一次黨校主體班備課會的啟發(fā)

施莉紅

（中共洛陽市委黨校,河南 洛陽 47100）

主體班教學是黨校干部教育永恒的主題，各級黨校在“黨校姓黨”的基本原則下，以提高黨員干部素質(zhì)和能力為目標，以增強教學的針對性和實效性為核心，無論在主體班課程設置、課前試講，還是科研資政轉化等方面，從未停止過探索的步伐，也取得了一些好的經(jīng)驗和效果。今年，洛陽市委黨校依據(jù)新學期教學內(nèi)容，開展了為期兩天的全市縣集體備課會。這是洛陽市委黨校采用生動活潑的教學方式、發(fā)揮全體教師集體智慧、以“教師培訓教師”的又一次有益嘗試，效果十分理想，值得總結和推廣。

1 選題要嚴格

黨校主體班教學專題的確定，是一個非常重要的問題，事關干部教育培訓的效果強弱、水平高低與質(zhì)量優(yōu)劣。在這方面洛陽市委黨校做了精心的準備。一是早在去年底學校就安排教師根據(jù)自己的專業(yè)特長，按照“緊跟時代，緊扣中心，緊貼實際”要求，在突出政治理論、政策法規(guī)、必備知識、市情市策等方面內(nèi)容申報課題備選，由校領導、教研部及教管部門負責人，對備選課題進行論證，并參考上級部門及兄弟黨校的專題后，最終確定課題。這些題目有馬列主義原著方面，如“《實踐論》及其啟示”、 “《共產(chǎn)黨宣言》導讀”；有強化政治理論教育方面，如“辯證思維方法與科學發(fā)展”、“黨性修養(yǎng)的時代要求”、“黨員干部要讀點歷史——解讀習近平同志講話精神”等；有突出能力培養(yǎng)方面，如“調(diào)查研究的方法與路徑”，“提高法律素養(yǎng)，增強執(zhí)法能力”；以及著眼推動洛陽發(fā)展方面，如“塑造魅力洛陽，推進三化協(xié)調(diào)示范市建設”、“洛陽城市建設與歷史文化保護”等；也有反映當前社會熱點、難點、焦點問題方面的，如“用社會主義核心價值體系引領社會思潮、”“領導干部的非權力影響力”等，這些選題體現(xiàn)了時代特征、黨校特點、洛陽特色。二是這些題目公布后，教師按照學科要求，選定一到兩個題目，然后認真填寫教學專題招標論證書，就教學目的，教學重、難點，教學內(nèi)容及教學大綱等內(nèi)容認真闡述，教研部對本部門教師申報的專題進行集體論證，并將論證結果提交教務處。三是學校組織全市縣新專題招標大會，進行評標。本次評標工作評委由校教學管理委員會9 名成員組成，主抓教學副校長任主任評委，投標教師按專題招標論證書要求進行述標，述標時間為10 分鐘，每個專題所申報的教師述標完成后，評委根據(jù)專題招標要求及評標標準進行現(xiàn)場投票，并當場宣布中標者?？梢哉f，通過上述由個人申報到學校層層把關精選出的課題，為上好課起到了至關重要的作用。

2 內(nèi)容要豐富

黨校作為黨的學校，其教學內(nèi)容既有別于高等院校，也有別于專業(yè)院校，它以提高黨員干部素質(zhì)和能力為目標，以增強教學的針對性和實效性為核心，強調(diào)理論聯(lián)系實際，在教學內(nèi)容的組織和設計上，突出：“正、深、新”。具體說：

一是觀點正?！包h校姓黨”是開展黨校教學的基本原則。黨校教師在理論研究時，可以了解多方面的信息資料，可以結合實際進行深入的探討。研究無禁區(qū)，但課堂有紀律，必須旗幟鮮明的宣傳馬列主義、毛澤東思想，對各種錯誤思想、錯誤觀念必須加以批判。如這次備課會上，在講授“用社會主義核心價值體系引領社會思潮”專題時，有教師介紹了不同時期，不同背景下產(chǎn)生的各種社會思潮，對這些思潮產(chǎn)生的原因、后果進行深刻剖析基礎上，指出必須要用社會主義核心價值體系引領社會思潮這一觀點，弘揚了社會主義主旋律，批判了一些錯誤思潮，達到了很好的教學效果。

二是內(nèi)容要有深度。如今黨校學員的知識結構、年齡結構、學習需求較以前已發(fā)生很大的變化，黨校學員絕大多數(shù)是受過高等教育的知識型干部，都具有較高的理論基礎和研究能力，特別是隨著干部隊伍的年輕化和知識化，學員的知識層次有了相當大的提高，加之他們大多來自實際工作部門，且擔任一定的領導職務，他們對某些問題的了解比教師透，思考比教師深。對這樣的學員我們僅僅簡單地羅列一些信息和數(shù)據(jù)顯然是不夠的，教師的教學內(nèi)容必須要有深刻的分析和獨特的見解，能夠準確、透徹地剖析問題和事件背后的規(guī)律性，把最新理論成果講深講透，這樣才能更加回味無窮，震撼人心，也更有社會價值。如本次備課會上“調(diào)查研究的方法與路徑”這一專題，教師在內(nèi)容設計上，不僅談了調(diào)查研究的內(nèi)涵、特點、方法、體系，而且闡明為什么要調(diào)查研究，怎樣調(diào)查研究，最后提出調(diào)查研究的制度保障這一建設性建議。這個專題的內(nèi)容，有著清晰的分析框架，對問題有深刻的理論分析，在問題分析透徹的同時也教學員掌握分析工具，引導學員把調(diào)查研究當成深入群眾、密切與群眾聯(lián)系的途徑，當成容納社會參與、民主決策和科學決策的途徑。這個專題談到毛澤東、劉少奇同志的調(diào)查研究，也談到國外的調(diào)查研究，可以說這些寬厚的背景鋪墊，既有歷史的縱深挖掘，又有國內(nèi)國際的寬闊領域，使教學內(nèi)容厚重而不單薄，其思想深刻，催人思考，令人深思，起到較好教學效果。

