對大學生黨員在加強高校黨建中充分發(fā)揮主體作用的思考

河南商業(yè)高等?？茖W校 劉 超

高校是培養(yǎng)和造就學生德智體全面發(fā)展教育的重要陣地，所以加強高校學生黨建工作的重要性極為突出。因此高校的黨建工作中如何發(fā)揮學生黨員主體作用，那就要對大學生黨員教育培養(yǎng)方法進一步完善，同時也是賦予高校黨務工作者的重要職責。在新的歷史時期，高校黨建工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題，如何在高校黨建工作中發(fā)揮學生黨員的主體作用是一項需要實踐探索和理論研究相結(jié)合的重大課題。

近年來，全國大學生黨員數(shù)量比例逐漸增多，在高校黨建工作中學生人數(shù)越來越多，其主體地位越來越明顯，黨員主體作用就能充分地體現(xiàn)出來。大學生黨員就成了學生中的榜樣，由于他們都具有共同的語言，容易產(chǎn)生共鳴，于是他們在高校黨建工作中就可以按照《黨章》的要求帶動廣大學生為黨組織的發(fā)展壯大貢獻力量。那么，我們?nèi)绾尾拍艹浞职l(fā)揮高校黨建工作中學生黨員的主體作用。結(jié)合實踐經(jīng)驗，應該做好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)新黨員教育形式，發(fā)揮學生黨員在高校黨建工作中主體作用

學生黨員教育需要以學校為載體來進行，徹底改變傳統(tǒng)的的教方式，通過舉辦開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動讓大學生黨員從中得到啟發(fā)和教育，加大黨組織對學生教育工作力度與感染力。要以高效率的組織生活來促進高校學生黨建工作。

如通過組織學生黨員外出參觀考察，融入到社會體驗生活的真諦，讓學生黨員親身感受到政府的優(yōu)越性；也可以通過座談交流等形式把對黨員教育的方式由單向變雙向的進行交流。特別是隨著社會文化的急速前進，應該充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢。不斷摸索學生黨員教育的新課題。努力建設(shè)改變基層黨組織工作方式與環(huán)境，著力于學生黨員的主體意識在高校黨建工作中要突出主體性，也就是不僅僅把學生黨員作為受教育的對象，同時也是作為教育活動的主體。大學生黨員長期習慣于老師講學生聽的傳統(tǒng)學習形式，久而久之令他們認為自己永遠是被動的去學習，在一部分大學生黨員身上失去了主體性。

因此，對大學生黨員在加強高校黨建中充分發(fā)揮主體作用，就要轉(zhuǎn)變基層黨組織工作模式，增強受教育學生黨員的主體意識。

在黨員教育活動中，應主動認識和充分尊重學生黨員的主體地位，體現(xiàn)其參與性，激發(fā)其創(chuàng)造性。近年來，全國各高校的學生黨建工作都注重發(fā)展大批大學生入黨工作。這些大學生黨員是我們高校黨建工作的中堅力量，在工作中他們?nèi)裟芎芎玫匕l(fā)揮主體作用和模范作用，我黨的事業(yè)就會不斷發(fā)揚光大，也會吸引越來越多的青年大學生加入到我們黨組織中來。并且經(jīng)過在學校期間為黨工作的鍛煉，他們就會黨性不斷增強，信念不斷堅定，走上工作崗位上時才能成為無私奉獻，一心為黨、為人民、為國家工作的真正棟梁。由此可見，創(chuàng)新黨員教育形式，推進基層黨組織建設(shè)，對大學生黨員在加強高校黨建中充分發(fā)揮主體作用是多么的十分重要。

二、目前高校學生黨員主體作用發(fā)揮不夠充分的主要表現(xiàn)

大學生黨員在學習上、工作上、思想上相比較來說都比較優(yōu)異，并且具有一定的理論水平和較高的政治素養(yǎng)。在同學群體中有較高的威信和號召力。

因此，他們可以直接引導廣大青年學生樹立遠大理想，用正確的思想觀念影響周圍學生做些有益的嘗試，如學生黨員可以組織理論學習小組，對低年級學生進行入黨啟蒙教育。指導新生如何寫入黨申清書，如何寫思想?yún)R報。經(jīng)常找入黨積極分子談心等等．從而充分發(fā)揮學生黨員在組織發(fā)展中的主體作用。從總體上來看，高校學生黨建工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢：廣大青年學生學習黨的基本理論知識熱情高漲，申請入黨的青年學生、參加業(yè)余黨校學習的積極分子不斷增加，學生黨員隊伍不斷壯大，學生黨建工作中制度更加完善，工作程序更加規(guī)范，特別是學生黨組織和學生黨員在校園內(nèi)的各種文化活動和學風建設(shè)中發(fā)揮著顯著作用。但我們也注意到學生黨建工作中存在的諸多問題和不理想的因素。因此就學生黨員在工作中主體作用發(fā)揮不夠充分談談幾點看法：

