赤峰學(xué)院高級(jí)英語(yǔ)課程建設(shè)工作綜述

鄭笑然

（赤峰學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰學(xué)院高級(jí)英語(yǔ)課程建設(shè)工作綜述

鄭笑然

（赤峰學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

2008年，赤峰學(xué)院開(kāi)始合格課程建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體成員的共同努力，高級(jí)英語(yǔ)于2011年被評(píng)為赤峰學(xué)院優(yōu)秀課程.本文從課程建設(shè)背景、教材選用變更、教學(xué)方法與手段改革、教學(xué)信息化建設(shè)、考核模式改革、突出英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面對(duì)本課程建設(shè)做了綜述，并對(duì)未來(lái)工作目標(biāo)提出了展望.

赤峰學(xué)院；教學(xué)改革；課程建設(shè)；高級(jí)英語(yǔ)

自2008年5月赤峰學(xué)院要求進(jìn)行合格課程建設(shè)以來(lái)，高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課程建設(shè)規(guī)劃要求，積極、努力、認(rèn)真地開(kāi)展高級(jí)英語(yǔ)課程建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)兩年半的努力，該課程在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教材建設(shè)、教學(xué)手段和課程特色等方面取得了顯著成效，完成了預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)，使高級(jí)英語(yǔ)課程的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果上了一個(gè)新臺(tái)階.本課程建設(shè)的基本狀況如下.

1 課程改革與建設(shè)的基本情況

1.1 課程改革與建設(shè)背景

本課程屬于英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的“英語(yǔ)精讀課”，（或稱“綜合英語(yǔ)課”），是基礎(chǔ)階段“英語(yǔ)精讀課”的延續(xù).教育部高教司2000年修訂頒布了新的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，將英語(yǔ)專業(yè)課程分為英語(yǔ)專業(yè)技能、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三種類型，高級(jí)英語(yǔ)課是英語(yǔ)專業(yè)技能課程，是英語(yǔ)專業(yè)必修課，為英語(yǔ)專業(yè)本科三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)，目的是綜合訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力,在兼顧語(yǔ)言基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生閱讀與寫作的能力.在閱讀方面，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)布局，文體修辭以及語(yǔ)言技巧，提高學(xué)生邏輯思維和判斷評(píng)述的能力；在寫作方面，訓(xùn)練學(xué)生注重文章的思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和正確表達(dá)，逐步做到行文的得體和流暢.無(wú)論就質(zhì)的意義或量的意義而言，本課程均是高年級(jí)階段中課時(shí)最多、分量最重的主干課.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的欣賞能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立思考能力，鞏固和提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能，使學(xué)生成為高素質(zhì)的新型英語(yǔ)專業(yè)人才.

1.2 高級(jí)英語(yǔ)校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革

本課程在我校歷史悠久，從1978年起我校招收英語(yǔ)專業(yè)?？粕_(kāi)始即開(kāi)設(shè)了本課程.隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才要求的提高，教育環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象都發(fā)生了很大的變化.本校英語(yǔ)專業(yè)招生數(shù)量增加，專業(yè)口徑不斷拓寬.為順應(yīng)這些新變化，我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)理念、教學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)置、課程安排、課堂教育方法等都做了一系列的改動(dòng)，采用了張漢熙主編、王立禮編寫，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《高級(jí)英語(yǔ)》作為主教材，通過(guò)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力.

2 課程建設(shè)思路及目標(biāo)

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)水平

高級(jí)英語(yǔ)課程組共有6名教師組成，高級(jí)英語(yǔ)課程師生比為1：25，符合教育部要求.其中副教授5名、講師1名，都有碩士學(xué)位.教師除了授課以外，還要負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)生的課程輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作.課程組成員年齡都在40歲以下.6位教師畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、（韓國(guó)）中央大學(xué)、遼寧大學(xué)、天津大學(xué)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好.目前的教學(xué)團(tuán)隊(duì)政治素質(zhì)好，教學(xué)水平高，愛(ài)崗敬業(yè)，職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；其中有三名青年學(xué)術(shù)骨干，是一支以優(yōu)秀青年教師為后備生力軍的優(yōu)秀教學(xué)梯隊(duì).

高級(jí)英語(yǔ)課程師資隊(duì)伍建設(shè)主要在兩個(gè)層次上進(jìn)行的.對(duì)資深、具有高級(jí)職稱教師側(cè)重知識(shí)更新；對(duì)青年教師的培養(yǎng)主要是教學(xué)技能培養(yǎng).通過(guò)有計(jì)劃地選派教師到知名大學(xué)進(jìn)修、訪問(wèn)或?qū)W習(xí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu).建立了導(dǎo)師制，老教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶.積極鼓勵(lì)中青年教師參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，以開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).在過(guò)去的兩年中本課程組先后選派教師4人次到外校學(xué)習(xí)進(jìn)修.除了將教師派出學(xué)習(xí)，我們還邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名教授到學(xué)院講學(xué)，并邀請(qǐng)美國(guó)專家組來(lái)我院講學(xué)兩次.通過(guò)多種途徑、多種方式的培養(yǎng)，使得本課程組的青年教師在教學(xué)研究、學(xué)術(shù)視野和教學(xué)藝術(shù)上都取得了顯著的進(jìn)步，知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)得到明顯改善，年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更趨合理，為本課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ).

