貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題對(duì)策研究

辛海娟

（太原工業(yè)學(xué)院，山西 太原 030008）

貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題對(duì)策研究

辛海娟

（太原工業(yè)學(xué)院，山西 太原 030008）

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變的日益激烈，大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜多樣，給在校大學(xué)生帶來(lái)了越來(lái)越大的心理壓力，導(dǎo)致在校大學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，貧困大學(xué)生成為心理問(wèn)題、心理疾病的高發(fā)人群.貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的解決是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要由學(xué)校、家庭和貧困大學(xué)生本人等來(lái)共同完成，尤其是貧困大學(xué)生本人要樹(shù)立正確的貧困觀，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力.通過(guò)對(duì)貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的研究和進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育，可以減輕貧困大學(xué)生的心理壓力或者解決貧困大學(xué)生的心理健康方面問(wèn)題，有助于他們形成正確的道德觀念和價(jià)值觀念.

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；系列課程；教學(xué)方法

近些年來(lái)，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、高等教育的改革力度也在不斷推進(jìn)，社會(huì)方方面面競(jìng)爭(zhēng)在逐步加大，高校大學(xué)生面臨的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也是越來(lái)越繁雜多樣，使得在校大學(xué)生承受越來(lái)越大的心理壓力，出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，導(dǎo)致在校貧困大學(xué)生成為心理疾病和問(wèn)題的高發(fā)人群.這種狀況使得目前高校、乃至社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定受到極大影響.解決貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題是一個(gè)極其龐大的系統(tǒng)工程，需要由學(xué)校、家庭和貧困大學(xué)生本人等來(lái)共同完成，尤其是貧困大學(xué)生本人要樹(shù)立正確的貧困觀，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)健全人格.

1 學(xué)校的教育引導(dǎo)

1.1 開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，以培育優(yōu)秀人才為根本宗旨.因此，需要教育工作者不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境.大學(xué)生在讀期間，校園文化對(duì)他們的影響至關(guān)重要.高校各級(jí)團(tuán)組織要廣泛開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)信心，愉悅身心，鍛煉意志，減輕壓力.使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)溝通，增進(jìn)合作；學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容；與人為善，與人為伴；陶冶性情，啟發(fā)思維，給自己創(chuàng)造良好發(fā)展的人際關(guān)系，增強(qiáng)自己的自信心，減輕心理壓力.

1.2 加強(qiáng)健康心理知識(shí)教育

高校要加大心理健康知識(shí)宣傳力度，定期舉辦心理健康方面內(nèi)容講座，使學(xué)生能夠掌握更多的心理健康知識(shí)，以便更好的了解自我，認(rèn)識(shí)自我，不把自己封閉起來(lái)，積極主動(dòng)與他人溝通交流，掌握心理調(diào)適的方法.心理健康教育有豐富多樣的形式，有系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以是滲透在日常的學(xué)習(xí)、生活、交往之中.學(xué)校應(yīng)該全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的各方面情況，如學(xué)生在一進(jìn)入大學(xué)時(shí)，應(yīng)盡快對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行家庭情況的摸底、調(diào)查和心理普查，并建立心理檔案.班主任、輔導(dǎo)員老師要對(duì)有心理傾向的同學(xué)積極介入，及早進(jìn)行個(gè)別交流，予以特別關(guān)注.幫助他們正確對(duì)待貧困，采取積極主動(dòng)方式應(yīng)對(duì)貧困，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困、挫折的理性超越.

2 家庭的教育引導(dǎo)

家庭教育的優(yōu)與劣，會(huì)直接影響貧困大學(xué)生的心理狀況.家庭環(huán)境與家庭教育是貧困大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展的重要影響因素.家庭是大學(xué)生從出生到上大學(xué)之前的主要活動(dòng)場(chǎng)所，也是產(chǎn)生心理問(wèn)題最主要的場(chǎng)所.他們一天中的大部分時(shí)間與父母生活在一塊，他們的價(jià)值觀、行為方式等都受到父母的直接影響.

2.1 家庭影響

父母對(duì)待事物的態(tài)度，與人相處的方式，愛(ài)好和興趣等長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染，自然就會(huì)成為孩子行為習(xí)慣的模式.孩子從父母處理事情和他人的關(guān)系中學(xué)習(xí)父母的各種行為.例如：有一個(gè)學(xué)生拿著掃帚準(zhǔn)備去學(xué)校打掃衛(wèi)生，母親卻說(shuō)：學(xué)校的事情少管一點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)不要太積極，以免把衣服弄臟.所以大部分孩子在父母的影響下，建立自己的理想和良心，孩子的自我理想與父母的道德觀吻合，孩子的良心形成與父母的丑惡觀相一致.尤其是相對(duì)貧困家庭的父母，一般文化水平較低，在教育孩子的時(shí)候，不太注意方式方法，大多缺少與孩子的溝通交流，遵循棍棒底下出孝子的簡(jiǎn)單粗暴教育方法，導(dǎo)致孩子逐步產(chǎn)生心理問(wèn)題.總而言之，家庭是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所，父母應(yīng)為自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，學(xué)會(huì)用科學(xué)的教育思想和教育方法來(lái)教育自己的孩子，提高家庭生活的質(zhì)量，保護(hù)孩子的身心健康.

