分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及教學(xué)模式的改革

周曉霞

（衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000）

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是我院化學(xué)專業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力起著重要作用，其教學(xué)可以使學(xué)生加深對(duì)基本理論以及基本概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。為了培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力、創(chuàng)新精神和獨(dú)立工作的能力，為培養(yǎng)綜合性科研和應(yīng)用人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)目前分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了建議。

1 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)開(kāi)設(shè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，由于四大滴定分析法是分析化學(xué)理論課的重點(diǎn)，酸堿滴定是重要的一種分析方法，因此，在現(xiàn)有的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中滴定分析實(shí)驗(yàn)占 80%，其中酸堿滴定占50%，學(xué)生反復(fù)使用酸堿滴定管，練習(xí)滴定操作，內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，缺乏新意，學(xué)生積極性低?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些其他類型的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。

1.2 偏重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)[1]，樣品是實(shí)驗(yàn)老師提前處理好的，實(shí)驗(yàn)方案也是成熟的，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)只需照方抓藥，就可以完成實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果也相差無(wú)幾，個(gè)別懶惰的學(xué)生只做一次實(shí)驗(yàn)，編造出2、3次的平行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

2 提高教學(xué)效果的改革方法

2.1 嘗試創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生要因材施教。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，隨著知識(shí)的積累和實(shí)驗(yàn)技能的提高，部分學(xué)生想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，我們要及時(shí)鼓勵(lì)他們，并為其提供必要的實(shí)驗(yàn)條件，委派專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行指導(dǎo)。這部分學(xué)生人數(shù)雖然不多，但這一舉動(dòng)激發(fā)了其他學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，紛紛要求加入創(chuàng)新行列。我們學(xué)院設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生積極響應(yīng)，踴躍申請(qǐng)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為科研工作打下基礎(chǔ)。

2.2 改革教學(xué)方法

“學(xué)有常規(guī)，教無(wú)定法”，教學(xué)方法必須因生因課因時(shí)而宜，才能取得好的教學(xué)效果。我們把多媒體引入教學(xué)，改變了實(shí)驗(yàn)課程粉筆式教學(xué)模式，將靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，微觀現(xiàn)象宏觀化，抽象知識(shí)直觀化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中我們采用啟發(fā)式、研究式教學(xué)，隨時(shí)提出一些問(wèn)題促使學(xué)生思考，活躍了課堂氣氛。

2.3 及時(shí)歸納總結(jié)

每次實(shí)驗(yàn)之后，要求學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行分析，這樣不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程反思，總結(jié)，可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，避免在以后類似的實(shí)驗(yàn)中犯同樣的錯(cuò)誤，并且要求學(xué)生寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。教師也應(yīng)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生明確引入誤差的因素有哪些，并及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，牢固地掌握本實(shí)驗(yàn)的方法、原理、操作步驟及注意事項(xiàng)。

3 總結(jié)

分析化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)施證明：改革后的分析化學(xué)課程教學(xué)更符合高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)出“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”教育理念[3]和因材施教的教育原則，使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力更適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求[4]。

[1]徐瑞云，蔡，葉偉林，鄭丹.地方院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（11）：316-318.

[2]孫萬(wàn)虹.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與探討[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，30（76）：74-76.

[3]曾振芳 黃秋嬋 張貞發(fā) 鄭廣進(jìn). 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J]. 科技信息，2012，（9）：175.

[4]周曉霞. 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].內(nèi)蒙古石油化工，2012（17）：92-93.