國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)研究

關(guān) 兵

(哈爾濱商業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150028)

一、國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科的新發(fā)展及對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才需求的新變化

(一)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科的新發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際間經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益增多，跨國(guó)公司迅猛發(fā)展，此外，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步迅速，尤其是信息和通訊技術(shù)水平不斷提高以及人類對(duì)環(huán)保意識(shí)日益加強(qiáng)，都促進(jìn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科更進(jìn)一步發(fā)展。具體表現(xiàn)在:

1. 國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科研究對(duì)象不斷拓展

(1)環(huán)境與國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科

隨著人類文明程度的提高，人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視程度也隨之提高，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了可持續(xù)發(fā)展理論，使國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論向可持續(xù)發(fā)展方向延伸。

(2)跨國(guó)公司與國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科

跨國(guó)公司的迅速發(fā)展及其全球化的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，使其成為主導(dǎo)國(guó)際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展趨勢(shì)，極大地促進(jìn)了國(guó)際分工向世界范圍內(nèi)的全球分工發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論的發(fā)展。

(3)標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科

國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)化已成為一種趨勢(shì)，并已成為國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的重要組成部分，各種標(biāo)準(zhǔn)成為各國(guó)技術(shù)性貿(mào)易措施的技術(shù)依據(jù)。

(4)電子商務(wù)與國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)科

20 世紀(jì)80年代以來(lái)電子商務(wù)得以快速發(fā)展，電子商務(wù)代表著未來(lái)貿(mào)易方式的發(fā)展方向，其運(yùn)用推廣將給各國(guó)帶來(lái)更多的貿(mào)易機(jī)會(huì)。

2. 國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論包括亞當(dāng)·斯密和李嘉圖等人有關(guān)資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)際分工、國(guó)際貿(mào)易利益理論。20 世紀(jì)以來(lái)，出現(xiàn)按照生產(chǎn)要素稟賦進(jìn)行國(guó)際分工的學(xué)說(shuō)，戰(zhàn)后比較成本學(xué)說(shuō)動(dòng)態(tài)化以及馬克思主義國(guó)際貿(mào)易理論。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易形勢(shì)的不斷變化，當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易新理論又涵蓋了戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論、利用外資理論、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論、產(chǎn)品生命周期理論、內(nèi)生保護(hù)貿(mào)易政策理論、新保護(hù)主義理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論、國(guó)際貿(mào)易非零和競(jìng)爭(zhēng)理論和國(guó)際貿(mào)易“雙贏”理論等。

3. 國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)的變革

主要表現(xiàn)在出現(xiàn)了新的國(guó)際貿(mào)易方式和新的貿(mào)易業(yè)務(wù)崗位。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交易或電子交易。此外，隨著對(duì)外貿(mào)易的迅速發(fā)展，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)分工趨向細(xì)化，新的業(yè)務(wù)崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單、國(guó)際快遞、商務(wù)文員等。

(二)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才需求的新變化

1. 傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)教材已不能適應(yīng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的需要，亟須更新教材，增加新內(nèi)容、新理論、新實(shí)務(wù)，以提高國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2. 由于對(duì)外貿(mào)易行業(yè)內(nèi)分工細(xì)化，崗位專業(yè)化程度提高，需要培養(yǎng)各類外貿(mào)專業(yè)人才，高等院校的國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)方向需要作相應(yīng)調(diào)整，制定新的教學(xué)大綱，增加新的課程，強(qiáng)化重點(diǎn)課程，弱化次要課程。

3. 外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才的素質(zhì)和能力的要求有所提高。外經(jīng)貿(mào)企業(yè)急需精通外貿(mào)知識(shí)與具備外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的專業(yè)人才。當(dāng)前，一般高等院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為50%，而外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率約為70% ～90%，有的甚至高達(dá)100%。高等院校面臨職業(yè)院校挑戰(zhàn)，因此，高等院校加強(qiáng)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

二、國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)

(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)

國(guó)際經(jīng)貿(mào)的快速發(fā)展對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、全面扎實(shí)的基本技能是對(duì)高素質(zhì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的基本要求。國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才不僅要有較強(qiáng)的獲取知識(shí)與信息的能力，而且能將各類知識(shí)信息進(jìn)行重新組合以創(chuàng)造出新點(diǎn)子、新方法、新思路，提出新設(shè)計(jì)、新創(chuàng)意。國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才應(yīng)具備的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)包括:1. 厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才應(yīng)掌握數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電腦、法律和英語(yǔ)知識(shí)技能等;2. 精專的專業(yè)知識(shí)。這個(gè)層面的知識(shí)是國(guó)際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心層。專業(yè)理論以夠用為主，但要強(qiáng)調(diào)少而專，注重理論為實(shí)踐服務(wù)，而且要及時(shí)更新知識(shí);3. 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于國(guó)際經(jīng)貿(mào)涉及的相關(guān)知識(shí)較廣，受影響的因素較多。為了做好國(guó)際經(jīng)貿(mào)工作，專業(yè)人才必須掌握一定的相關(guān)知識(shí)，如WTO 規(guī)則、涉外經(jīng)濟(jì)法、各國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法律法規(guī)和國(guó)際經(jīng)貿(mào)地理等;4.廣泛的社會(huì)知識(shí)。由于每個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，價(jià)值觀和審美觀也不同，如何根據(jù)具體情況生產(chǎn)和出口有特色的產(chǎn)品對(duì)開拓國(guó)際市場(chǎng)至關(guān)重要。對(duì)這個(gè)層面的知識(shí)了解和掌握得越多越好。

