又是一年花待開

? 泰來縣宏升中心學(xué)校 任朝曦

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要像對(duì)荷葉的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！?/p>

每個(gè)孩子都是一朵帶露的花苞，在經(jīng)歷了嚴(yán)寒的考驗(yàn)，春的陽光和溫暖又將再一次地把它們吹開，綻放出美麗的花朵。作為教師，我們猶如這春之風(fēng)，溫柔和煦。春風(fēng)的胸懷是博大的，春風(fēng)的愛是細(xì)膩溫暖的，春風(fēng)用心、用情地在等待著，傾聽著花開的聲音。

寒來暑往，冬去春來，為人師已有12年之久，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深深懂得了作為一名教師的責(zé)任，更理解了它的深刻內(nèi)涵：教師不僅要給學(xué)生智慧的頭腦，還要幫助學(xué)生塑造美麗的心靈。美麗的心靈，需要教師有博大的胸懷，更要有細(xì)致入微的愛。因?yàn)?，含苞待放的學(xué)生，需要陽光，需要雨露，更需要沒有過度束縛的自由空間。給學(xué)生思考的自由，說話的自由，心靈的自由，表達(dá)的自由，這自由猶如春風(fēng)般溫暖，猶如春雨般滋潤(rùn)，滋養(yǎng)學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正地為自己做主，成為自己的主人，擁有獨(dú)立的自我意識(shí)，掌握自己的情感世界；教師更要做一個(gè)旁觀者，一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)傾聽者。因?yàn)?，含苞待放的學(xué)生，需要理解和寬容，更需要時(shí)間和傾聽。教師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)和時(shí)間去傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感變化，以豁然開朗的心境寬容、理解他們的每一個(gè)小錯(cuò)誤，每一個(gè)小心思。有時(shí)等待與寬容，也會(huì)換來一片美麗的風(fēng)景。

教師用愛為學(xué)生開啟一扇通向美麗心靈的情感大門，讓每一位學(xué)生帶著微笑走進(jìn)來，帶著感動(dòng)和美麗的心境走出去。教師用心搭建這座橋，將愛延展成一條灑滿陽光的大河，讓自己和學(xué)生沐浴其中。正是愛,讓我學(xué)會(huì)了尊重和信任；正是愛，讓我懂得了理解和寬容；正是愛，讓我的學(xué)生獲得了花開的力量……

剛剛還在冬雪的包裹中，不經(jīng)意，春天已經(jīng)悄然而至。春風(fēng)又將吹綠我們的校園，新學(xué)期，我們又一次踏進(jìn)了充滿希望的三月，站在一個(gè)新的起點(diǎn)。此刻，我已經(jīng)深深融入到了孩子們天真無邪的微笑中，融入到了孩子們稚趣童真的世界里。

每個(gè)學(xué)生都像一朵含苞待放的花苞，只要我們用心靜靜地、輕輕地去傾聽那花開的聲音，我們面前一定會(huì)是一片姹紫嫣紅的花海。