IT環(huán)境下會計信息化人才培養(yǎng)模式研究

汪洋

（渤海大學(xué)管理學(xué)院,遼寧 錦州 121000）

1 當前IT環(huán)境下會計信息化人才培養(yǎng)模式研究的必要性

1.1 發(fā)展現(xiàn)狀及其基本特征

1.1.1 會計信息化發(fā)展現(xiàn)狀

我國從會計電算化到會計信息化已經(jīng)經(jīng)歷了三十余年的發(fā)展歷程，會計信息化巨大的變革正在我國慢慢蔓延，對會計信息化提出了新的發(fā)展要求表現(xiàn)在新的信息技術(shù)和管理信息化、商務(wù)電子化、業(yè)務(wù)處理IT 化的發(fā)展的驅(qū)使。但是我國當前的會計信息化發(fā)展不是很完善，舉例說明：會計信息化普及和應(yīng)用能力不強，財務(wù)軟件系統(tǒng)內(nèi)部銜接較差，集成化程度低和IT 財務(wù)的安全性、保密性有待提高，還有會計人員計算機業(yè)務(wù)素質(zhì)低下等這些問題都是目前我們需要關(guān)注解決的。

1.1.2 會計信息化之特征表現(xiàn)

（1）集成性

傳統(tǒng)的會計組織會計信息技術(shù)和業(yè)務(wù)流程重組，“虛擬企業(yè)”，“資料庫”，以支持新的組織形式和管理模式。這個過程的起始點和結(jié)束點是實現(xiàn)了一體化的信息。信息集成包括兩個層次：第一，在會計之間信息集成的財務(wù)會計和管理會計，信息集成，協(xié)調(diào)和解決會計信息的真實性和相關(guān)性的矛盾；內(nèi)部業(yè)務(wù)機構(gòu)，以實現(xiàn)金融綜合金融信息和領(lǐng)域的業(yè)務(wù)信息和業(yè)務(wù)集成，實現(xiàn)兩者之間的無縫鏈接，使財務(wù)信息和業(yè)務(wù)信息，以便能夠這樣做，你中有我，我中有你。

（2）動態(tài)性

動態(tài)，也被稱為實時同步。時間：首先，會計數(shù)據(jù)收集的會計信息技術(shù)的動態(tài)特性是動態(tài)的。其次，會計數(shù)據(jù)采集與處理，實時，動態(tài)的。發(fā)布，傳輸和使用的會計信息的實時，動態(tài)的。

1.2 推進會計信息化人才培養(yǎng)的必要性

歷史的車輪將我們帶入了二十一世紀, 人類進了入信息化和知識經(jīng)濟社會, 信息技術(shù)正日益滲透到社會生活的各個領(lǐng)域, 也對會計產(chǎn)生了巨大影響。

從制度走向法規(guī)。過去的會計, 只要手拿一本《企業(yè)會計制度》便可按圖索驥, “借什么, 貸什么” , 在日常工作中便可應(yīng)付自如。而如今《會計準則》、《財務(wù)通則》已凌駕于制度之上，需要會計人員更多更系統(tǒng)的知識去領(lǐng)會和遵循。特別是2000年7月1 日重新修訂的會計法，是會計人員的責任更加明確。從法律上對會計人員提出了更高的要求。因此, 這就要求會計人員必須加強學(xué)習(xí), 更新知識,深人理解和掌握新的《會計法》的精神和內(nèi)容, 并能聯(lián)系實際靈活運用,適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。

由此可見，推進會計信息化人才培養(yǎng)勢在必行。

2 IT環(huán)境下推進會計信息化人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與存在的問題

2.1 IT環(huán)境下推進會計信息化人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

IT 技術(shù)引發(fā)的全球信息化浪潮沖擊著傳統(tǒng)社會生活的每一個角落，IT 化、數(shù)據(jù)化、知識化已成為時代的主旋律。IT 時代改變了整個社會經(jīng)濟的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和勞動結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和會計模式。因此，也動搖了傳統(tǒng)會計理論的框架，對會計時空核算產(chǎn)生了重大的影響。

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的金融人才培養(yǎng)的理念的深化

一開始的21 世紀，將是一個關(guān)鍵的過渡時期管理會計會計類型。管理技術(shù)的發(fā)展，信息處理能力，團結(jié)之間的各種信息的功能往往功能和決策功能之間的界限變得模糊，使會計人員參與管理和決策。 IT 與最高的高科技中的關(guān)鍵技術(shù)，并已成為促進經(jīng)濟發(fā)展方式的一個重要因素。會計信息的發(fā)展方向是網(wǎng)絡(luò)的金融人才是無法避免的，這是網(wǎng)絡(luò)金融人才培養(yǎng)必須堅持的正確方向。

2.1.2 建立會計強大的決策專家系統(tǒng)，決策的產(chǎn)能瓶頸打破了文化

會計決策專家系統(tǒng)的一般解釋的界面語言接口，專家知識庫，規(guī)則庫，推理機，知識獲取模塊，控制經(jīng)濟活動，經(jīng)濟管理，以滿足會計信息的處理和使用。會計信息系統(tǒng)的情報，決定將優(yōu)化方案。會計專家系統(tǒng)具有良好的自學(xué)習(xí)功能，隨著知識的增加，功能也變得越來越強大。突破瓶頸的決策能力培養(yǎng)，培養(yǎng)金融人才和堅實的決策能力和質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。

