新建民辦應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的探討
——以安徽三聯(lián)學(xué)院為例分析

鳳鵬飛

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230036）

新建民辦應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的探討
——以安徽三聯(lián)學(xué)院為例分析

鳳鵬飛

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230036）

高校中的核心資源就是師資隊伍，新建應(yīng)用型本科院校能否健康持續(xù)發(fā)展，能否保證教育教學(xué)質(zhì)量，最根本的在于抓好教師隊伍建設(shè).本文在分析安徽三聯(lián)學(xué)院教師隊伍建設(shè)成就的基礎(chǔ)上，針對升本不久的本科院校師資隊伍建設(shè)存在共性問題加以分析和探討，提出了新建應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的幾點措施.

應(yīng)用型本科院校；師資隊伍建設(shè)；對策與措施

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)更注重實踐和應(yīng)用，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，這些都要求應(yīng)用型本科院校的教師隊伍應(yīng)是一支能夠培養(yǎng)從事生產(chǎn)、教學(xué)、服務(wù)、管理等各種實用型、技能型人才的優(yōu)秀高校教師隊伍.[1]安徽三聯(lián)學(xué)院師資隊伍的發(fā)展過程就是一個民辦普通本科院校發(fā)展的典型個案.

1 安徽三聯(lián)學(xué)院師資隊伍建設(shè)發(fā)展概況

安徽三聯(lián)學(xué)院于1997年建校，2008年被教育部批準(zhǔn)為民辦普通本科院校.多年來，依托所屬的安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所的人才、科技資源，促進(jìn)學(xué)院初步形成了“科技引領(lǐng)、系所結(jié)合、構(gòu)建特色專業(yè)群”的辦學(xué)特色，為學(xué)院的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ).在此期間，學(xué)校教師隊伍建設(shè)與發(fā)展經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)型：一是1997年學(xué)院成立初期，教師經(jīng)歷了適應(yīng)?？平逃?、努力提高教育教學(xué)水平的轉(zhuǎn)型；二是2008年學(xué)校升格為本科院校后，本科教育對師資隊伍的發(fā)展與建設(shè)又提出了更高的轉(zhuǎn)型要求.

1.1 年齡結(jié)構(gòu)基本趨于合理化

新建本科院校的教師隊伍主要由三部分構(gòu)成：退休教師、兼課教師、社會招聘教師（大學(xué)畢業(yè)生），這種狀況在師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出兩頭大中間小的格局，經(jīng)過十幾年的建設(shè)，安徽三聯(lián)學(xué)院的師資隊伍結(jié)構(gòu)中中年教師的比例有了較大地增加.

1.2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)大幅度提升

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是反映教師隊伍學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)，隨著部分民辦高等學(xué)校升格為本科院校，教師不僅要從事教學(xué)，而且要逐步地開展科研工作，這就要求其學(xué)歷結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，提高具有研究生學(xué)歷尤其是具有博士學(xué)位的教師的比例.安徽三聯(lián)學(xué)院歷來重視教師學(xué)歷水平發(fā)展，不僅從引進(jìn)人才抓起，更重要是從教師的后期培訓(xùn)深造上下功夫.

1.3 職稱結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化

多年來，安徽三聯(lián)學(xué)院一直牢牢把握師資培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合民辦高等學(xué)校的實際和辦學(xué)機(jī)制，積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高職稱人才，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；持續(xù)推進(jìn)“中青年教師發(fā)展環(huán)境優(yōu)化工程”和“骨干教師引智工程”，從研究生到教授、副教授的大幅度引進(jìn)，從科研積分政策的出臺落實到去年教職工薪資的全面提高，從各種專項培訓(xùn)到省級優(yōu)秀教師等等，學(xué)院不斷改善師資隊伍的結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍的綜合素質(zhì).

2 民辦應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的對策與措施

作為應(yīng)用型本科院校的教師，其獨有的素質(zhì)主要體現(xiàn)在教師的知識應(yīng)用能力、技術(shù)操作能力、實踐組織能力、協(xié)調(diào)合作精神和應(yīng)用創(chuàng)新能力.[2]幾年來，安徽三聯(lián)學(xué)院始終將應(yīng)用型本科師資隊伍建設(shè)視為學(xué)校發(fā)展的“第一要務(wù)”，對師資隊伍建設(shè)進(jìn)行了合理規(guī)劃，并針對現(xiàn)實中存在的問題積極應(yīng)對，形成了基本對策.

2.1 多渠道培養(yǎng)“雙師型”教師

“雙師型”師資隊伍的建設(shè)是提高應(yīng)用型本科教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是要求教師具有理論知識和實踐經(jīng)驗.應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該培養(yǎng)一支能適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高素質(zhì)師資隊伍，鼓勵并支持教師參加各類職業(yè)資格培訓(xùn)、技能拓展，擴(kuò)大“雙師型”教師隊伍.