2.2 家庭的支持和關(guān)愛(ài)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)應(yīng)傾注極大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這是孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有父母的愛(ài)，所培養(yǎng)出來(lái)的人，往往是有缺陷的人.”因?yàn)槿鄙俑改钢異?ài)的孩子，感受不到家庭的溫暖，就會(huì)經(jīng)常處于緊張憂(yōu)慮之中，這將嚴(yán)重影響他們的正常發(fā)展.愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙，是通往孩子內(nèi)心世界的橋梁.但對(duì)孩子又不能溺愛(ài)、偏袒、縱容，要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人.父母從小對(duì)子女的教育要講究方法，教育孩子的態(tài)度不能因情緒的變化而變化.

3 貧困大學(xué)生本人的意志品質(zhì)

3.1 樹(shù)立正確的貧困觀

貧困是在中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段必然存在的一種社會(huì)現(xiàn)象.貧困不是自己的錯(cuò)，貧困也不是父母的錯(cuò)，不必為此內(nèi)疚和自卑，更不必掩飾自己，應(yīng)該坦然地面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，接受這個(gè)現(xiàn)實(shí).貧困并不可怕也不丟人，只要能正視自我，頑強(qiáng)拼搏，困難終能解決.在很大的程度上，貧窮也是一筆不可多得的財(cái)富，是強(qiáng)者進(jìn)取的一個(gè)階梯.作為貧困大學(xué)生在正視自己貧困現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，還應(yīng)看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己作出正確的自我評(píng)價(jià).每個(gè)人都期望自己能出生在富裕家庭，擁有一個(gè)較好的生活環(huán)境，就可以少一些辛勞，少一些付出，多一份享受.然而，社會(huì)不可能存在于這種理想狀態(tài)之中.世界萬(wàn)物在不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中都必須遵循能量守恒原則.換句話(huà)講，就是人在社會(huì)活動(dòng)的一生中，勞動(dòng)付出與享受生活所占的比例是相等的.有句古話(huà)講的好：一年之際在于春，一天之際在于晨.而人一生的黃金時(shí)期就在青少年時(shí)期，身處逆境，更有利于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值.

3.2 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

自強(qiáng)的人能正確認(rèn)識(shí)自身的處境，面對(duì)困難奮發(fā)圖強(qiáng)，在惡劣的環(huán)境中找出解決問(wèn)題的方法，勇往直前.雖然我們國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)貧困大學(xué)生采取了相應(yīng)的資助措施，但是貧困大學(xué)生絕對(duì)不能因此就產(chǎn)生依賴(lài)思想，守株待兔.貧困大學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)方面努力，而且要積極參加勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，以此消除心理上的抑郁與憂(yōu)慮.通過(guò)積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生成就感，建立自信心，消除因自卑而帶來(lái)的封閉心理，使自己開(kāi)朗起來(lái).運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，自己動(dòng)手，豐衣足食，在鍛煉中培養(yǎng)自己的自立、自強(qiáng)、自尊、自信精神和勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì).困難是一所最好的大學(xué)，在這所學(xué)校里，你能夠?qū)W到很多順境中無(wú)法學(xué)到的東西；困難也是天才的進(jìn)身之階，每一份磨難在不屈的面前，都會(huì)化為一份禮物，然后假以時(shí)日，以幸福或成功的形式來(lái)回報(bào)于你.人生不如意之事十之八九，既然無(wú)法逃避，那就勇敢面對(duì).

3.2 應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)感恩

首先，貧困大學(xué)生中還有相當(dāng)一部分是憑借國(guó)家貸款完成學(xué)業(yè)的，對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助，體現(xiàn)了黨和政府的關(guān)懷，貧困大學(xué)生在享受社會(huì)關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該講究誠(chéng)信，承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還清貸款，以保證國(guó)家可以繼續(xù)用這筆錢(qián)幫助其他更多貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè).其次，享受過(guò)國(guó)家資助的貧困大學(xué)生還應(yīng)該懷有一顆感恩之心，在自己能力范圍之內(nèi)用實(shí)際行動(dòng)感謝國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人.

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