獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程改革探討

劉玥波，于海濤

（1.吉林建筑工程學(xué)院 城建學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130111；2.吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程改革探討

劉玥波1，于海濤2

（1.吉林建筑工程學(xué)院 城建學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130111；2.吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程是理論和實(shí)踐都很強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”、“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”和“數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)”等課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析，探索數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程整合的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到適合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的目標(biāo).

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；系列課程；教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的重要分支在計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)中占有越來(lái)越重要的地位.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)以及未來(lái)工作必須掌握的一項(xiàng)基本技能.數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程[1]，包括了從原理到應(yīng)用的多方面內(nèi)容，如何針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程進(jìn)行改革，以達(dá)到培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是需要研究的問(wèn)題.

1 教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程包括：《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》和《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》兩門(mén)課程以及《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》.《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》是必修專(zhuān)業(yè)課，總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，其中理論課學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，上機(jī)學(xué)時(shí)為14學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容一般包括“基本原理”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩部分[2].其中“基本原理”部分包括：關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念、關(guān)系代數(shù)、T-SQL語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)安全性和完全性等；“設(shè)計(jì)和應(yīng)用”部分包括：關(guān)系數(shù)據(jù)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、查詢優(yōu)化與處理、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)和并發(fā)控制.《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》是限選專(zhuān)業(yè)課，總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，理論課與上機(jī)課各占50%，教學(xué)內(nèi)容包括“關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論”和“主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)SQL Server”兩部分，其中在“主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)SQL Server平臺(tái)”部分主要介紹SQL Server平臺(tái)的使用方法以及T-SQL語(yǔ)言.《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》是實(shí)踐課，總學(xué)時(shí)為1周，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生利用理論課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程.

目前數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：

第一：同類(lèi)課程間授課過(guò)程和授課內(nèi)容缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互獨(dú)立，部分授課內(nèi)容有重復(fù)現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想.

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的教學(xué)內(nèi)容一般包括“基本原理”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩部分.《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》課程的教學(xué)內(nèi)容包括“關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論”和“主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)SQL Server平臺(tái)”兩部分.在授課的過(guò)程中，為了追求每門(mén)課程理論體系以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的完備性，這兩門(mén)課程都會(huì)對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)理論”以及“T-SQL語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)”進(jìn)行介紹，從而形成授課內(nèi)容重復(fù)，影響教學(xué)效果.

第二：實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)相對(duì)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力.

數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，而這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié).

《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)為14學(xué)時(shí).由于T-SQL語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)是這門(mén)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，其中包括數(shù)據(jù)庫(kù)操作、基本表和視圖的建立、基本表的操作、視圖的操作以及數(shù)據(jù)庫(kù)安全性和完整性等內(nèi)容.每個(gè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課平均2學(xué)時(shí)左右，導(dǎo)致上機(jī)實(shí)驗(yàn)課只是對(duì)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無(wú)法加強(qiáng)練習(xí)并進(jìn)行進(jìn)一步延伸，無(wú)法進(jìn)行階段性小型的綜合性實(shí)驗(yàn).

第三：相關(guān)學(xué)科間缺乏聯(lián)系，總學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)偏少，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問(wèn)題的能力.

數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程是理論與實(shí)踐并重的課程，課程內(nèi)容涵蓋從基本原理到應(yīng)用實(shí)踐的諸多方面，目前我院《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，課程的大部分學(xué)時(shí)都用于講授基礎(chǔ)概念、原理以及T-SQL語(yǔ)言上，對(duì)“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”部分分配的學(xué)時(shí)常常不足.

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”部分主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過(guò)程，其中“需求分析”部分應(yīng)該是《軟件工程》課程重點(diǎn)講授的內(nèi)容，而《軟件工程》課程的開(kāi)課時(shí)間要比《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程晚一個(gè)學(xué)期，這部分內(nèi)容也需要拿到《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程中講授，這也是導(dǎo)致《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課時(shí)不足的原因之一.“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”部分學(xué)時(shí)的不足最終導(dǎo)致學(xué)生只掌握了局部知識(shí)點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，解決綜合問(wèn)題以及高級(jí)問(wèn)題的能力不強(qiáng).

