“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生成人成才

秦 波

（重慶教育學(xué)院，重慶 400067）

2010年9月，重慶市委市府聯(lián)合下發(fā)了《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的通知》，決定在全市范圍內(nèi)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求我市在校大學(xué)生今后的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間達(dá)到4個(gè)月。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐包括每所大學(xué)生所在學(xué)校均要建一片“大學(xué)林”、大學(xué)生要帶薪實(shí)習(xí)一個(gè)月、要到農(nóng)村“三進(jìn)三同”（進(jìn)基層、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)農(nóng)戶，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)）一個(gè)月、要到企業(yè)做工一個(gè)月、要開(kāi)展學(xué)軍一個(gè)月、要撰寫一篇有價(jià)值的社會(huì)調(diào)研報(bào)告等“六個(gè)一”內(nèi)容。大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，被重慶市委、市政府列為一項(xiàng)戰(zhàn)略性和全局性的工作，得到了中共中央政治局常委、國(guó)家副主席習(xí)近平同志的充分肯定，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，做到知行合一，突出實(shí)踐性。

一、開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐的歷史淵源

毛澤東思想豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在使馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程中產(chǎn)生了許多獨(dú)創(chuàng)性理論。實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主，這三個(gè)方面集中體現(xiàn)了馬克思列寧主義的精神實(shí)質(zhì)，也是毛澤東思想的精髓和實(shí)質(zhì)，是毛澤東思想的活的靈魂。作為毛澤東思想重要組成部分的關(guān)于黨的建設(shè)部分，毛澤東著重闡發(fā)了從思想上建設(shè)黨的理論，概括了黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，即理論和實(shí)際相結(jié)合、密切聯(lián)系群眾以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。毛澤東在全黨創(chuàng)造了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)這種馬克思主義教育的好形式，提出了“懲前毖后，治病救人”的方針，他多次提出要保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風(fēng)，反對(duì)脫離群眾的官僚主義。

開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐，真正體現(xiàn)了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”和理論與實(shí)際緊密結(jié)合，是貫徹落實(shí)毛澤東思想、密切聯(lián)系群眾的新實(shí)踐，有利于繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，有利于在新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)黨同人民的血肉聯(lián)系，有利于保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，有利于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。這一舉措是堅(jiān)持毛澤東思想與時(shí)俱進(jìn)的具體體現(xiàn)，是對(duì)大學(xué)生及其家庭高度負(fù)責(zé)的客觀體現(xiàn)，也是對(duì)民族未來(lái)、對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的生動(dòng)體現(xiàn)。

二、開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義

毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“看一個(gè)青年是不是革命的，拿什么做標(biāo)準(zhǔn)呢？拿什么去辨別他呢？只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是看他愿意不愿意、并且實(shí)行不實(shí)行和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一塊。愿意并且實(shí)行和工農(nóng)結(jié)合的，是革命的，否則就是不革命的”。大學(xué)生參加“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即大學(xué)生與廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一塊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是著眼解決在校大學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題，不僅有助于培養(yǎng)塑造復(fù)合型人才、綜合性人才，而且有利于促進(jìn)大學(xué)生深入了解國(guó)情、市情、民情，有助于大學(xué)生增進(jìn)與工農(nóng)的感情、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神、增長(zhǎng)實(shí)踐能力和才干，具有多重社會(huì)效益。

（一）有利于大學(xué)生了解社會(huì)豐富人生閱歷。目前，大多數(shù)大學(xué)生了解社會(huì)的途徑僅局限于通過(guò)他人、網(wǎng)絡(luò)和書籍獲取間接經(jīng)驗(yàn)。因此，通過(guò)帶薪實(shí)習(xí)、種樹、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍和社會(huì)調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能有效拓寬大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解途徑?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”，社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)有利于增加大學(xué)生的生活體驗(yàn)，獲取更多的直接經(jīng)驗(yàn)和緘默（隱性）知識(shí)，積累寶貴的人生財(cái)富。

（二）有利于大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有利于改變部分大學(xué)生自由散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。能夠培養(yǎng)和鍛鑄大學(xué)生的真抓實(shí)干、吃苦耐勞、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。

（三）有利于培養(yǎng)并提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生由于處于“象牙塔”的保護(hù)之下，有許多不適應(yīng)職場(chǎng)需要的行為和習(xí)慣，需要經(jīng)過(guò)實(shí)際工作崗位上的實(shí)戰(zhàn)演練逐漸加以改進(jìn)，同時(shí)獲得各項(xiàng)職業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)將來(lái)工作崗位的需要，提高自身的求職就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生多一些社會(huì)實(shí)踐，多掌握第一手的材料，切實(shí)搞好社會(huì)調(diào)查，有利于將來(lái)走上工作崗位后更科學(xué)地開(kāi)展工作。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生干部和發(fā)展學(xué)生黨員。大學(xué)生中那些真正德才兼?zhèn)洹⒙耦^做事、實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的“好苗子”往往在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出，也一定能夠在“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中脫穎而出，真正形成干事的老實(shí)人得到認(rèn)可和重用的良好用人局面，有利于遏制各種不正之風(fēng)，有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（五）有利于加強(qiáng)黨員大學(xué)生的黨性鍛煉。大學(xué)生黨員到基層去切身感受百姓的疾苦，了解人民群眾所難，才能真正掌握需要解決的問(wèn)題，將來(lái)走上工作崗位后才能對(duì)癥下藥，才能讓百姓得到想有的實(shí)惠，使大學(xué)生黨員們始終牢記為人民服務(wù)的黨的宗旨，掌握“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的黨的群眾路線。