安徽三聯(lián)學(xué)院從辦學(xué)伊始就很重視“雙師型”教師的發(fā)展，進(jìn)入應(yīng)用型本科教育的階段，學(xué)院對“雙師型”教師的要求更高了，主要采取了四項措施：（1）安排教師到校外實訓(xùn)基地掛職頂崗.有計劃地派出教師到校外實習(xí)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，參與施工技術(shù)、工程管理和課題研究等，熟悉新材料、新技術(shù)、新工藝，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力.（2）加強(qiáng)校內(nèi)實踐技能培訓(xùn).發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備、技術(shù)先進(jìn)的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，特別是年輕教師，開展多種形式的實踐技能培訓(xùn)，提高他們的實踐能力和水平.（3）與企業(yè)聯(lián)合開展課題研究，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合.通過委派教師到企業(yè)，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)和攻關(guān)，實行校企聯(lián)合，這樣既為企業(yè)解決了技術(shù)難題，也給教師提供了良好的鍛煉機(jī)會，增加了他們對本專業(yè)內(nèi)容的感性認(rèn)識，對教學(xué)工作大有益處.4.鼓勵專業(yè)教師接受國內(nèi)外的培訓(xùn)，參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試.學(xué)院從政策上、經(jīng)費上和時間上給予支持，調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性，使專業(yè)知識和技能得到明顯的提高.

2.2 立足內(nèi)涵發(fā)展，大力培養(yǎng)青年教師

民辦高校要充分利用現(xiàn)有的教師資源，切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，在學(xué)歷、職稱、技能等方面有計劃、有步驟地培養(yǎng)青年教師.尤其對新教師，應(yīng)以教學(xué)、科研基本知識、基本技能的教育和提高為主要培訓(xùn)內(nèi)容，將青年教師作為培訓(xùn)提高的重點，增加投入，提高培養(yǎng)質(zhì)量.[3]

安徽三聯(lián)學(xué)院先后出臺了“教師年度培訓(xùn)工程”、“中青年教師發(fā)展環(huán)境優(yōu)化工程”、“骨干教師引智工程”等一系列措施，就是要創(chuàng)造良好的條件，為學(xué)院的發(fā)展增加后勁.去年“交通安全與智能控制專業(yè)”教學(xué)團(tuán)隊被批準(zhǔn)為安徽省第一批省級教學(xué)團(tuán)隊，安徽三聯(lián)學(xué)院成為首批53個省級教學(xué)團(tuán)隊中唯一獲此殊榮的民辦院校.

2.3 教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師教、科研水平

應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該開展科研工作，這是師資隊伍建設(shè)的要求所決定的，應(yīng)用型本科院校教師建設(shè)目標(biāo)就是提高教師的教學(xué)、科研水平，以提高教師本科教育教學(xué)的適應(yīng)性[4].教學(xué)、科研和服務(wù)社會是高校的三大基本職能，沒有科研的教學(xué)，只能滿足于從書本到書本，無法培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才；沒有教學(xué)的科研，那就脫離了高校教師的根本職責(zé)，無法完成學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，會偏離辦學(xué)的終極目的.

安徽三聯(lián)學(xué)院有安徽三聯(lián)集團(tuán)、安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所的科技資源和科技人才的強(qiáng)大后盾，有這般得天獨厚的優(yōu)勢，秉承該特色，并將院所結(jié)合進(jìn)一步擴(kuò)展到全院所有教學(xué)部門和所有教師，通過科研、教學(xué)合作，進(jìn)一步擴(kuò)大結(jié)合的“面”和“度”，真正實現(xiàn)“人人參與科研”的氛圍.學(xué)院為此還制定并出臺了專門的科研激勵政策，學(xué)院專職教師參與集團(tuán)科研時，其教學(xué)基本工作量可降低，同時享受一定數(shù)額的科研津貼.這些都不僅提升了教師的科研能力，而且鍛煉了教師自身的實踐能力.

3 結(jié)束語

教師的數(shù)量和素質(zhì)是能否完成基本教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略性、全局性的工作，民辦應(yīng)用型本科院校要從學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識師資隊伍建設(shè)在學(xué)院工作中的主體地位，充分認(rèn)識到師資隊伍建設(shè)的緊迫性.[5]民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干教師為重點，注重師資隊伍學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，努力造就一支與教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊伍和學(xué)術(shù)梯隊.確保隊伍健康有序發(fā)展和相對穩(wěn)定的“雙師型”的民辦大學(xué)教師隊伍.

〔1〕金心，孫欽榮.關(guān)于應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)若干問題的思考[J].常州工學(xué)院學(xué)報（社科版），2005（1）：27-29.

〔2〕葉立青，吳曉燕.應(yīng)用型本科生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建[J].吉林工學(xué)院學(xué)報，2002（1）：16-17.

〔3〕徐緒卿.師資隊伍建設(shè)：民辦高校可持續(xù)發(fā)展的根基[J].中國高等教育，2006（8）：11-13.

〔4〕張光.對高校教師隊伍建設(shè)中穩(wěn)定問題的思考[J].中國西部科技，2007（6）：23-24.

〔5〕朱玉.樹人為本[M].杭州：浙江人民出版社，2005.132-l33.

G648.7

A

1673-260X（2012）11-0230-02

本文系安徽省級質(zhì)量工程——“交通安全與智能控制專業(yè)”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊結(jié)題論文