文化生態(tài)視域下河北高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

勾煥茹，張 靜，李 曄

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

隨著我國各項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)政策的出臺(tái)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，各地都加強(qiáng)了對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的培育，文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。然而在文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展過程中，也突顯出專業(yè)人才的不足。文化是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)是這個(gè)系統(tǒng)中重要的組成部分。在我國文化大發(fā)展大繁榮的背景下，高校應(yīng)適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，特別要適應(yīng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以便更好地為區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才和智力支持。

一、加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)的需要

文化生態(tài)，是指一定時(shí)代，各文化要素之間相互關(guān)聯(lián)所呈現(xiàn)的形態(tài)以及由此形成的一種具有特征性的文化結(jié)構(gòu)，即由諸多文化要素組成的系統(tǒng)的有機(jī)體。良好的文化生態(tài)可以體現(xiàn)出現(xiàn)代精神和優(yōu)秀文化成果，并與當(dāng)代社會(huì)生活吻合，在動(dòng)態(tài)中保持文化的傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧發(fā)展。[1]而在區(qū)域文化生態(tài)建設(shè)中，人才是關(guān)鍵性要素。從世界范圍來看，一些國家如美國和歐盟國家，其文化生態(tài)建設(shè)之所以較為完善，一個(gè)重要的原因就是注重對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，用專業(yè)人才來支撐文化生態(tài)的建設(shè)發(fā)展。近年來，文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)在我國也日益受到重視，李長春同志在《正確認(rèn)識(shí)和處理文化建設(shè)的若干重大關(guān)系》一文中就曾明確指出，“推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，關(guān)鍵在人才”，并進(jìn)一步提出要“努力造就一大批文學(xué)創(chuàng)作、影視劇創(chuàng)作與編導(dǎo)、戲曲創(chuàng)作與編導(dǎo)、動(dòng)漫制作等方面的領(lǐng)軍人物，一大批勇于改革、敢于創(chuàng)新、善于開拓的創(chuàng)新型人才，一大批精通文化工作、懂經(jīng)營善管理、具有現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型人才，一大批精通外語、熟悉國際文化市場(chǎng)規(guī)則、善于開拓國際文化市場(chǎng)的外向型人才，一大批掌握現(xiàn)代科技知識(shí)、具有研發(fā)能力、能夠占據(jù)文化科技制高點(diǎn)的科技型人才，構(gòu)建一支門類齊全、結(jié)構(gòu)合理、梯次分明、素質(zhì)優(yōu)良的文化工作者隊(duì)伍”。[2]

河北省文化資源豐富，如何有效開發(fā)利用這些資源，如何在繼承中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)文化生態(tài)的良性循環(huán)，其關(guān)鍵是培養(yǎng)和造就一大批文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才。

二、河北文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，河北省不斷改善文化產(chǎn)業(yè)的投資環(huán)境，省委、省政府相繼出臺(tái)了《河北省建設(shè)文化大省規(guī)劃綱要》、《關(guān)于加快文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》、《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)的意見》、《河北省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃（2010-2015年）》、《關(guān)于深入推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的若干意見》等一系列文件，逐步放寬文化產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入門檻，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供政策支持。從2011年起，河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金從每年1 500萬元提高到2億元，以進(jìn)一步加大對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和扶持力度。[3]文化產(chǎn)業(yè)在河北省新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)體系中發(fā)展速度位居首位，迅猛增長的態(tài)勢(shì)不可阻擋。文化創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫等新興業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)；影視制作基地、數(shù)字出版基地等文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)漸成規(guī)模；出版?zhèn)髅?、廣電網(wǎng)絡(luò)等龍頭企業(yè)競爭實(shí)力不斷提高?！?004至2009年，我省文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增速達(dá)31.7%，比全省GDP年均增速高出21.6個(gè)百分點(diǎn)，比第三產(chǎn)業(yè)年均增加值增速高出17個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到3.3%。2010年，省直重點(diǎn)文化企業(yè)收入和利潤同比均實(shí)現(xiàn)大幅增長。各地特色文化產(chǎn)業(yè)也呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，已成為縣域經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。”[4]然而與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)較高的省市如北京、上海、廣東、浙江相比，河北省還存在著明顯的差距，文化資源的轉(zhuǎn)化率較低，其中人才的缺乏是制約河北文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素之一。

相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2011年，中國設(shè)置藝術(shù)管理、文化管理等相關(guān)專業(yè)的高等院校已達(dá)一百所之多。而且從專科到本科再到碩士研究生、博士研究生的全方位、多層次的培養(yǎng)體系正在逐步形成，報(bào)考相應(yīng)專業(yè)的考生逐年增加，藝術(shù)管理和文化管理專業(yè)正逐漸成為考生追逐的熱門專業(yè)。[5]

