高校體育教育中如何貫穿大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

姚強(qiáng)華

（赤峰學(xué)院 初等教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高校體育教育中如何貫穿大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

姚強(qiáng)華

（赤峰學(xué)院 初等教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高校體育教育是大學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注、重視和認(rèn)可，高校教育如何能夠在教學(xué)過(guò)程中貫穿全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生既有豐富的科學(xué)知識(shí)和崇高的理想，又有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的棟梁之才，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是賦予每個(gè)高校教育工作者的重要使命，更是高校體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真貫徹實(shí)施好這一培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在.

高校；體育教育；綜合素質(zhì)；健康

1 綜合素質(zhì)教育的含義

綜合素質(zhì)教育是指面向全體學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面教育，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、運(yùn)用和創(chuàng)新的教育，是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開(kāi)發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的教育,是學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育，是學(xué)生素質(zhì)不斷更新的終身全面教育.只有全面理解綜合素質(zhì)教育的內(nèi)涵，才能有利于素質(zhì)教育的順利開(kāi)展.從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，是教育理念的重大轉(zhuǎn)變，也是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn).

2 高校體育教育的目的任務(wù)

（1）全面增進(jìn)學(xué)生身心健康，改善學(xué)生心理素質(zhì)，提高身體機(jī)能和身體素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)和自然環(huán)境的能力.（2）提高學(xué)生體育文化素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)體育教育的意義，樹(shù)立正確健康觀，了解體育鍛煉的科學(xué)知識(shí)，掌握自我監(jiān)督評(píng)價(jià)健康的方法.（3）傳授體育鍛煉技術(shù)、技能和體育欣賞知識(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力.（4）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生形成體育專長(zhǎng).（5）培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的興趣和愛(ài)好，形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，樹(shù)立終身體育思想.（6）發(fā)揮體育教育的多功能性，進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì).（7）培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，代表中國(guó)參加世界級(jí)比賽.（8）進(jìn)行體育科學(xué)研究，促進(jìn)我國(guó)體育科研水平的整體提升.（9）培養(yǎng)體育專業(yè)高級(jí)人才.（10）為社會(huì)服務(wù)，為我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展服務(wù).

3 綜合素質(zhì)教育如何能夠貫穿高校體育教育的全過(guò)程

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想

綜合素質(zhì)教育包含有體育教育，而體育教育則服務(wù)于素質(zhì)教育，兩者相輔相成，不可分割，如何才能將綜合素質(zhì)教育貫穿于體育教育的實(shí)踐過(guò)程中，這是每個(gè)體育教育者必須注重的問(wèn)題關(guān)鍵.首先必須要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，樹(shù)立起全新的體育教育理念；要以促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康為目標(biāo)，重視體育文化知識(shí)的傳授，加強(qiáng)體育心理素質(zhì)的教育.長(zhǎng)期體育實(shí)踐表明，通過(guò)體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展全面身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握健身與保健的基本知識(shí)，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、熱愛(ài)集體、積極進(jìn)取的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生感受能力、觀察能力、爭(zhēng)取勝利的信心和勇氣以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要，投身于社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的重要的綜合素質(zhì)所在，與學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)是完全一致的.

3.2 深化體育教學(xué)改革，建立合理的課程體系

3.2.1 首先要圍繞著“高校體育如何實(shí)施素質(zhì)教育”進(jìn)行深入、細(xì)致的科學(xué)研究，努力探索適合新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)需要的新的教育模式和教育方法，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的理論依據(jù)和切實(shí)可行的做法.

3.2.2 實(shí)施綜合素質(zhì)教育的重要條件是堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”，“以健康第一”為主導(dǎo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康水平.要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能與特長(zhǎng)，使他們?nèi)吮M其才，學(xué)有所成.

3.2.3 探索新的體育教育教學(xué)模式和方法，設(shè)置合理的體育課程，教材內(nèi)容的選擇要考慮到全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，多開(kāi)設(shè)熱門(mén)的學(xué)生感興趣的選修課程，使學(xué)生在“三自選”即教師、項(xiàng)目、時(shí)間的選擇上更加自由靈活，形成“自助餐”式的體育課程教學(xué)模式.

3.2.4 體育教學(xué)包括理論課教學(xué)和實(shí)踐課教學(xué)，理論知識(shí)是實(shí)踐的先導(dǎo)，體育理論課教學(xué)是提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)的主要渠道，要保證理論課時(shí)數(shù)，加強(qiáng)體育保健知識(shí)、健康知識(shí)、休閑體育、體育欣賞和體育健身的自我評(píng)價(jià)等方面的理論課教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行體育理論考試，將成績(jī)按比例折合記入體育總成績(jī).