三是內(nèi)容要新穎。隨著信息社會的發(fā)展，學員獲得知識和信息渠道呈多樣性，信息量大，知識面廣，如果黨校教師授課內(nèi)容陳舊，缺乏時代感，會造成講的乏味，聽的沉悶。所以，黨校教師必須要在“新”字上做文章，要善于學習，善于汲取新知識，始終站在理論前沿，時刻關注最新研究成果，使教學內(nèi)容與時俱進地體現(xiàn)出理論研究的最新動態(tài)，把握時代脈搏。在這方面黨校教師可以充分利用黨校優(yōu)勢，通過調(diào)研、外出培訓等方式獲取新知識、新理論、新觀點、新信息。比如洛陽市委黨校新學期伊始，就派出9 名教師分別到上海復旦大學、河南省委黨校、重慶市委黨校、深圳市委黨校進行跟班學習，掌握最新教學動態(tài)；積極鼓勵和組織教師開展社會調(diào)查，如學校規(guī)定每位教師每年至少有15 天的社會調(diào)查，走出學校，走向社會；努力創(chuàng)造條件，鼓勵年輕教師到基層掛職鍛煉，去年就派出4 名教師到社區(qū)進行為期半年的掛職鍛煉，以增長時政實踐知識。所有這些，有效幫助教師真實感受基層生產(chǎn)生活，從中發(fā)現(xiàn)基層的新情況，新問題，掌握在學校難以聽到、不易看到甚至想象不到的新情況，獲得觀察問題的新視角，解決問題的新思路，充實完善教學內(nèi)容。

3 方法要靈活

靈活多樣的教學方法，也是這次備課會的又一大亮點。案例式、啟發(fā)式、辯論式、經(jīng)驗交流式等教學方法出現(xiàn)在不同教師的不同專題中。如講授“領導干部非權力影響力”這一專題時，有教師采用案例式，首先以感動中國人物楊善洲——一個云南保山地委書記，退休后選擇到異常艱苦的地方義務種樹為例引入，主題鮮活、生動，對學員產(chǎn)生心理和情感上的影響，激發(fā)學員興趣，引導學員思考。也有教師將經(jīng)驗交流式教學方法引入到課堂上，如在“政府職能轉變與行政管理創(chuàng)新”專題上，有教師根據(jù)學員情況，請擔任領導職務的學員談本單位做法，將他們在各自領域的豐富經(jīng)驗“貢獻”出來，充分發(fā)揮學員積極性，提高學習興趣，使整個教學活動不斷煥發(fā)新的活力。再如有的教師在專題設計中，貫徹“啟發(fā)式”原則，不斷地設疑，啟發(fā)學員積極思考。如“《共產(chǎn)黨宣言》導讀”這一專題，教師將疑問貫穿于專題始終。如談到2011年9月17日美國的華爾街運動，教師就問，這是必然的還是偶然的呢？啟發(fā)學員對社會主義制度、資本主義制度進行深入思考，進而闡明社會主義必然代替資本主義這一大趨勢。又如在談到和諧社會問題，共產(chǎn)黨宣言提到，要以一個人全面發(fā)展這樣一個和諧的社會來取代充滿對立的資本主義舊社會。那么和諧是社會主義的固有之意嗎？為什么？啟發(fā)學員對如何構建和諧社會進行深入思考。

另外，這次備課會的又一特點是課件制作的多樣化。提高教學手段，堅持用課件上課是洛陽市委黨校一直貫徹的原則，但在這次備課會上教師們展示的課件內(nèi)容更加多樣化，也更加直觀、生動。如“加強和創(chuàng)新社區(qū)管理”這一專題的教師在講授時，穿插許多教師實地拍攝的洛陽市新型社區(qū)的圖片，讓人感到真實、可信。再如在“傳承弘揚河洛文化，加快國際文化旅游名城建設”這一專題，教師專門安排了一段洛陽龍門、白馬寺的視頻，讓學員全方位、立體化地融入課堂教學，進而對教學內(nèi)容形成一種掃描式的穿透。

這次備課會，雖然只有短短的兩天，但卻是教師長時間為準備專題課付出努力的結晶，是教師理論功底與實際教學經(jīng)驗的展示，無論是選題上、教學內(nèi)容上，還是教學方式上都有了很大改進，體現(xiàn)了教師培訓教師，教教相長的目的，對每位教師都是一次難得的學習機會，我作為一名黨校教師，將自己感受闡述出來與大家共享，以更好的促進黨校教學改革和提高教學質(zhì)量，這是我們大家共同的愿望。