為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)文化人才的需求，河北省已有部分高校在原有文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)或文化產(chǎn)業(yè)研究中心（基地）。就目前情況來看，河北高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系還不夠健全，培養(yǎng)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)中仍存在一些亟待解決的問題。一是人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。目前，部分高校沒有立足于區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)特色和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，而更多考慮的是學(xué)校原有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，致使人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，不能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)崗位的有效對(duì)接。二是師資力量不足。高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教師多具有單一的文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、新聞傳播等教育背景，缺乏文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的積累，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況及運(yùn)作過程了解不夠深入。三是課程設(shè)置不夠合理。文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)具有明顯的跨學(xué)科性，在學(xué)科歸屬和知識(shí)關(guān)聯(lián)上橫跨文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，如何處理各學(xué)科之間的比例、關(guān)系，如何根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)置課程，目前尚處于摸索階段。[6]四是實(shí)踐教學(xué)力度不夠。雖然產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)模式已得到了普遍認(rèn)可，但在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，仍然存在注重講授理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)力度不夠的現(xiàn)象。理論知識(shí)講的太多，教學(xué)內(nèi)容沒有很好地與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切接軌，不利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。

三、文化生態(tài)視域下河北高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是文化生態(tài)鏈中的重要一環(huán)。文化的傳承和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才的支撐，而人才的缺乏會(huì)造成文化生態(tài)的失衡，制約文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，加快文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置與建設(shè)步伐

自2002年中共十六大提出積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)以來，10年間，文化產(chǎn)業(yè)從起步到快速發(fā)展，逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)。同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中所占比重也逐年增長，成為中國最具活力的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之一，隨之對(duì)人才的需求也日益增長。

近年來，河北省非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，省委、省政府把文化改革發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，確定了由文化資源大省向文化強(qiáng)省跨躍的目標(biāo)，提出要重點(diǎn)發(fā)展出版印裝發(fā)行、文化旅游、現(xiàn)代傳媒、文化娛樂及演藝、文化產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售、動(dòng)漫游戲、民俗節(jié)慶及會(huì)展、體育休閑健身等八大行業(yè)，全省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也呈現(xiàn)良好的勢(shì)頭。然而從目前河北高校的專業(yè)設(shè)置情況來看，多數(shù)高校并未獨(dú)立設(shè)置文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)也缺乏足夠的力度。作為高素質(zhì)、高層次、高技能人才培養(yǎng)主陣地的高校應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，自覺承擔(dān)起為河北文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障的責(zé)任，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加快文化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)的步伐。同時(shí)，政府及教育主管部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)與支持，在一些有基礎(chǔ)的高校，建設(shè)各具特色的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，扶持高校打造精品名牌專業(yè)，為河北文化產(chǎn)業(yè)輸送不同層次、不同崗位的高素質(zhì)專業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高水平大學(xué)建設(shè)的共贏。

（二）瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科確定文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方向

我國文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)涉及面很廣，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類（2012）》有10個(gè)大類、50個(gè)中類和120個(gè)小類。[7]文化產(chǎn)業(yè)的多樣性客觀上造成了文化產(chǎn)業(yè)人才需求的多樣性。高校應(yīng)對(duì)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求情況進(jìn)行全方位的調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，依托學(xué)校原有專業(yè)優(yōu)勢(shì)確定文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方向。以保定為例，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資源優(yōu)勢(shì)主要在于歷史積淀深厚、文物古跡眾多、旅游資源豐富、民間文化多樣、紅色文化突出、體育基礎(chǔ)雄厚、國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的建成等，這些資源的開發(fā)利用急需大量的文化產(chǎn)業(yè)人才。因此，駐保高校在人才培養(yǎng)上首先要瞄準(zhǔn)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)人才需求，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科設(shè)置相關(guān)專業(yè)，確定文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)方向。如河北大學(xué)可在原有的中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、廣告學(xué)、新聞傳播學(xué)、公共管理、工商管理、旅游管理及藝術(shù)類等傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文化創(chuàng)意傳播人才、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才、文化藝術(shù)作品創(chuàng)作人才，而在碩士研究生、博士研究生層面上注重文化產(chǎn)業(yè)高級(jí)管理人才和文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究人才的培養(yǎng)。再如河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院這樣的高職院校，則應(yīng)立足職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)方向，發(fā)揮已有的專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如軟件技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、影視多媒體制作、圖形圖像制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、市場(chǎng)營銷、工商企業(yè)管理等專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作和文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建合理的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系

