英語疑問句疑問功能的轉(zhuǎn)移問題

時(shí)錦瑞

(華北水利水電學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，河南鄭州450011)

疑問句的功能既要受句法的制約又要受語用的影響。由于疑問句的最基本功能是‘有疑而問’，所以疑問句的形式及功能變化也應(yīng)該按照說話人心中‘存疑度’的大小來確定。筆者以一般疑問句為主，從疑問句的‘疑問功能’以及‘疑問功能轉(zhuǎn)移’的角度討論疑問句的幾種句法形式，旨在提供一個(gè)能夠解釋疑問句不同句法變異的理論框架。

一、英語疑問句結(jié)構(gòu)的句法理據(jù)

從句法的角度看，由于疑問句操作詞的詞素句法特征不同，英語疑問句和漢語疑問句表現(xiàn)為兩種不同類型的句法結(jié)構(gòu)。英語把特征核查作為疑問句的操作機(jī)制，將功能性項(xiàng)目和詞匯項(xiàng)目結(jié)合起來，而漢語則沒有選擇這種特征/一致關(guān)系。漢語中沒有顯性疑問算子，只有一個(gè)空算子，在CP指示語位置上通過合并推導(dǎo)出疑問句結(jié)構(gòu)。把英漢兩種疑問句結(jié)構(gòu)表述為:

英語:［CP［PP/DP wh(x)-Op(x)［Q］］k［IP…tk…］］

漢語:［CPOpx［Q］［IP…wh(x)…］

英語句法關(guān)系中的特征有兩種:可解釋性特征和不可解釋性特征?？山忉屘卣髦改切?duì)語類的語義解釋有影響的特征;不可解釋特征是那些對(duì)句子的語義沒有影響、但在解釋句子是否合乎語法時(shí)需要的特征。語義接口規(guī)則發(fā)揮作用的句法結(jié)構(gòu)只包括可解釋特征;語義接口規(guī)則所應(yīng)用的結(jié)構(gòu)中不包括不可解釋性特征。所以不可解釋特征在語義規(guī)則使用之前，必須刪除，這就是句法操作的任務(wù)。

如果不可解釋性特征與另外一個(gè)特定特征進(jìn)入句法關(guān)系，不可解釋特征就標(biāo)注為刪除。根據(jù)最簡(jiǎn)方案［1-2］，這種依存關(guān)系表現(xiàn)為XP中心語X的一個(gè)不可解釋性特征［uF］和c-統(tǒng)領(lǐng)語類的一個(gè)可解釋性特征［F］之間的一致關(guān)系。一個(gè)XP需要一個(gè)具有相應(yīng)可解釋性特征的c-統(tǒng)領(lǐng)語類，對(duì)其施值并刪除X上的不可解釋性特征。在一致操作中，‘一致’的定義為:

Agree(Adger 2003:169)X［F:value］… Y［uF:］或

X［uF:］…Y［F:value］(…表示 c-統(tǒng)領(lǐng)，F(xiàn)表示某個(gè)特征)

F為uF施值。

英語疑問句中的wh短語既包括一個(gè)語義上不可解釋的wh-特征，又包括一個(gè)可解釋的疑問Q特征，CP的中心語上有一個(gè)不可解釋的Q特征。在移位之前，英語中的wh疑問句結(jié)構(gòu)如下:

［CP C［TP… wh-expression…］］

{uQ}{iQ，}

在上面的結(jié)構(gòu)中，CP中心語C有一個(gè)不可解釋性疑問特征Q，要求必須有一個(gè)有可解釋性特征Q的wh-短語對(duì)其刪除并施值。這就導(dǎo)致了英語疑問句中的倒裝句式。

在英語的一般疑問句中，雖然并沒有任何wh-短語出現(xiàn)，但一般疑問句中的C上仍有一個(gè)不可解釋性特征Q，直接出自CP指示語的位置上。C的不可解釋性特征通過合并(不是通過移位)進(jìn)行刪除?？梢詮默F(xiàn)代英語中間接看到這種關(guān)系。例如:

［CP whether do［TP you know［CP that John loves you］］］

{uQ，uWh}{uQ}

從這個(gè)角度看，無論是特殊疑問句或是一般疑問句，他們都有相同的特征成分。不同的wh-短語的不同算子特征導(dǎo)致了對(duì)兩種疑問句類型的不同理解。