2.2 實(shí)施課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

為了構(gòu)建與英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程教學(xué)體系及內(nèi)容，我們從高級(jí)英語(yǔ)課程理論基礎(chǔ)與實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，準(zhǔn)確定位該課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)理論研究，突出專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性，構(gòu)建與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程教學(xué)體系及內(nèi)容.做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，努力提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和新穎性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，滿足新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求.

2.2.1 選用優(yōu)秀教材

2010年前使用的《高級(jí)英語(yǔ)》教材是由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)知名的英語(yǔ)教育專家張漢熙先生于70年代末編寫的，國(guó)內(nèi)最具權(quán)威的英語(yǔ)專業(yè)出版社－外語(yǔ)與教學(xué)研究出版社出版的.與《高級(jí)英語(yǔ)》教材配套的教師用書也是由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)知名英語(yǔ)教育專家楊立民《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)－精讀》（教育部普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）總主編領(lǐng)銜編寫的.2010年，我們采用了上海外語(yǔ)教育出版社的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《綜合英語(yǔ)》第5、6冊(cè)，使內(nèi)容時(shí)效性更強(qiáng).我們選用的高級(jí)英語(yǔ)教材與英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段的綜合英語(yǔ)在英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，梯度性和銜接性都是相當(dāng)科學(xué)的.

2.2.2 課程教學(xué)體系及內(nèi)容改革

本課程以交際教學(xué)法為主導(dǎo)，同時(shí)博采其它教學(xué)法之長(zhǎng)，注重貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則.課文選材廣泛：既有語(yǔ)言文學(xué)，又有涉及重大社會(huì)歷史問(wèn)題以及教育、科普等方面的文章.內(nèi)容富有知識(shí)性、趣味性、可讀性.體裁多樣化：包括議論文、說(shuō)明文、記敘文、描寫文.內(nèi)容編排合理：各教學(xué)單元由主課文和相關(guān)語(yǔ)言練習(xí)組成.配套練習(xí)冊(cè)編排系統(tǒng)、形式多樣、分量適中，在教學(xué)內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)上能充分滿足教育部對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)精讀課程的要求.針對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》部分課文內(nèi)容的時(shí)效不強(qiáng)或觀點(diǎn)陳舊的問(wèn)題，本課程教師在使用教材時(shí)作了適當(dāng)?shù)膭h減、調(diào)整和補(bǔ)充.為跟蹤當(dāng)代英語(yǔ)的發(fā)展與變遷，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和新穎性，2010年采用的《綜合英語(yǔ)》保持了《高級(jí)英語(yǔ)》課程在教學(xué)內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn).

2.3 加強(qiáng)課程教學(xué)信息化建設(shè)，實(shí)施教學(xué)方法與手段改革

2.3.1 教學(xué)方法與手段改革

為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，我們將教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合，根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)和人才的需要，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)因材施教：實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式由傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式向互動(dòng)式、開(kāi)放式、以學(xué)生為主體的自主式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；多媒體輔助教學(xué)與“傳統(tǒng)的板書式”教學(xué)相結(jié)合；不斷提高多媒體課件的水平.多種教學(xué)方式相互融合，各取其長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高其創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中提高實(shí)踐技能.

我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)施過(guò)程中積極做到：“優(yōu)化第一課堂，強(qiáng)化第二課堂”，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)了多樣化和個(gè)性化第二課堂的活動(dòng).如：英語(yǔ)影視欣賞、專家講座、英語(yǔ)角、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、課文編劇、英語(yǔ)戲劇表演等活動(dòng).這些活動(dòng)向?qū)W生提供了英語(yǔ)語(yǔ)言輸入的信息和多種應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性.通過(guò)這些教學(xué)手段改革，學(xué)生的成績(jī)和英語(yǔ)的應(yīng)用能力的到了較大的提高.

2.3.2 注重加強(qiáng)課程教學(xué)信息化建設(shè)

為加快教育技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的普及，進(jìn)一步推動(dòng)《高級(jí)英語(yǔ)》課程建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué).目前，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用較為廣泛，電子課件或電子教案使用的數(shù)量和制作質(zhì)量均有大幅度的提高.從2008年開(kāi)始，本課程都采用了電子教案.為了充分發(fā)揮全體教師的智慧，我們對(duì)于教授的每一個(gè)單元，任課教師都要進(jìn)行集體備課，在教學(xué)目的和要求一致的前提下，教師在課堂上可充分開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué).這一形式受到教師的歡迎，同時(shí)也深受學(xué)生們的歡迎.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用，要求教師實(shí)現(xiàn)資源網(wǎng)上共享.多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，又創(chuàng)造了超越時(shí)空的大課堂.

