一個(gè)人的力量總是有限的，個(gè)人能力要得到突顯和提高，必須依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。在體育教學(xué)總結(jié)中，通過對(duì)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作過程和效果的理性評(píng)判，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)給予肯定和表揚(yáng)，并同時(shí)向本班全體成員強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，鼓勵(lì)同學(xué)們相互配合，善于合作，并倡導(dǎo)同學(xué)們不僅僅在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，也要在未來的社會(huì)工作和生活中都要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣才能得到社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，達(dá)到人生的成功和輝煌。

此外，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，作為老師也要積極融入班級(jí)當(dāng)中，共同參與同學(xué)們的技能學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和組織等，并不斷地學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的文化知識(shí)，不斷豐富課程理論、完善教學(xué)策略，為班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)提供科學(xué)的途徑和方法。

三、結(jié) 語

綜上所述，團(tuán)隊(duì)精神作為高職學(xué)生未來成人、成才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，需要我們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐中給予重視。在體育教學(xué)中對(duì)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅有助于體育教學(xué)效果的更好發(fā)揮，而且是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的重要措施。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)團(tuán)隊(duì)精神文化內(nèi)涵的課堂注入，對(duì)班級(jí)分組競(jìng)爭(zhēng)和以快帶慢指導(dǎo)的技能學(xué)習(xí)，對(duì)榜樣團(tuán)隊(duì)設(shè)立、團(tuán)隊(duì)溝通、聯(lián)合和資源共享等方法的設(shè)計(jì)，以便在體育教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。只有積極合理的開發(fā)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)模式才將有助于同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)和形成。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅有助于高職學(xué)生共同努力全面提高專業(yè)技能水平，并能增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)，還有助于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，只有技能、道德等素質(zhì)的共同發(fā)展才是真正全面素養(yǎng)的具備。積極的團(tuán)隊(duì)精神將大大促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的和諧與發(fā)展，并將不斷增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

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