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      探析大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

      2012-08-15 00:50:50劉化波
      合作經(jīng)濟(jì)與科技 2012年15期
      關(guān)鍵詞:社團(tuán)應(yīng)用型素質(zhì)

      □文/劉化波

      (山東工商學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 山東·煙臺)

      探析大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

      □文/劉化波

      (山東工商學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 山東·煙臺)

      大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體,是高校第二課堂的重要組成部分,是在校生開展自我教育、自我服務(wù)和自我管理的實踐基地,為大學(xué)生拓展知識、鍛煉能力、提升素質(zhì)、展示才華、發(fā)展個性、挖掘潛能和全面發(fā)展提供了平臺。在高等教育要重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模的背景下,深入探討如何充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的育人功能,為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供服務(wù)和支撐是非常必要的和及時的。

      大學(xué)生社團(tuán);應(yīng)用型人才;著力點

      收錄日期:2012年5月16日

      一、大學(xué)生社團(tuán)

      (一)學(xué)生社團(tuán)的分類。目前,高校大學(xué)生社團(tuán)數(shù)量繁多,規(guī)模不一,類型各異。楊榮東根據(jù)社團(tuán)組織建立的目的不同將大學(xué)生社團(tuán)分為學(xué)習(xí)科技類社團(tuán)、興趣類社團(tuán)、實踐志愿服務(wù)類社團(tuán)和理論學(xué)術(shù)型社團(tuán)。任煒堂將大學(xué)生社團(tuán)分為政治學(xué)習(xí)型社團(tuán)、學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)、文化娛樂型社團(tuán)和社會實踐型社團(tuán)。本文根據(jù)學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于大學(xué)生成長成才的不同需求將學(xué)生社團(tuán)分為以下五類:

      1、理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)。理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)以理論學(xué)習(xí)、時事政治分析和宣傳黨的方針政策為主要活動內(nèi)容,服務(wù)于大學(xué)生提高政治素養(yǎng),堅定理想信念的需求。如毛澤東思想研究會、鄧小平理論研究會、普法聯(lián)合會等。

      2、社會公益型社團(tuán)。社會公益型社團(tuán)根據(jù)社會的實際需求,無償提供某些社會公益服務(wù)為主要活動內(nèi)容,服務(wù)于大學(xué)生奉獻(xiàn)社會、砥礪品格、實現(xiàn)自我的需求。如志愿者協(xié)會、義工聯(lián)合會、愛心社等。

      3、社會實踐型社團(tuán)。社會實踐型社團(tuán)以專業(yè)實踐、課余時間或假期實習(xí)為主要活動內(nèi)容,服務(wù)于大學(xué)生了解社會、增長見識、鍛煉能力,提升素質(zhì)的需求。如職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會、KAB創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、營銷協(xié)會、炒股協(xié)會、公共關(guān)系協(xié)會等。

      4、學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)以專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和實踐創(chuàng)新為主要活動內(nèi)容。依托專業(yè)建社團(tuán),服務(wù)于大學(xué)生提高理論學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力的需求。如金融協(xié)會、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會、電腦技術(shù)協(xié)會等。

      5、興趣愛好型社團(tuán)。興趣愛好型社團(tuán)以某一類興趣愛好為主要活動內(nèi)容,服務(wù)于大學(xué)生發(fā)展興趣愛好、發(fā)揮優(yōu)勢特長和展示個性才華的需求,如舞蹈協(xié)會、動漫協(xié)會、雷雨劇社、籃球協(xié)會等。

      (二)大學(xué)生社團(tuán)的育人功能。教育部、共青團(tuán)中央2005年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中指出:“高校學(xué)生社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式,在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用?!笔聦嵣希煌愋偷纳鐖F(tuán)在服務(wù)大學(xué)生成長成才的過程中承擔(dān)著不同角色和任務(wù)。政治學(xué)習(xí)型社團(tuán)承擔(dān)著幫助大學(xué)生提高政治素養(yǎng),堅定理想信念的角色和任務(wù),為培育中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人服務(wù);社會公益型社團(tuán)承擔(dān)著幫助大學(xué)生奉獻(xiàn)社會、砥礪品格、實現(xiàn)自我的角色和任務(wù),為培養(yǎng)為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神和高尚的品格服務(wù);社會實踐型社團(tuán)承擔(dān)著幫助大學(xué)生了解社會、增長見識、鍛煉能力、提升素質(zhì)的角色和任務(wù),為培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者服務(wù);依托專業(yè)建立起來的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)承擔(dān)著幫助大學(xué)生提高理論學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力的角色和任務(wù),為培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才服務(wù);興趣愛好型社團(tuán)承擔(dān)著幫助大學(xué)生發(fā)展興趣愛好、發(fā)揮優(yōu)勢特長和展示個性才華的角色和任務(wù),為培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)。