第四：教學(xué)方法不夠豐富，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果不甚理想.

在《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的學(xué)習(xí)中，最先介紹的是：數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)模式、關(guān)系的完整性、關(guān)系代數(shù)等內(nèi)容，對(duì)于剛剛接觸數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這些概念既抽象、又難于理解，容易讓學(xué)生“望而生畏”，導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就失去學(xué)習(xí)的興趣.

另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，只強(qiáng)調(diào)教師如何把知識(shí)講全面、講明白，而不注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，從而影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，從而降低了學(xué)習(xí)效果.

2 改革措施

2.1 優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系，合理分配數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程的學(xué)時(shí)，整合數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)課程授課內(nèi)容

（1）將《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》與《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》兩門(mén)課程的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，將“數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)理論”以及“T-SQL語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)”的內(nèi)容納入《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程，并且在講授理論的同時(shí)，依托SQL Server2005平臺(tái)，邊學(xué)邊練.將“數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)”與“并發(fā)控制”部分內(nèi)容納入《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》課程，調(diào)整后《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》課程內(nèi)容主要包括：SQL Server2008平臺(tái)的使用方法、T-SQL語(yǔ)言的高級(jí)用法，以及DBMS的并發(fā)控制、安全性控制以及備份與故障等內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)方法，在講授的過(guò)程中結(jié)合上機(jī)案例幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解.

（2）增加《大型數(shù)據(jù)庫(kù)》課程的學(xué)時(shí)，由原來(lái)的45學(xué)時(shí)變?yōu)?4學(xué)時(shí)，在授課的過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題的能力.

（3）將《軟件工程》課程與《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程同一學(xué)期開(kāi)設(shè)，使用學(xué)生在進(jìn)行“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)”時(shí)已經(jīng)掌握“需求分析”的方法.

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生動(dòng)手能力

（1）根據(jù)理論授課內(nèi)容，將上機(jī)實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在授課過(guò)程邊學(xué)邊練，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在每一章結(jié)束后進(jìn)行，由學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容獨(dú)立完成.

（2）根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，編寫(xiě)適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，明確每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的和實(shí)驗(yàn)要求，并要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題給出分析過(guò)程.

（3）上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例采用貼近生活的實(shí)例，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

（4）在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)時(shí)，以分組方式進(jìn)行，為學(xué)生提供一定數(shù)量并且難易分層的選題，學(xué)生也可以自己尋找題目.設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)以小組為單位進(jìn)行答辯，并且要求小組中的每名同學(xué)講述自己在設(shè)計(jì)中所進(jìn)行的工作以及取得的成果.

2.3 采用多種教學(xué)方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性

（1）采用案例教學(xué).在教學(xué)過(guò)程中，引入實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)先產(chǎn)生出感性的認(rèn)識(shí)，然后再引出數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)理論，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象難懂的概念與原理.

（2）改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式.根據(jù)課程內(nèi)容，將課程中較容易理解的知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生來(lái)講解，采用課下自學(xué)，課上討論、教師總結(jié)的方式，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)以及展示自我的機(jī)會(huì).

（3）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法[3].在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)出一系列由易到難的不同的“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂上老師講授的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地完成這些“任務(wù)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程的改革，使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程的學(xué)習(xí)真正掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論、技術(shù)和方法，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力.在今后的教學(xué)過(guò)程上中，我們會(huì)繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程進(jìn)行改進(jìn)和完善，使之適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的需要.

〔1〕袁玫,商新娜.面向應(yīng)用性教育的數(shù)據(jù)庫(kù)課程改革設(shè)想[J].計(jì)算機(jī)教育,2010:66-69.

〔2〕孟憲虎.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系列課程體系和教學(xué)模式改革[J].教改縱橫,2009(24):6-9.

〔3〕周麗娟.數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)體系改革與優(yōu)化[J].高教論壇,2009:59-61.

G642.0

A

1673-260X（2012）11-0266-02

基金來(lái)源：吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目[2011]第Z105號(hào)，院教字[2010]第13號(hào)