二、英語疑問句在語用中的表現(xiàn)形式及其功能

在語用環(huán)境中，疑問句能呈現(xiàn)出多種發(fā)問形式:一般疑問句，選擇疑問句，特殊疑問句，修辭疑問句，疊加疑問句等。由于疑問句的最基本功能是‘有疑而問’，所以不同類型的疑問句之間除了其它差異之外(如形式)，不同的‘存疑度’也是不同類型疑問句之間的另一個(gè)主要差異。盡管如此，各種疑問句之間的句法操作也基本相同，以一般疑問句為例，英語中的一般疑問句主要用三種方式來表示其疑問功能:語調(diào)，語序，語段。此次研究不再單獨(dú)討論語段作為疑問標(biāo)示的情況，而是著眼于語序、語調(diào)、存疑度與句法結(jié)構(gòu)、疑問標(biāo)示的使用等方面進(jìn)行討論。從句法操作上來看，語調(diào)和語序是疑問句最常用的兩個(gè)疑問標(biāo)示。在使用疑問句時(shí)，可以用一個(gè)疑問標(biāo)示來表示句子是一個(gè)疑問句，也可以用兩個(gè)疑問標(biāo)示來表示。只有一個(gè)疑問標(biāo)示的疑問句叫疑問標(biāo)示獨(dú)用，有兩個(gè)疑問標(biāo)示的疑問句是疑問標(biāo)示的復(fù)用。疑問標(biāo)示獨(dú)用則表示疑問度低，疑問標(biāo)示復(fù)用表示疑問度高。疑問標(biāo)示的復(fù)用用來完成疑問句的強(qiáng)發(fā)問，詞序倒裝和聲調(diào)共同完成口語中疑問標(biāo)示的復(fù)用，而在書面語中則使用詞序倒裝和問號(hào)‘?’的形式來標(biāo)注疑問句。在此情況下發(fā)問人對(duì)事態(tài)的存疑度較高［3］，一般沒有心理傾向。例如:

(1)Do you want to go there↑?

(2)Are you from China↑?

從一般意義上來講，這兩個(gè)例句都可以用于擁有發(fā)問功能的疑問形式。例句(1)中，發(fā)問人對(duì)于回答者是否想去那里沒有明確的傾向;例句(2)中，同樣，發(fā)問人對(duì)回答者是否為中國(guó)人也沒有任何信息。所以，發(fā)問人期望聽話人作出的回答為:“是”或“不是”。如果把例句(1)和(2)中的倒裝詞序改為陳述句詞序，但在句尾保留升調(diào)的話，該疑問句就只有一個(gè)疑問標(biāo)示，即疑問標(biāo)示的獨(dú)用;此時(shí)發(fā)話人心中的存疑度降低。

(3)You want to go there↑?

(4)You are from China↑?

(5)Am I glad to see you↓!

(6)Am I going to miss you↓!

句子(3)和(4)都脫落了疑問標(biāo)示——“詞序倒裝”，固然依舊還是升調(diào)，但已經(jīng)在很大程度上降低了疑問語氣，疑問句的疑問功能就隨之發(fā)生了部分轉(zhuǎn)移;若是升調(diào)也隨之脫落，這兩個(gè)句子也就徹底變成了陳述句，疑問句的疑問功能全部轉(zhuǎn)移。句(5)盡管詞序上依舊保持了疑問句的倒裝詞序，但是一般疑問句的一個(gè)相當(dāng)重要疑問標(biāo)示——“升調(diào)”卻被脫落了，而降調(diào)則標(biāo)示疑問功能轉(zhuǎn)移或衰變，進(jìn)而使疑問句衰變成為一個(gè)感嘆句。句(6)也脫落了‘升調(diào)’這個(gè)疑問標(biāo)示，使句子衰變成為一個(gè)加強(qiáng)陳述。

三、疑問句疑問功能的轉(zhuǎn)移

疑問句疑問功能的轉(zhuǎn)移可以分為兩大方面:一是由疑問標(biāo)示復(fù)用所表示的反問句;二是由語境對(duì)疑問功能消解的疑問句。

(一)反問疑問句

從形式上來說，反問疑問句為疑問，從內(nèi)容上來講卻是在強(qiáng)化一個(gè)陳述，在不同的語境中表達(dá)的功能也不盡相同。一個(gè)肯定的命題要用一個(gè)否定的疑問形式來表達(dá);反之，一個(gè)否定的命題就要用一個(gè)肯定的疑問形式表達(dá)［4］。能夠使反義疑問句具備這種功能的語用和語義條件如下:

C1:有一個(gè)狀態(tài)、動(dòng)作或行為發(fā)生X，發(fā)問者覺得不正確。

C2:有一個(gè)假設(shè)Y，發(fā)問者覺得該命題顯然為真，所以以為聽話者同樣認(rèn)為是真實(shí)的。

C3:發(fā)問者覺得X與Y之間有以下關(guān)系，而且認(rèn)為聽話者也同樣認(rèn)同:

C3A如果說Y為真，那么X就為錯(cuò)。

C3B只有在Y的否定命題時(shí)X才為真。

例如:

(7)Isn’t there some homework that you have to finish?