      實用性是指融合標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合當(dāng)前軍民標(biāo)準(zhǔn)的基本情況,即可用于測繪地理信息行業(yè)軍民融合的具體工作中。為保證標(biāo)準(zhǔn)的實用性,必須同時考慮軍民雙方標(biāo)準(zhǔn)的實際情況。

      綜合各類社團(tuán)的育人功能,高校學(xué)生社團(tuán)能夠全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;能夠服務(wù)于人力資源強(qiáng)國建設(shè),為培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。

      二、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

      應(yīng)用型人才是相對于學(xué)術(shù)型人才提出的,是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于社會實踐的一種專門人才,是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線基礎(chǔ)知識和基本技能并主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。

      (一)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。教育部在1998年下發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》中指出,人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。針對應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)特征,準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo),確定合理的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),構(gòu)建與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系,特別是緊緊圍繞生產(chǎn)第一線的實踐教學(xué)體系,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的核心。

      (二)應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)

      第一,知識、能力和素質(zhì)的關(guān)系。素質(zhì)是形成和獲取知識、運(yùn)用知識的必要條件,是能力產(chǎn)生、發(fā)展的前提和基礎(chǔ);另一方面,素質(zhì)的基本要素是知識和能力,獲取知識、鍛煉能力是提高素質(zhì)的基本途徑,知識體現(xiàn)了素質(zhì)的要求,能力是素質(zhì)的一種外顯形式,素質(zhì)訴諸于實踐就表現(xiàn)為能力,三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

      第二,應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)的分類。為了突出應(yīng)用型人才的應(yīng)用性特點,把應(yīng)用型人才的知識分為專業(yè)知識和常識,能力分為專業(yè)能力、可遷移能力和自我管理能力;素質(zhì)分為專業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì)。其中,常識包括自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、思維科學(xué)等知識內(nèi)容,基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。

      第三,應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是要致力于培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、實踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,在實際的人才培養(yǎng)過程中,根據(jù)培養(yǎng)層次的不同,對知識、能力和素質(zhì)的要求會有所側(cè)重,但不會改變知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),能力鍛煉是核心,素質(zhì)提高是根本的培養(yǎng)思路。從知識、能力和素質(zhì)關(guān)系的論述中我們可以看到,提高人才素質(zhì)最基本的途徑就是學(xué)習(xí)增長知識,實踐鍛煉能力。由于素質(zhì)是人內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu),所以素質(zhì)的提高相對于知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)是相對緩慢、滯后的,知識只有經(jīng)過不斷的消化吸收,能力只有經(jīng)過不斷的實踐才能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。綜上所述,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點在知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和堅持不斷的學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。

      三、大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的著力點

      在大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于應(yīng)用型人才非智力素質(zhì)的養(yǎng)成方面,湯正華認(rèn)為,與學(xué)生社團(tuán)相關(guān)的應(yīng)用型人才非智力素質(zhì)其內(nèi)容可包括意志力、協(xié)調(diào)力、適應(yīng)力、創(chuàng)造力和個性化,學(xué)生社團(tuán)的價值性、廣泛性、協(xié)作性、自主性、多樣性特點與大學(xué)生非智力素質(zhì)培養(yǎng)之間具有內(nèi)在契合性。事實上,大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的著力點不僅僅局限于非智力素質(zhì)上,對于應(yīng)用性人才知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的養(yǎng)成以及形成合理的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面都能夠發(fā)揮積極的作用。

      (一)大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于應(yīng)用型人才的知識學(xué)習(xí)。應(yīng)用型人才的知識分為專業(yè)知識和常識,常識包括自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、思維科學(xué)等知識內(nèi)容。