2.2 IT環(huán)境下推進會計信息化人才培養(yǎng)與存在的問題

經(jīng)過了20 多年的發(fā)展， 我國的會計信息化已經(jīng)取得了一定成效，但在發(fā)展過程中仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)如下：

2.2.1 會計信息缺乏信息技術(shù)會計理論的發(fā)展限制

傳統(tǒng)的會計系統(tǒng)可以分為三個層次：會計理論，會計方法和會計慣例。該系統(tǒng)基本上是在手動模式下形成的，很少考慮到計算機和網(wǎng)絡(luò)進入該領(lǐng)域的會計原則變動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)的支持，相對缺乏，嚴重制約了發(fā)展過程中的會計的信息。例如，傳統(tǒng)的會計假設(shè)，會計的工作空間的具體范圍限制，假設(shè)的基礎(chǔ)上，資產(chǎn)，負債，權(quán)益，收入，費用，利潤等基本要素的空間擁有所有權(quán)的主體。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的到來，作為會計主體，其外延的變化，會計主體呈現(xiàn)模糊性。會計基本理論落后，嚴重阻礙了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計方法和會計實務(wù)的發(fā)展，成為會計信息技術(shù)的發(fā)展，急需解決的問題之一。

2.2.2 系統(tǒng)是不完美的，沒有得到很好的實施

有些單位的內(nèi)部控制不完善，沒有嚴格的管理制度，會計信息技術(shù)不能正常和健康的功能。會計基礎(chǔ)工作薄弱，手工制作，平行電腦時間過長，增加了會計人員的工作，也沒有達到預(yù)期的效果。數(shù)據(jù)安全性和保密制度是不完美的，會計信息化軟件的數(shù)據(jù)安全性和保密性弱。會計信息化軟件數(shù)據(jù)的安全保密性，罕見的大多數(shù)軟件，數(shù)據(jù)完全暴露在所有用戶的面前，很可能會導(dǎo)致隨機的數(shù)據(jù)查詢，修改和破壞。這些都是可靠的會計信息安全的潛在問題。此外，有操作人員和管理人員的安全意識和操作不嚴格的密碼管理，安全管理制度檢查落實不到位等問題。

3 IT環(huán)境下的推進會計信息化人才培養(yǎng)思路和對策

3.1 加快理論體系建設(shè)，完善管理制度

3.1.1 提高會計信息的理解

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，支持的會計信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)規(guī)定，有關(guān)行政主管部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)在國家大力推進的宏觀背景下，管理信息，提高認識，并積極參與建設(shè)成功的先決條件。首先，單位的政策制定者應(yīng)信息時代的信息化社會的出發(fā)點，進一步了解會計信息，以及開展的重要性和緊迫性的會計信息的作用。

2.1.2 加快建設(shè)的理論體系，完善的管理制度

會計信息和完善的理論體系的基礎(chǔ)是會計信息，會計信息化建設(shè)的發(fā)展提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)原則。政府必須從國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的全球會計信息化建設(shè)工作的宏觀規(guī)劃，協(xié)調(diào)和管理。

3.2 加強推進會計信息化人才培養(yǎng)隊伍建設(shè)

3.2.1 會計人才隊伍建設(shè)的必要性

中共中央政治局研究討論《國家中長期人才發(fā)展戰(zhàn)略（2010—2020年）》時，就已經(jīng)強調(diào)指出各級黨委和政府要擺在突出位置的是把人才作為經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。所以發(fā)展人才更是全面推進會計信息化工作的關(guān)鍵所在。會計人員有一個不可缺少的作用，在促進中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展，為此，我們應(yīng)該作出充分利用大學(xué)教育，高職教育，實踐和培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)和其他方式和手段，以培養(yǎng)會計信息的人才。更加注重建設(shè)的會計人員。此外，中國的經(jīng)濟改革和發(fā)展的深入，會計信息化水平逐步提高，會計事務(wù)，更豐富的內(nèi)涵，它要求會計從業(yè)人員有較高的綜合素質(zhì)

3.2.2 會計信息化建設(shè)的教師和培訓(xùn)

對于教師，會計信息，目前最大的問題是不僅了解電腦的，但也明白老師的會計和審計。因此，我認為還需要加強能力建設(shè)和培訓(xùn)的教師除了傳統(tǒng)的自學(xué)，專業(yè)進修教師的知識，能力的復(fù)合文化，和文化的信息技術(shù)教學(xué)方法的復(fù)合種植。例如，定期或不定期的計算機教師和教師的會計和審計，項目合作，與合作問題進行交流。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)管理人員往往不明白的計算機或不適合，和教師提供了良好的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法的選擇不理想或不適合的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我認為，應(yīng)該首先加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)，提高他們的素質(zhì)，其次，你要教學(xué)計算機管理，教學(xué)與信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制，審查的內(nèi)容之一，并實施種植復(fù)雜的會計信息必須有相應(yīng)的教學(xué)管理制度

[1]林瓊：會計信息系統(tǒng)的發(fā)展與管理信息系統(tǒng)的關(guān)系[J ].國際財務(wù)與會計, 1999.

[2]（英）MwEGlautier , BUnderdown.會計理論與實踐[M].北京：高等教育出版社, 1996.

[3]促秋雁.管理信息系統(tǒng)[M].大連：大連理工大學(xué)出版社,1998.

[4]馮燕云, 黃傳常.[J ]我國會計信息化發(fā)展存在的突出問題與對策2007.