你難道沒有必須完成的家庭作業(yè)嗎?

(8)Why don’t you do it?

你為什么不去做呢?

(9)How could I forget?

我怎么會(huì)忘了呢?

句(7)和(8)都是否定反義疑問句，句(7)表示提醒，(8)表示責(zé)備;句(9)表示強(qiáng)調(diào)。可以把這三句話中的Y(即話語中的真正交際命題)寫作如下:

(10)There is some homework that you have to finish.有一些作業(yè)你們必須完成。

(11)You should do it.你應(yīng)該去做。

(12)I could never forget.我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

可以分別為句子(7)，(8)，(9)設(shè)想一個(gè)語境，句子(7)和(8)是媽媽給一直在玩游戲的孩子說的話，提醒他去做作業(yè)。句子(9)是兒子說的。在這樣的語境中，(7)和(8)中的X是:聽話人一直在玩游戲;(9)的X是:媽媽一直在問作業(yè)的事。所以(7)的話語含義的推導(dǎo)過程為:你此時(shí)此境只玩游戲是不對(duì)的，你應(yīng)該去做作業(yè)，只有當(dāng)你做完作業(yè)時(shí)，你才可以玩游戲。句(9)的推理過程為:你不該問作業(yè)的事兒，做家庭作業(yè)我絕對(duì)不會(huì)忘記，因?yàn)槟鞘俏冶仨氉龅?假如是一些不重要的事情，有可能我會(huì)忘記;如果是那樣的話，你才能這樣問我。所以說句(7)表提醒，(8)表責(zé)備，(9)表示加強(qiáng)語氣。綜上所述，反問句包括了兩種含義:一是表面含義，也就是說Y是真實(shí)的;第二是潛在含義，也就是X不合情理。以上就是反問句與普通疑問句之間的根本區(qū)別。后者只有一個(gè)目的，而前者則含有兩個(gè)目的。

(二)語境中用于修辭而非疑問功能的疑問句

有些句子在形式上為疑問句，但在語境中發(fā)問人卻沒有任何‘存疑度’，把這類句子稱為‘功能轉(zhuǎn)移型’疑問句。疑問功能完全由語境消解或轉(zhuǎn)移是指一般疑問句的疑問標(biāo)示正常使用，但語境因素消解或轉(zhuǎn)移了正常的疑問功能。站在發(fā)問者的角度來說，他所要表述的疑問強(qiáng)度是由“存疑度”與語境的結(jié)合構(gòu)成。在不同的語境中，一個(gè)疑問形式具備的疑問適宜條件也會(huì)不同，即特定的語境可以轉(zhuǎn)移疑問標(biāo)示所攜帶的疑問成分，這意味著特定語境中的一般疑問句形式上是疑問，但是它的疑問功能可能已經(jīng)轉(zhuǎn)移或衰變。這類疑問句和反問句的功能有些相似。具體可以分為如下幾種:

1.修辭性問句(rhetorical questions)

即在句子形式上為一般疑問句，但是說話人不是要獲得一種肯定或者否定的回答，而是想達(dá)到某種說話的目的。

(13)Are you following your plan?

這是一個(gè)修辭性問句，在句子形式上為一般疑問句，但是說話人不是要獲得一種肯定或者否定的回答，而是想達(dá)到某種并非疑問的說話目的。這是媽媽對(duì)孩子講的話。孩子剛剛制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，可并沒有按照計(jì)劃去學(xué)習(xí);因此，媽媽說這句話的目的不是在詢問孩子是否按照計(jì)劃去做了，而是要提醒孩子你已經(jīng)制定了計(jì)劃。

2.測(cè)試性問句(exam questions)

在這種問句中，發(fā)問人一般要比回答者更加了解某一特定問題，因此，不能將此類問句看成發(fā)問人真的有疑問。此類問句通常出現(xiàn)于老師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)孩子的對(duì)話中。

3.猜測(cè)性問句(guess questions)

如果一個(gè)女孩拿著一塊糖，把雙手放在身后，告訴男孩:

(14)Is it in this hand?

這句話與傳統(tǒng)的問句恰恰相反:被問者不知道答案，而發(fā)問者卻清楚地知道答案。這與測(cè)試性問句有些相似。

4.吃驚性問句(surprise questions)

(15)A:The president has resigned.B:Good heavens.Has he?

