繼承 發(fā)展 創(chuàng)新
——胡錦濤教育思想的馬克主義解讀

張松玲

繼承 發(fā)展 創(chuàng)新
——胡錦濤教育思想的馬克主義解讀

張松玲

胡錦濤通過深刻闡述教育發(fā)展三個(gè)步驟、七方面內(nèi)容逐步完善自己的教育思想，其中精髓思想值得研究和回味。胡錦濤的教育思想，奠定了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的全新理論基礎(chǔ)；營(yíng)造了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的良好社會(huì)氛圍；開辟了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新境界；是指導(dǎo)我國(guó)教育改革和發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。胡錦濤的教育思想內(nèi)涵深刻、意義深遠(yuǎn)，需要我們花大力氣去學(xué)習(xí)、研究。

胡錦濤；教育思想；科學(xué)發(fā)展觀

中共十六大以來(lái)，我國(guó)教育改革和發(fā)展在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下步入和諧可持續(xù)發(fā)展的軌道，與此同時(shí)，胡錦濤同志通過深刻闡述中國(guó)共產(chǎn)黨的科學(xué)人才觀，提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，部署加快發(fā)展教育事業(yè)三個(gè)步驟，逐步形成和完善自己的教育思想。胡錦濤對(duì)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的地位和作用，教育的內(nèi)容，教師隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的崇高使命和歷史責(zé)任，教育體制的創(chuàng)新，教育的公平，以及當(dāng)前教育改革和發(fā)展中的迫切任務(wù)七個(gè)方面都作了深刻的論述。

一、胡錦濤有關(guān)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中重要戰(zhàn)略地位的思想

中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根到底要依靠人才，而人才的培養(yǎng)又取決于教育。在此情況下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用將更加突出。胡錦濤對(duì)教育的社會(huì)功能進(jìn)行了新的闡述：教育是民族振興的基石，教育的公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。

以上思想概括了教育在民族振興和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)中的地位和作用。為了實(shí)現(xiàn)這樣的地位和作用，就要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，這是中國(guó)共產(chǎn)黨和我們國(guó)家提出并要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，也是發(fā)揮我國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。據(jù)此，我國(guó)必須樹立大教育、大培訓(xùn)觀念，加大對(duì)人才資源能力建設(shè)的投入，優(yōu)先發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，加大教育培訓(xùn)力量，用更大的精力、更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展。

二、胡錦濤有關(guān)教育的主題和內(nèi)容的思想

中共十六大提出中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

胡錦濤根據(jù)中共十六大的精神，提出：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持以人為本，發(fā)展全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的教育，教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。胡錦濤還對(duì)教育的主題、任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行了概括：全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。要堅(jiān)持育人為本德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在這方面，胡錦濤還專門闡述了德育內(nèi)容如何具體化：要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，深入開展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感，要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是文化建設(shè)的核心任務(wù)，是一個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的主體和靈魂，是我們中華民族的“文化精髓”“興國(guó)之魂”，決定著中國(guó)特色的社會(huì)主義的發(fā)展方向。

三、胡錦濤有關(guān)加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)和學(xué)術(shù)專業(yè)建設(shè)的思想

胡錦濤提出教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性和必然性：民族振興，在于教育，教育振興，系于教師。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的高低，直接影響和決定教育的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育，也就培養(yǎng)不出高水平的人才。因此，胡錦濤對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出要做到三個(gè)必須：必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；必須吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作；必須形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。胡錦濤還對(duì)廣大教師在師德修養(yǎng)方面提出四點(diǎn)希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新奮發(fā)進(jìn)??；四是希望廣大教師淡泊名利志存高遠(yuǎn)。在教學(xué)與科研上，則要求教師注重把教書與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)涵，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；要著力強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，突出重點(diǎn)研究，不斷創(chuàng)造一流學(xué)術(shù)成果。

四、胡錦濤有關(guān)受教育者如何實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的思想

胡錦濤提出：學(xué)生要大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，堅(jiān)持愛國(guó)主義與社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，時(shí)刻心系民族命運(yùn)，心系國(guó)家發(fā)展，心系人民福祉。學(xué)生要在三個(gè)方面狠下功夫：要在深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系上狠下功夫；要在提高綜合素質(zhì)上狠下功夫；要在提高實(shí)踐本領(lǐng)上狠下功夫。這樣，學(xué)生就能加強(qiáng)思想修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)，健康成長(zhǎng)、成才。