1.學生黨員在黨組織學習中對自己的主體地位認識不足

在學校中，大學生黨員的身份具有兩面性，既是學生，又是黨組織中的成員。但他們往往認為自己是扮演學生的角色意識較重，而忽略了黨員在黨組織中的主體地位，于是在工作中表現(xiàn)的比較被動，“老師講，學生聽”，缺乏主動性，沒有自己的主觀意見，僅滿足于完成組織或老師交給的任務。面上看覺得很服從組織的安排，很聽黨組織的話，實際上是沒有把自己當作黨組織中的主人，對自己的主體地位認識不足。

2.學生黨員對自身的政治素質(zhì)提高和理論學習不夠

大學生黨員沒有經(jīng)歷過實際工作場景，普遍對提高自身的政治素質(zhì)認識不到位，所以造成學生黨員政治意識淡薄，政治觀念淡化，政治敏銳性退化。特別是面對我國現(xiàn)代化社會中出現(xiàn)的新問題、新情況，缺乏正確的政治立場、觀點和認識，由此導致自己立場不堅定，全心全意為人民服務的思想不牢固。這些問題的根源就在于學生黨員不能夠主動、自覺地進行實踐與理論相結(jié)合的學習，有的即使學，也是膚淺，沒有真正地吃透，更不會把學的東西應用在實際工作中去。

3.學生黨員起模范帶頭作用的發(fā)揮效果在學生中的影響不夠

近些年，高校學生黨建工作發(fā)展迅速，在發(fā)展大批學生黨員的同時，也出現(xiàn)了質(zhì)量問題。尤其是部分學生黨員在各項活動中沒有發(fā)揮模范帶頭作用，沒有以黨員的標準要求自己，比如有的學生黨員是黨員意識淡薄，對同學中的不良現(xiàn)象、違紀現(xiàn)象不勸阻，不教育，甚至自己還有參與違紀的；對集體活動態(tài)度消極；學習態(tài)度不端正，成績不如其他同學；對同學的困難漠不關(guān)心等。這些問題的存在極大地影響了黨組織在學生中的形象。在校園活動中不夠活躍，讓很多學生產(chǎn)生距離感，從而降低了學生黨組織在學生中的影響力。

因此，針對以上問題，我們應當極力加強解放思想，實事求是，認真調(diào)查和研究學生思想活動的新情況和新變化，積極探索新形勢下大學生黨員在加強高校黨建中充分發(fā)揮主體作用的新方法，使高校學生黨建工作更上一層樓。

三、對大學生黨員在加強高校黨建中如何充分發(fā)揮主體作用的兩點思考

一是利用學生黨員自身條件，在高校黨建工作中發(fā)揮其主體作用。大學生黨員一般都具備政治理論水平，在學生群體中也應擁有較高的威信。因此用他們的行動可以感染一大批廣大青年樹立遠大理想，用正確的思想觀念影響學生做些有益的工作。

二是利用校園為載體創(chuàng)造良好條件，為學生黨員發(fā)揮主體作用提供氛圍。學校要培養(yǎng)學生黨員的覺悟性，努力塑造典型的學生黨員形象，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生黨員榜樣群體，在校園內(nèi)廣泛宣傳學習優(yōu)秀學生黨員楷模，以此來鼓勵和帶動其他學生共同進步。實踐證明，對學生黨員高要求，這本身就是一種對學生黨員的激勵，讓學生黨員之間形成一種相互追趕的良好氣氛，使學生黨員在個人發(fā)展方面表現(xiàn)得更優(yōu)秀。這樣，他們在廣大學生中就會產(chǎn)生威信，當廣大學生對學生黨員的品質(zhì)、知識、能力等從在心理信服和尊重時，學生黨員就成了學生中的一面旗幟，他們有共同的志向，容易產(chǎn)生共鳴。同時可以帶動身邊所有學生在工作學習思想上有個良性的發(fā)展氛圍。

高校培養(yǎng)的學生黨員將來大部分都會走向黨和國家的各級領(lǐng)導崗位，同時也是國家的棟梁之材，他們現(xiàn)在能夠主動為黨工作，以后就能義無返顧地為國家為人民貢獻自己的力量。為此，在我們的高校學生黨建工作中，一定要充分發(fā)揮黨員的主體作用，努力做好黨建工作。

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