這句話表示說話人B對(duì)A給出的消息表示吃驚、意外或者懷疑。

5.說明性問句(expository questions)

這類問句主要用于發(fā)問者為了使聽眾對(duì)自己的話題感興趣而故意設(shè)下的問句，一般都放在演講或者論文的開頭。主要目的是提供信息，而不是為了尋求信息。

6.自我發(fā)問型(self-addressed questions)

這一類的問句相當(dāng)于我們常說的“自言自語”。比如，當(dāng)一個(gè)人正在找某種東西的時(shí)侯，會(huì)邊找邊自言自語說:Where is it?Did I put it somewhere?或者在他遇到困難急需克服時(shí)會(huì)說:Should I do this in this order?這類問句不是說說話人有疑問，而是表示他在思考自己應(yīng)該如何解決這件事情。

7.隨意性發(fā)問(speculative questions)

這種類型的問句是受某種客觀語境的啟發(fā)而出現(xiàn)的，說話人并不期望一定能得到明確地回答。比如，當(dāng)妻子正在觀看一部宇宙探索電視欄目時(shí)，隨口說道:Is there some life in the universe?可以理解為她是自言自語，也可以理解為是講給丈夫聽的。她的話不能看成是在尋求信息。

如此說來，為什么這些句子還會(huì)以疑問句的形式出現(xiàn)呢?從形式上來說，疑問句還存在一些潛在的語義內(nèi)容，但是不可以用真值條件來分析這些內(nèi)容;同樣，也不可以用真值條件的方法來分析這些內(nèi)容。從語義上來說，疑問句并不是用于描述，而是用于某種解釋。這種解釋的功效主要取決于問話人的期望。但是，一般疑問句的言語形式主要用來表達(dá)一些期望的思想。那為什么要期望這些思想呢?這就在于說話人要在語境中形成語篇關(guān)聯(lián)，只有期望才會(huì)激活關(guān)聯(lián)，也就是說，說話人的話語足以引起別人的關(guān)注。對(duì)某種思想有所期望就暗示說話人覺得它有充足的關(guān)聯(lián)而值得引起關(guān)注。這種觀點(diǎn)就表明疑問句不代表真實(shí)答案或潛在答案，而是具有關(guān)聯(lián)答案。聽話者怎樣認(rèn)可什么樣的答案講話者才認(rèn)為有關(guān)聯(lián)性呢?在最簡(jiǎn)單的一般疑問句中，答案是直接而明顯的?？隙▎柧浔硎究隙ǖ拿}，反之亦然。如:

1)’You want to go there?

2)’You are from China?

一般疑問句自身就包含了一個(gè)肯定或者否定的命題。從關(guān)聯(lián)因素來說，能使聽話者覺得最自然的假設(shè)就是講話者選擇的命題是聽話者認(rèn)為最具有關(guān)聯(lián)性的命題，也就是肯定問句，如1)’就表示否定答案沒有肯定答案具有關(guān)聯(lián)性，肯定問句意味著肯定答案比否定答案更具關(guān)聯(lián)性，反之亦然。選擇問句意味著肯定和否定具有同等關(guān)聯(lián)性。如果想要使心理傾向就會(huì)更加明顯一些，可以把句1)’改為附加問，例如:

1)’’A:You want to go there，don＇t you(huh?，oh?)?

B:You don’t want to go there，do you(right?)?

說話人A的附加問句是對(duì)前面的肯定發(fā)問，對(duì)于“你想去那兒”這個(gè)觀點(diǎn)有肯定的心理傾向;而說話人B則是對(duì)于這種傾向的否定。

另外，某些非疑問功能的疑問句和‘有疑而問’的疑問句在形式上可能完全相同。

四、結(jié)語

在疑問句基本句法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，討論了疑問句的基本句法形式在不同的語境中出現(xiàn)的幾種變異;疑問句變異包括形式變異和疑問功能變異。但筆者認(rèn)為，從該角度理解英語疑問句會(huì)有助于對(duì)疑問句的各種變體的掌握。本文想要說明，作為疑問句的原始功能，‘存疑度’應(yīng)該是疑問句研究的一個(gè)主要線索。從該角度去理解疑問句會(huì)使我們更靈活地使用疑問句的不同形式和不同功能，拓寬對(duì)疑問句的理解視角，而不是只局限于從語法上去理解。當(dāng)然英語疑問句的研究范圍和深度較廣，既包括句法研究，又包括語用研究，不是幾頁文字所能完全涵蓋的。

［1］Chomsky，N.The Minimalist Inquiries:the Framework，MITWPL 15［J］.(also published in R.Martin，D.Michaels and J Uriagereka(eds)(2000)Step by step:Essays on Minimalism in Honor of Howard Lasnik［C］.Cambridge:MIT Press.1998.

［2］Chomsky，N.Beyond Explanatory Adequacy［J］.MITWPL 2001，(20).

［3］丁立.從問句系統(tǒng)看是不是問句［J］.中國(guó)語文，1999，(6).

［4］張伯江.疑問句功能瑣議［J］.中國(guó)語文，1997，(2).