2.3.3 積極探索課程考核模式改革

為發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛力，使考核更具人性化，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)探討新式的適合本課程特色的考核方式.我們已經(jīng)改變了過(guò)去期末考試卷面成績(jī)即為綜合成績(jī)的考核方法，變?yōu)榫C合成績(jī)由期末考試卷面成績(jī)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方式，前者占總評(píng)成績(jī)的70%，后者占30%.平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)（完成口頭作業(yè)、回答問(wèn)題、參加小組討論）和出勤等，改革后的綜合成績(jī)更加科學(xué)、合理和準(zhǔn)確.

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革，突出英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高

2.4.1 教學(xué)突出實(shí)踐性

高級(jí)英語(yǔ)的課堂教學(xué)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)思想貫穿始終，實(shí)現(xiàn)著傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，合作學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式.我們準(zhǔn)確定位該課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，使教學(xué)內(nèi)容中能反映現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展方向，體現(xiàn)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求.我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的組織方式上，根據(jù)不同學(xué)習(xí)模塊的特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng).教學(xué)中重視講練結(jié)合，采用課堂面授、多媒體教學(xué)、生活實(shí)例教學(xué)等方式闡釋課堂內(nèi)容.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位查找與課文相關(guān)的圖文背景知識(shí)或相關(guān)的音頻視頻資料，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)、集體制作課件、選派代表展示等形式展示自學(xué)成果，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.同時(shí)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立歸納作品的主題思想、分析篇章結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格，增加文體修辭方面的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力.在課程設(shè)計(jì)上為培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生活學(xué)活用課堂知識(shí)，或圍繞作品設(shè)計(jì)各種討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)思想.

2.4.2 組織各類拓展專業(yè)能力的課外活動(dòng)

根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)技能培養(yǎng)的具體要求，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，為構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系，我們把有助于鞏固提高專業(yè)技能的實(shí)踐性第二課堂制度化、常規(guī)化、系列化、具體化.例如，高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極配合學(xué)院開(kāi)展演講大賽、英文詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)文化周、英語(yǔ)戲劇表演等活動(dòng)，收到了良好的效果.在工作中，我們做到課外實(shí)踐活動(dòng)組織落實(shí)、活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)、實(shí)施人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、檢查考核落實(shí).真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)院、整個(gè)學(xué)校的各個(gè)校區(qū)，形成專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為校園文化行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境整體優(yōu)化.

2.4.3 建立了專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)制度

英語(yǔ)專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了充分發(fā)揮自己個(gè)性、專長(zhǎng)、興趣和展示聰明才智的機(jī)會(huì)，將學(xué)生按照興趣和愛(ài)好查找英美文化資料，并制成PPT，由教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后展示實(shí)踐成果.

2.4.4 英語(yǔ)實(shí)踐

我院連續(xù)兩年聘請(qǐng)美國(guó)的專家組來(lái)講學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還獲得了與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的專家面對(duì)面的交流機(jī)會(huì).2012年9月美國(guó)專家還將來(lái)我院講學(xué)，我們充分利用這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生融于英語(yǔ)實(shí)踐中.

3 教學(xué)效果

除了完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，我教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員按照外國(guó)語(yǔ)學(xué)院指示，在工作中以申請(qǐng)教研項(xiàng)目為先導(dǎo)，勤于探索，勇于實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革.通過(guò)把教學(xué)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，課程組成員將學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的擴(kuò)大和對(duì)其語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了將語(yǔ)言訓(xùn)練的微觀(詞匯)和宏觀(語(yǔ)言意識(shí))的有機(jī)結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果.課題組成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段.在探索新的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)策略、教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的指導(dǎo)思想下，積極開(kāi)展高級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)研究.課程組成員承擔(dān)省、校級(jí)人文社會(huì)科學(xué)課題研究過(guò)程中，整體科研水平有了很大的提高，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)水平的提高.

總之，通過(guò)三年時(shí)間的努力工作，高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)手段等方面上了一個(gè)臺(tái)階，并形成了自己的特色，而且學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)好，校內(nèi)外專家評(píng)價(jià)高，教師在教學(xué)過(guò)程中多次獲得課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng).本課程于2011年被評(píng)為赤峰學(xué)院優(yōu)秀課程，我們?nèi)w教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)努力，堅(jiān)持以學(xué)生為本，深化教學(xué)改革，完善網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取將本課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程.

G642.3

A

1673-260X（2012）11-0219-03

赤峰學(xué)院2010年教育教學(xué)研究項(xiàng)目(JYXM1013)的研究成果