地方高校要想培養(yǎng)出文化產(chǎn)業(yè)急需的人才，必須針對(duì)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建合理的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

1．科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置專業(yè)課程

文化產(chǎn)業(yè)作為一門新興學(xué)科，由于其涉及面廣并與多學(xué)科交叉，目前其學(xué)科歸屬和定位尚不十分明確。而文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在我國高校也僅有8年的開設(shè)歷史，較早開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的高校雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但絕不可照搬。河北各高校應(yīng)因地制宜，針對(duì)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)需求，發(fā)揮本校原有相關(guān)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì)，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。在課程的設(shè)置上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)由多學(xué)科支撐的課程群，整合課程內(nèi)容，既要注重通識(shí)教育和專業(yè)教育的結(jié)合，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，以期有效培養(yǎng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)所需的復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時(shí)為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．創(chuàng)新教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐結(jié)合

要培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，受用人單位歡迎的人才——不論是文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究人才、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才還是文化產(chǎn)業(yè)各層次管理人才，抑或是文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作人才，都必須注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，高校必須創(chuàng)新教學(xué)模式，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，可采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法等能將理論與實(shí)踐有效結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；加快校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的條件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；組織學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，讓學(xué)生接觸社會(huì)，深入了解文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，為將來融入這個(gè)行業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

培養(yǎng)高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，“搞文化產(chǎn)業(yè)的老師，首先自己要成為創(chuàng)意型的人才，才能培養(yǎng)出創(chuàng)意型的學(xué)生?！盵8]面對(duì)文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)起步較晚，缺乏科班出身的專業(yè)教師這一現(xiàn)實(shí)，河北高校在文化產(chǎn)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面，要對(duì)現(xiàn)有文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、旅游、傳媒、信息技術(shù)、法律等專業(yè)的師資進(jìn)行整合，吸收他們?cè)械膶I(yè)特長，促進(jìn)其轉(zhuǎn)型與提高，還要通過外送專業(yè)教師到較早開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)并積累了一定經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，或選派優(yōu)秀教師到文化產(chǎn)業(yè)單位掛職鍛煉，有效提高教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)實(shí)踐能力；另一方面，可以通過加強(qiáng)院校間的合作，實(shí)現(xiàn)“師資共享”，還可以到文化產(chǎn)業(yè)公司（單位）或民間聘請(qǐng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任客座教授，充實(shí)教師隊(duì)伍，為文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[9]。

4.創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體的文化創(chuàng)意中心，為師生提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

近年來，河北高校涌現(xiàn)出一批從事文化產(chǎn)業(yè)研究的專家教授，他們多數(shù)出自哲學(xué)系、藝術(shù)系、文學(xué)系、歷史系、管理系等文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，有著較深的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中也有部分多年從事文化創(chuàng)意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，高校應(yīng)借助他們的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體的文化創(chuàng)意中心，加強(qiáng)與政府及文化產(chǎn)業(yè)單位的合作，積極尋找實(shí)際的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，由教師帶學(xué)生完成文化創(chuàng)意項(xiàng)目和產(chǎn)品的開發(fā)。在這方面河北部分高校進(jìn)行了成功嘗試，如河北大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心創(chuàng)建以來，就成功進(jìn)行了“洪金寶國際影視培訓(xùn)基地全案企劃”、“保定市電谷之春新年音樂會(huì)”、“《尋寶》走進(jìn)易縣”、“狼牙山風(fēng)景區(qū)全案策劃”等項(xiàng)目。創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體的文化創(chuàng)意中心，在直接服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生也真正參與文化創(chuàng)意及文化產(chǎn)品的制作，從而更好地了解市場(chǎng)，熟悉工作流程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升實(shí)踐能力[10]。

總之，從文化生態(tài)的角度來看，文化的傳承與繁榮，文化產(chǎn)業(yè)的興盛與發(fā)展，都離不開人才的支撐。河北高校肩負(fù)著為河北文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專門人才的歷史重任，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位，大力培養(yǎng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的各層次人才，在河北省由文化資源大省走向文化強(qiáng)省的進(jìn)程中起到助推器的作用。

［1］黃家慶，盧明德．試論地市高校在區(qū)域文化生態(tài)發(fā)展中的功能與實(shí)現(xiàn)［J］．學(xué)術(shù)論壇，2007（12）．

［2］李長春．正確認(rèn)識(shí)和處理文化建設(shè)的若干重大關(guān)系［J］．求是，2010（12）．

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