      1、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。首先,專業(yè)社團(tuán)在服務(wù)于應(yīng)用型人才專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。依托專業(yè)建立起來的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),是以專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和實踐創(chuàng)新為主要活動內(nèi)容的專業(yè)社團(tuán)。這類社團(tuán)以滿足成員對某一特定的專業(yè)技術(shù)知識的需要為根本依托而成立的,旨在提高成員的專業(yè)知識水平和實踐操作能力,在本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中,組織同學(xué)們在一起開展學(xué)習(xí)活動,拓展專業(yè)知識、提高理論認(rèn)知水平;開展一定的學(xué)術(shù)探討,提高學(xué)術(shù)水平;其次,非專業(yè)社團(tuán)也在服務(wù)于應(yīng)用型人才專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著積極的作用。例如,興趣愛好型社團(tuán)中的舞蹈協(xié)會在對成員開展舞蹈培訓(xùn)的時候當(dāng)然要講授一些舞蹈方面的專業(yè)知識;動漫協(xié)會在對成員開展動漫創(chuàng)作培訓(xùn)的時候當(dāng)然要講授一些動漫創(chuàng)作方面的專業(yè)知識;籃球協(xié)會在訓(xùn)練隊員的時候當(dāng)然會傳授籃球的一些專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語。

      2、常識的普及。首先,以自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和思維科學(xué)為專業(yè)的專業(yè)社團(tuán)在開展全校性活動的時候自然會普及科學(xué)常識;其次,其他類型的社團(tuán)也會在活動中普及科學(xué)常識,由于社團(tuán)類型的多樣性,所以普及的常識會涉及到自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和思維科學(xué)知識的方方面面。在自然科學(xué)知識的普及方面,社會公益型社團(tuán)中的志愿者協(xié)會在“保護(hù)母親河行動”的活動中自然會宣傳關(guān)于黃河的自然科學(xué)知識和人文歷史知識,在“保護(hù)鳥類”的活動中自然會宣傳關(guān)于鳥類的自然科學(xué)知識。在人文社會科學(xué)知識的普及方面,社會公益型社團(tuán)中的義工聯(lián)合會在開展“扶老助困”活動中自然會普及人文關(guān)懷的社會科學(xué)常識,社會實踐型社團(tuán)中的公共關(guān)系協(xié)會在開展活動的過程中自然會涉及到人與人、人與社會溝通交流方面的人文社會科學(xué)知識,理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)中的普法聯(lián)合會在普法活動的過程中自然也要普及法律方面的人文社會科學(xué)常識。在思維科學(xué)知識的普及方面,理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)中的毛澤東思想研究會在開展活動過程中自然會涉及到哲學(xué)思維方式,例如辯證思維;學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)中的數(shù)學(xué)建模協(xié)會在開展活動的過程中自然會涉及到邏輯思維、發(fā)散思維、逆向思維和創(chuàng)造性思維等。

      (二)大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的能力分為專業(yè)能力、可遷移能力和自我管理能力三類。相對于知識的學(xué)習(xí),能力是鍛煉出來的,任何一種能力的培養(yǎng)和提高都是在不斷的實踐中實現(xiàn)的;同時,能力又是證明出來的,出成績才叫有能力。所以,應(yīng)用型人才能力的培養(yǎng)是在參與大學(xué)生社團(tuán)活動的過程中實現(xiàn)的,是靠在社團(tuán)活動的過程中不斷取得成績來證明的。

      1、專業(yè)能力的培養(yǎng)。首先,專業(yè)社團(tuán)在服務(wù)于應(yīng)用型人才專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。依托專業(yè)建立起來的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),是以專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和實踐創(chuàng)新為主要活動內(nèi)容的專業(yè)社團(tuán)。在專業(yè)學(xué)習(xí)活動的過程中培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)能力,在學(xué)術(shù)研究活動的過程中培養(yǎng)專業(yè)的研究能力,在專業(yè)實踐活動的過程中培養(yǎng)專業(yè)技能,在專業(yè)創(chuàng)新活動的過程中培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新能力。同時,依托課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等大型活動,可以有效地提高專業(yè)學(xué)習(xí)、研究、實踐和創(chuàng)新能力;其次,非專業(yè)社團(tuán)也在服務(wù)于應(yīng)用型人才專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著積極的作用。例如,興趣愛好型社團(tuán)中的舞蹈協(xié)會會員在舞蹈培訓(xùn)的練習(xí)過程中也在不斷地提高自己的舞蹈能力;動漫協(xié)會會員在參與動漫創(chuàng)作的過程中也在不斷提高自己的動漫創(chuàng)作能力;籃球協(xié)會會員在參加球隊訓(xùn)練的過程中也在不斷提高著自己的籃球運(yùn)動能力。