(二)能力結(jié)構(gòu)

1. 理論基礎(chǔ)扎實(shí)

國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，需要具備很好的認(rèn)知和分析能力，從而能夠在復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下作出準(zhǔn)確有效的經(jīng)濟(jì)決策。培養(yǎng)學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將理論應(yīng)用于實(shí)踐，針對(duì)實(shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題，這不僅僅是國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才也是所有專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本能力之一。

2. 良好的國(guó)際交往能力

國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才必須具備很強(qiáng)的國(guó)際交往能力，要求具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及具備文化習(xí)俗、法律觀念等相關(guān)知識(shí)。這方面需要老師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，同時(shí)需要學(xué)生自身的努力，積極主動(dòng)關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生高超的國(guó)際交往能力。

3. 實(shí)際業(yè)務(wù)能力

從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)相關(guān)行業(yè)的人才必須具備實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。學(xué)生需要對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)十分熟悉，能夠?qū)γ恳画h(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)進(jìn)行獨(dú)立操作。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以通過(guò)模擬演練或者去外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，從而熟練掌握實(shí)際業(yè)務(wù)操作流程。

4. 綜合管理能力

綜合管理能力是包括決策、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作和遵紀(jì)守法等各方面的復(fù)合能力。這種能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的，除了在課堂上的理論講解外，還需要學(xué)生在實(shí)踐中自己的體會(huì)和培養(yǎng)。

三、優(yōu)化國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的措施

在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、世界貿(mào)易市場(chǎng)紛繁復(fù)雜的背景下，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了巨大變化，原有的國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，這就要求國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，針對(duì)用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，靈活動(dòng)態(tài)地調(diào)整人才培養(yǎng)的規(guī)格和模式，只有合理設(shè)計(jì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)并提高該專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，才能滿足社會(huì)及企業(yè)的需要。

(一)改進(jìn)課程設(shè)置

要從根本上優(yōu)化國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該從課程的設(shè)置入手。改進(jìn)課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)生綜合素質(zhì)的形成作為課程目標(biāo)的核心。高等院校應(yīng)構(gòu)建三個(gè)平臺(tái):通識(shí)教育課程平臺(tái)、專業(yè)教育課程平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)平臺(tái)。這三個(gè)平臺(tái)課程要突出厚實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)課程體系的基礎(chǔ)性、兼容性、交叉性，不同學(xué)科專業(yè)之間相互交叉、滲透，目的是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)、寬口徑人才。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

高校教學(xué)普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，理論課時(shí)所占比例偏大，而實(shí)習(xí)實(shí)踐課時(shí)所占比例偏小，這導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作技能較弱。培養(yǎng)學(xué)生能力要與實(shí)踐相結(jié)合，一方面，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)改善提高，如進(jìn)行商務(wù)談判模擬、國(guó)際經(jīng)貿(mào)的綜合實(shí)訓(xùn)和仿真模擬實(shí)訓(xùn)等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合;另一方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理，雖然目前學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，多數(shù)外貿(mào)企業(yè)規(guī)模不大，接受學(xué)生實(shí)習(xí)的能力有限，校企建立聯(lián)合關(guān)系難度較大。但學(xué)?？梢猿浞掷靡磺锌梢院献鞯臋C(jī)會(huì)，主動(dòng)為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，提供產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研、管理咨詢和員工培訓(xùn)等服務(wù)，從而建立起以緊密合作的校企關(guān)系為基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)踐基地。

(三)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流

高校應(yīng)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，加強(qiáng)同發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校國(guó)際商務(wù)學(xué)科之間的交流。當(dāng)前交流的主要內(nèi)容包括:國(guó)外國(guó)際商務(wù)學(xué)科的發(fā)展情況;國(guó)際商務(wù)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置方向;商務(wù)人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。可聘請(qǐng)有貿(mào)易實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)理參與教學(xué)工作，同時(shí)也提倡從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教師到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。

［1］王鈺，項(xiàng)義軍. 國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才能力培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究［J］.黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2011(9).

［2］胡心宇，張曉駿. 國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究［J］.物流工程與管理，2009(8).

［3］葉茂升. 我國(guó)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考——基于后危機(jī)時(shí)代的探討［J］. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011(13).

［4］王豐. 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建——以國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)為例［J］.科教文匯，2009(11).