三、開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效性

“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)煥發(fā)了大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)了大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造力，據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪新聞中心的調(diào)查顯示，72．6%的人支持開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中70．6%的人贊成把這一實(shí)踐活動(dòng)推廣到全國(guó)高校。深入持久地開(kāi)展這一活動(dòng)，關(guān)鍵是建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模塊化。可以根據(jù)不同的大學(xué)生群體可能存在不同問(wèn)題的實(shí)際，將“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，將原有活動(dòng)內(nèi)容分門別類地打包重組乃至變通或新增內(nèi)容，有所側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng)，形成若干模塊，不同的大學(xué)生群體采用不同的模塊開(kāi)展工作。例如，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以在寒暑假期間多參加帶薪實(shí)習(xí)，城里學(xué)生可以多參加“三進(jìn)三同”活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)生就可以多到企業(yè)做工……總之，文科、理科、工科等不同院校學(xué)生的努力方向不同，?？啤⒈究?、研究生等不同學(xué)歷層次學(xué)生的活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)各異，不同群體的大學(xué)生可以有不同模塊化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有選擇性地參加。

（二）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化。不斷建立健全和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制，給不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同學(xué)歷層次的大學(xué)生開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐建立不同的行事規(guī)范和內(nèi)容，將“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)生學(xué)分體系和學(xué)生黨員培養(yǎng)教育及發(fā)展干部工作統(tǒng)籌開(kāi)展。例如，可以將“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)作為納入學(xué)生干部選拔任用、學(xué)生黨員發(fā)展及轉(zhuǎn)正、學(xué)生升學(xué)考試及就業(yè)推薦的重要依據(jù)。

（三）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化。要變“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐工作，并力爭(zhēng)成為常規(guī)工作，在不同的年級(jí)規(guī)劃不同的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，并注意分別有所側(cè)重，力爭(zhēng)使這項(xiàng)工作常態(tài)化。例如，在新生年級(jí)，可以要求城市戶口的大學(xué)新生須利用寒暑假到對(duì)口的農(nóng)村 （鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下）“三進(jìn)三同”至少一個(gè)月，而農(nóng)村戶口的大學(xué)新生須利用課余時(shí)間到對(duì)口的城市機(jī)關(guān)部門（企事業(yè)單位）累計(jì)見(jiàn)習(xí)至少一個(gè)月，通過(guò)鍛煉可以體驗(yàn)生活、增加閱歷和增長(zhǎng)才干，了解自己的職業(yè)需求，找到自身差距，明確今后的努力方向。

（四）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面化。“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在施行的過(guò)程中，既要注重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，又要注重各項(xiàng)社會(huì)指標(biāo)，不能夠一味地追求高經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而忽略教育等其它社會(huì)指標(biāo)。例如，在帶薪實(shí)習(xí)和到企業(yè)做工等活動(dòng)中，因?yàn)椴煌瑔挝坏母＠鍪遣灰粯拥?，要注意引?dǎo)大學(xué)生總結(jié)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的能力鍛煉和人際交往等方面的得失，不要一味專注于評(píng)論和比較經(jīng)濟(jì)收入與福利待遇。

（五）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)化?！傲鶄€(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只可能解決從某一側(cè)面反映出的當(dāng)前在校大學(xué)生中存在的與社會(huì)脫節(jié)的一些問(wèn)題，不可能一應(yīng)俱全。因此，需對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，并提出和實(shí)施系統(tǒng)化的措施，并予以有針對(duì)性地解決。

（六）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效益化。在“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要特別注意不能給基層、給大學(xué)生、給各高校增加負(fù)擔(dān)。例如，倘若“三進(jìn)三同”變成了就是為了到農(nóng)村地區(qū)、待開(kāi)發(fā)的風(fēng)景區(qū)或比較偏遠(yuǎn)的旅游區(qū)游玩幾天，是給貧困農(nóng)民家庭多送錢，然后在其家里（甚至于是農(nóng)家樂(lè)）住上幾天“意思一下”，那就背離了“三進(jìn)三同”的初衷了，同時(shí)，在幫助貧困農(nóng)民家庭時(shí)也要量力而為，要為大學(xué)生的家庭著想，不能給大學(xué)生的家庭加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以至帶來(lái)不好的社會(huì)影響。

（七）“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度化?！盁o(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”，要將以上各項(xiàng)工作措施固化成制度文件，確?；顒?dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展；要逐步探索在“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中建立學(xué)生干部選拔和任用、學(xué)生黨員教育培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)秀分子往往在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出，也一定能夠在“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐中脫穎而出；要進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷鞏固和深化“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐的成果，積極探索“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐新形式新內(nèi)容，建立健全有利于促進(jìn)大學(xué)生的教育培養(yǎng)的體制機(jī)制，以及高校黨建中政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

重慶市的大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成人成才，這將有利于密切黨群干群關(guān)系，有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安和事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。惟愿這樣的活動(dòng)能夠深入持久地長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，切實(shí)全面提高大學(xué)生教育培養(yǎng)質(zhì)量，讓一代代 “天之驕子”真正肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的光榮歷史使命。