3.2.5 教育過(guò)程中要體現(xiàn)主體性、活潑性和創(chuàng)造性.體育教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教師要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、組織、教育、啟發(fā)、引導(dǎo)、釋疑等方面的作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，學(xué)會(huì)健身的方法，提高體育能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng).

3.2.6 使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、正確健身技術(shù)和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，奠定終生體育基礎(chǔ).

3.3 豐富課外體育鍛煉，加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)

3.3.1 除有限的體育教學(xué)課外，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.如建立體育俱樂(lè)部和體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)，由體育教師作為專項(xiàng)輔導(dǎo)教師定期進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)生可根據(jù)自己喜好參加，定期參與活動(dòng)，并有專人進(jìn)行課外體育鍛煉考勤，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的體育學(xué)分，并記入體育總成績(jī).學(xué)生通過(guò)鍛煉能夠真正掌握一、兩項(xiàng)今后能長(zhǎng)期從事體育鍛煉的項(xiàng)目，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，從而奠定終身體育的基礎(chǔ).

3.3.2 積極扶持各種俱樂(lè)部和單項(xiàng)協(xié)會(huì)，堅(jiān)持開(kāi)展各種活動(dòng)，定期舉辦各種比賽，使更多的學(xué)生加入到體育鍛煉的行列，俱樂(lè)部還可代表學(xué)校參加高校間各項(xiàng)比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力以及參與意識(shí)、健身意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷地提高自我鍛煉的能力和體育比賽的組織管理能力，這些都為全面提高學(xué)生的綜合能力搭建了很好的平臺(tái).

3.3.3 充分發(fā)揮校園體育文化的認(rèn)識(shí)功能、娛樂(lè)功能和導(dǎo)向功能，通過(guò)各種形式的體育文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力、體育行為與體育情感及良好的意志品質(zhì)等，對(duì)于促進(jìn)《全民健身計(jì)劃綱要》的開(kāi)展、貫徹與實(shí)施高校體育素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)等都有著積極的作用，做到“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”.

3.3.4 建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

3.3.4.1 建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是順利實(shí)施綜合素質(zhì)教育的根本，一方面要引進(jìn)德才兼?zhèn)涞母邔哟蔚娜瞬?，不斷地調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力；另一方面要切實(shí)地做好“以培養(yǎng)全體教師為目標(biāo)，骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育”工作，鼓勵(lì)教師再深造，從而不斷地更新理念、更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段方法，以提高教學(xué)能力和教學(xué)水平.要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn)提高.因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，從根本上實(shí)現(xiàn)“育人”大計(jì).

3.3.4.2 建立一支有現(xiàn)代教學(xué)思想，勇于改革創(chuàng)新的教師隊(duì)伍.高素質(zhì)的教師應(yīng)具有開(kāi)拓、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)求真的精神，有良好的職業(yè)道德和嚴(yán)禁治學(xué)的敬業(yè)精神，應(yīng)努力樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀，加速?gòu)慕?jīng)驗(yàn)型向開(kāi)拓型、研究型的轉(zhuǎn)化.

3.3.4.3 教師要樹(shù)立終身體育教育觀.素質(zhì)教育的最終目的是要使學(xué)生終身受益，這就要求每位體育教師確立終身體育觀，悉心調(diào)教學(xué)生，培養(yǎng)教育學(xué)生樹(shù)立終身體育思想，使學(xué)生在有限的大學(xué)生活里掌握幾門(mén)能夠終身從事的體育鍛煉項(xiàng)目，達(dá)到健身目的.

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，是經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育質(zhì)量的較量，大學(xué)生應(yīng)該是全方位的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍和國(guó)家的棟梁,他們的綜合素質(zhì)狀況直接關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展.當(dāng)代大學(xué)生既要有掌握體育鍛煉和衛(wèi)生保健的基本知識(shí)；掌握一定的體育技能，形成個(gè)人體育專長(zhǎng)；具備較高的體育欣賞能力；養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣；形成終身體育思想的體育素質(zhì)，又要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，既要有崇高的理想和良好的道德，又要有健強(qiáng)的體魄和動(dòng)手能力，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要.因此高校在體育教學(xué)的實(shí)施中一定要貫穿全面綜合素質(zhì)教育，必須高度重視，切實(shí)抓好，使體育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，也使綜合素質(zhì)教育真正收到實(shí)效.

〔1〕王廣虎.試從素質(zhì)教育角度談體育院系考試改革[J].成都體育學(xué)報(bào)，1998（4）.

〔2〕王曄.高校體育教育在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].黑龍江高校研究,2004(4).

〔3〕劉明輝，楊能康.試論高校體育教學(xué)改革與素質(zhì)教育[J].體育科學(xué)研究，2000（4）.

〔4〕邢登江，劉國(guó)慶，尹寶玉.大學(xué)體育[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2008.

G807.01

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1673-260X（2012）02-0156-02