      2、可遷移能力的培養(yǎng)??蛇w移技能就是一個人會做的事,特征是他們可以從生活中的方方面面,特別是工作之外得到發(fā)展,卻可以遷移應(yīng)用于不同的工作之中,因此,可遷移技能也被稱為通用技能。例如溝通能力、人際交往能力、適應(yīng)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、分析和解決問題的能力等都屬于可遷移能力的范疇。

      大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉和提高可遷移能力的首選場所。進(jìn)入大學(xué)生社團(tuán)就要和新的、陌生的其他會員溝通、交流,這就是在培養(yǎng)溝通能力;社團(tuán)內(nèi)會員眾多,性格迥異,在工作或參加活動過程中與他們打交道,這就是在培養(yǎng)人際交往能力;隨著人際關(guān)系的不斷融洽,個人會逐步地融進(jìn)社團(tuán)這個集體,這就是在培養(yǎng)適應(yīng)能力;隨著時光的推移,一代新人換舊人,昔日的新會員也就逐步成為社團(tuán)的負(fù)責(zé)人,這就是在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力;在領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)成員開展活動的過程中,必然涉及到組織社團(tuán)活動的問題,這就是在培養(yǎng)組織能力;由于任何一個稍有規(guī)模的社團(tuán)活動都會涉及到各個部門、方方面面的問題,和各個部門交涉就是在培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力,解決這些問題就是在培養(yǎng)分析解決問題的能力。可見,從參加社團(tuán)的那一刻起,就一直在培養(yǎng)自己的可遷移能力。

      3、自我管理能力的培養(yǎng)。大學(xué)生的自我管理就是指大學(xué)生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及滿足社會日益發(fā)展的對個人素質(zhì)的要求,充分調(diào)動自己的主觀能動性,卓有成效地利用和整合自我資源(包括身體、心理、時間、信息、思想和行為等),運(yùn)用科學(xué)管理方法而開展的自我認(rèn)知、自我計劃與組織、自我監(jiān)控、自我開發(fā)與自我教育等一系列的活動。大學(xué)生的自我管理分為個體自我管理和群體自我管理兩個層次,內(nèi)容非常豐富,主要包括品德修養(yǎng)管理、目標(biāo)管理、時間管理、資源管理、角色管理、形象管理、人際交往管理、情緒管理、身心健康管理、安全管理、衛(wèi)生管理等。

      加入社團(tuán)或參加社團(tuán)活動就開始培養(yǎng)個體的自我管理能力,作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人就可以培養(yǎng)群體的自我管理能力。參加愛心社、青年志愿者協(xié)會的活動就是在培養(yǎng)自我品德修養(yǎng)管理能力;選擇加入某個社團(tuán)或參加某個社團(tuán)舉辦的活動就是在培養(yǎng)目標(biāo)管理能力;合理地安排課堂學(xué)習(xí)、日常生活和學(xué)生社團(tuán)活動的時間就是在培養(yǎng)時間管理能力;在社團(tuán)活動中協(xié)調(diào)各種人力、物力資源以保障活動的順利開展就是在培養(yǎng)資源管理能力;從普通社團(tuán)會員到社團(tuán)骨干,再到社團(tuán)負(fù)責(zé)人的角色轉(zhuǎn)變就是在培養(yǎng)角色管理能力;在出席社團(tuán)活動時,為擔(dān)任不同的角色而對自己形象的塑造就是在培養(yǎng)形象管理能力;在社團(tuán)活動中處理好與其他社員的人際關(guān)系就是在培養(yǎng)人際交往管理能力;控制好在社團(tuán)活動過程中因為某些原因帶來的情緒沖擊就是在培養(yǎng)情緒管理能力;積極參加體育類社團(tuán)活動,積極參加或舉辦心理健康活動就是在培養(yǎng)身心健康管理能力;在社團(tuán)活動中樹立活動安全防范意識就是在培養(yǎng)安全管理能力;活動結(jié)束后主動打掃活動場地就是在培養(yǎng)衛(wèi)生管理能力。可見,學(xué)生社團(tuán)的多樣性,內(nèi)容的豐富性為培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力提供了廣闊的舞臺。