以上思想包含著對(duì)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求：信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬。并且把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。受教育者要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，就要重構(gòu)精神生產(chǎn)的價(jià)值取向。注重自身認(rèn)知的才能，抒情的才能，審美等才能的培養(yǎng)和創(chuàng)造。受教育者要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，就要重構(gòu)政治價(jià)值取向。積極行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，提升自己的政治素養(yǎng)。受教育者要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展還要重構(gòu)全方位的、完整的價(jià)值系統(tǒng)。包括落實(shí)法律、法規(guī)、章程、公約，還包括落實(shí)在人們自覺的自律及有效的公眾自我約束、自我管理上。受教育者全面的發(fā)展還要實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。受教育者的全面發(fā)展要兼顧腦力與體力、做人與做事、繼承和創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐。人無(wú)全才，要“揚(yáng)長(zhǎng)”，而不只是“補(bǔ)短”，“合格加特長(zhǎng)”就是有用之才。

五、胡錦濤有關(guān)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的總體思路

胡錦濤代表中共中央提出了教育發(fā)展的總體目標(biāo)：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平，全面貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針，全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

教育肩負(fù)著構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系、培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和拔尖創(chuàng)新人才，以及為現(xiàn)代化建設(shè)做出更大知識(shí)貢獻(xiàn)三大歷史性任務(wù)。為此，胡錦濤提出教育發(fā)展要做到三個(gè)統(tǒng)籌：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，統(tǒng)籌教育的發(fā)展規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益。要做好三項(xiàng)主要任務(wù)：普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。三個(gè)統(tǒng)籌是胡錦濤根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段教育實(shí)際存在的在城市和鄉(xiāng)村之間，沿海東南地區(qū)和中西部地區(qū)之間的不協(xié)調(diào)，高等教育和職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育之間的不協(xié)調(diào)，教育發(fā)展規(guī)模和教育結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量、教育效益之間的不協(xié)調(diào)而提出的。而普及發(fā)展提高三項(xiàng)主要任務(wù)，則是針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段教育工作中的突出矛盾提出來(lái)的。三個(gè)統(tǒng)籌和三項(xiàng)主要任務(wù)，深刻體現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，而且三個(gè)統(tǒng)籌和三項(xiàng)主要任務(wù)的提出有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。做到三個(gè)統(tǒng)籌，做好三項(xiàng)主要任務(wù)，既抓住了教育工作的重點(diǎn)，又協(xié)調(diào)和解決了教育工作中的突出矛盾，這樣我國(guó)的教育事業(yè)就能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展。

六、胡錦濤有關(guān)我國(guó)教育體系和教育體制改革的思想

胡錦濤對(duì)教育體系和體制的改革提出了明確思路：要進(jìn)一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，要推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新，圍繞構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系的目標(biāo)，建立健全教育管理體制、教育投入體制，改進(jìn)培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法，著力提高教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和體制保證。

近年來(lái)，我國(guó)改革管理體系：中央政府進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，加大了地方政府對(duì)本地區(qū)教育統(tǒng)籌管理的權(quán)限?；A(chǔ)教育實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制；職業(yè)教育逐步建立在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的管理體制；高等教育實(shí)行中央和省級(jí)政府兩級(jí)管理、以省級(jí)政府管理為主的管理體制。改革辦學(xué)體制：目前，學(xué)校自主辦學(xué)、自我發(fā)展、自我約束機(jī)制初步形成。政府由對(duì)學(xué)校的直接行政管理，開始向宏觀管理轉(zhuǎn)變。在中小學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，調(diào)動(dòng)了廣大教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。改革人才培養(yǎng)體制，提出樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)等人才培養(yǎng)的五個(gè)觀念。

七、胡錦濤有關(guān)以人為本的教育、教育公平，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展給予政治組織上的堅(jiān)強(qiáng)保證的思想

胡錦濤的教育思想，全面體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀思想，強(qiáng)調(diào)教育公平，人人有享受教育的權(quán)利，中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府則有保證公民平等享受教育的義務(wù)。胡錦濤提出：教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。教育的公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府要把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，認(rèn)真研究解決教育改革發(fā)展的重大問題，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的教育需求，保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。各級(jí)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨委和人民政府都要把發(fā)展教育作為戰(zhàn)略任務(wù)，要擺在重要議事日程，確保教育優(yōu)先發(fā)展落到實(shí)處，要強(qiáng)化人民政府對(duì)義務(wù)教育的保障責(zé)任，完善幫助貧困家庭學(xué)生上學(xué)的資助制度和扶持政策，完善支持高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。這既是代表中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府向人民做出的鄭重承諾，同時(shí)也是明確各級(jí)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨委和人民政府應(yīng)負(fù)的保障責(zé)任，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展起到政治組織上的堅(jiān)強(qiáng)保證。

小康大業(yè)，人才為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和貫徹胡錦濤的教育思想，是當(dāng)前我國(guó)教育落實(shí)中共十七屆六中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)文化大發(fā)展大繁榮的一項(xiàng)重要任務(wù)。

責(zé)任編輯：姚 旺

G40

A

1671-6531（2012）06-0078-02

張松玲／杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師（浙江杭州310023）。