      (三)大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于應(yīng)用型人才的素質(zhì)養(yǎng)成。素質(zhì)分為專業(yè)素質(zhì)和基本素質(zhì),基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。因為素質(zhì)的養(yǎng)成相對于知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)是相對緩慢的、滯后的,知識只有經(jīng)過不斷的消化吸收,能力只有經(jīng)過不斷地實踐才能轉(zhuǎn)化為素質(zhì),所以素質(zhì)的養(yǎng)成重在堅持。前文已經(jīng)論述了大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)應(yīng)用型人才知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的積極作用,所以社團(tuán)活動的長期性和延續(xù)性是應(yīng)用型人才素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵性因素。

      1、專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。依托專業(yè)建立起來的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),一般來講,隨著專業(yè)建設(shè)的發(fā)展而發(fā)展,可以說與專業(yè)共存亡,所以專業(yè)社團(tuán)具備服務(wù)于應(yīng)用型人才素質(zhì)培養(yǎng)所要求的社團(tuán)活動長期性和延續(xù)性的條件。同時,在專業(yè)社團(tuán)活動中,傳、幫、帶是人才培養(yǎng)的主要方式之一,這種方式會讓專業(yè)型社團(tuán)在繼承中發(fā)展,穩(wěn)中求進(jìn),逐步發(fā)展壯大,成為第一課堂教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可或缺的有益補(bǔ)充。

      2、思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成。因為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)是以時事政治分析和宣傳黨的方針政策為主要活動內(nèi)容的社團(tuán);社會公益型社團(tuán)是根據(jù)社會的實際需求,無償提供某些社會公益服務(wù)為主要活動內(nèi)容的社團(tuán),這兩類社團(tuán)能夠得到學(xué)校的高度重視,獲得學(xué)校的資助和扶持,他們都具備社團(tuán)活動長期性和延續(xù)性的特性。在社團(tuán)活動中,能夠幫助大學(xué)生提高政治素養(yǎng),堅定理想信念、奉獻(xiàn)社會、砥礪品格、實現(xiàn)自我價值,對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著積極的作用。

      3、科學(xué)文化素質(zhì)的養(yǎng)成??茖W(xué)文化知識的普及任務(wù)一般由依托專業(yè)建立的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)和興趣愛好型社團(tuán)來承擔(dān)。前面已經(jīng)討論過,學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)具備長期性和延續(xù)性的社團(tuán)特性。事實上在各高校,成立最早、持續(xù)時間最長,規(guī)模最大、吸引力最強(qiáng)、影響最廣泛的社團(tuán)就是興趣愛好型社團(tuán),所以興趣愛好型社團(tuán)在服務(wù)于大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)文化素質(zhì)的過程中發(fā)揮最積極的作用。

      4、身心素質(zhì)的養(yǎng)成。興趣愛好型社團(tuán)舉辦的籃球、排球、足球等體育活動都已經(jīng)形成了傳統(tǒng),每年按期舉辦,為活動做準(zhǔn)備的訓(xùn)練活動都在積極地服務(wù)于應(yīng)用型人才身體素質(zhì)的養(yǎng)成。各高校的心理健康咨詢協(xié)會,例如山東工商學(xué)院的北斗星工作室,開展的朋輩咨詢活動,都具有長期性和連續(xù)性的特點,現(xiàn)在各高校還有心理健康教育月系列活動,每年按期舉辦,所有這些社團(tuán)活動都為身心素質(zhì)的健康發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

      (四)大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于應(yīng)用型人才形成合理的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。針對應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)特征,在準(zhǔn)確定位自己發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,大學(xué)生可以確定出適合自己的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生社團(tuán)系統(tǒng)為在校大學(xué)生提供了豐富的活動內(nèi)容和活動形式,由于社團(tuán)活動具有自主性和自愿性的特征,所以每個大學(xué)生都可以依據(jù)自己的需求從中有選擇地參與相適應(yīng)的社團(tuán)活動,從中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成素質(zhì),最終形成適合自己的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

      [1]楊榮東.新形勢下大學(xué)生社團(tuán)的類型、特點、作用及工作策略研究[J].中國商界,2011.6.

      [2]任煒堂.淺談大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版.人文縱橫),2011.2.

      [3]王力綱.高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2011.3.

      [4]張榮國.論素質(zhì)與知識、能力的辯證關(guān)系[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009.5.

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