信息時(shí)代背景下高校圖書館的職能定位與發(fā)展途徑研究

孫瑩厚

（東北石油大學(xué) 圖書館，黑龍江 大慶 136618）

信息時(shí)代背景下高校圖書館的職能定位與發(fā)展途徑研究

孫瑩厚

（東北石油大學(xué) 圖書館，黑龍江 大慶 136618）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)信息時(shí)代背景下，高校圖書館的職能定位進(jìn)行論述與分析，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校圖書館在社會(huì)新形勢(shì)下的發(fā)展途徑進(jìn)行探究.目的在于為全面發(fā)揮高校圖書館的職能作用，促進(jìn)社會(huì)文明程度的提高，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的可持續(xù)性發(fā)展，提供必要的理論支撐與參考.

信息時(shí)代；高校圖書館；職能；定位；發(fā)展途徑

1 引言

圖書館是高等院?；A(chǔ)性的硬件設(shè)施，在教學(xué)活動(dòng)和科研工作的開展過程中，發(fā)揮著重要的促進(jìn)與保障作用，其館藏總量和服務(wù)質(zhì)量被視為衡量辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一.高校圖書館不僅是文化知識(shí)和信息的集散地，更是高校師生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的自主更新與優(yōu)化的重要場(chǎng)所.長(zhǎng)期以來，由于缺乏與社會(huì)的聯(lián)系與溝通，致使高等院校在辦學(xué)過程中處于封閉式狀態(tài)，由此也決定了圖書館的職能主要體現(xiàn)為服務(wù)教學(xué)與借閱文獻(xiàn)兩個(gè)方面，凸顯出明顯的局限性.伴隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)在實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的過程中起到巨大的拉動(dòng)作用，對(duì)信息資源的開發(fā)與利用已成為衡量一個(gè)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)與否的重要標(biāo)準(zhǔn).因此，對(duì)于全社會(huì)信息資源的有機(jī)整合與調(diào)控，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合理的開發(fā)與有效的運(yùn)用，就成為我國(guó)現(xiàn)階段必須面臨并加以切實(shí)解決的問題.高校圖書館是我國(guó)重要的信息資源，其自身的社會(huì)屬性及所彰顯的職能特征，理應(yīng)在推動(dòng)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)快速、持久發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用.這就要求對(duì)高校圖書館的職能進(jìn)行重新的定位，使之與社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)成一致.這不僅有利于為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的助力，同時(shí)，對(duì)于高校圖書館實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展也具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2 信息時(shí)代的基本特征

20世紀(jì)50年代末，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)和普及，把信息對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響提高到一個(gè)絕對(duì)重要的地位，社會(huì)對(duì)于信息的需求量日益增大，信息傳播與信息處理的速度日益加快，信息應(yīng)用程度日益提高，應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，并逐步形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的模式，目前已成為引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，標(biāo)志著人類社會(huì)由電氣時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代.

信息時(shí)代的基本特征表現(xiàn)為：首先，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為核心的信息技術(shù)，推動(dòng)了全球科學(xué)技術(shù)向著全新的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)不斷的發(fā)展.其次，實(shí)現(xiàn)了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重新布局與調(diào)整，以產(chǎn)業(yè)信息化、經(jīng)濟(jì)信息化和社會(huì)信息化為核心內(nèi)容的信息產(chǎn)業(yè)，已成為引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，使得人類社會(huì)對(duì)于信息產(chǎn)生了高度的依賴.第三，促進(jìn)了人類社會(huì)向著全新的領(lǐng)域發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使信息的傳播和獲取達(dá)到空前的便利，為人類社會(huì)向著全新領(lǐng)域的發(fā)展，創(chuàng)造了有利條件，提供了切實(shí)保障.

3 信息時(shí)代高校圖書館職能的定位

3.1 服務(wù)職能的現(xiàn)代化

服務(wù)職能是高校圖書館的基本職能之一，主要是指通過對(duì)館藏文獻(xiàn)或資料的相關(guān)管理，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供保障.圖書館作為高校文獻(xiàn)典藏與信息交流的中心，具有豐富的文化資源，除包括各種書籍、報(bào)刊等印刷型文獻(xiàn)以外，還包含大量的數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)成了高校圖書館實(shí)施服務(wù)職能的物質(zhì)基礎(chǔ)，為廣大師生獲取知識(shí)信息提供保障.高校圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)職能主要體現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)資料的借閱與管理，其顯著的特征表現(xiàn)為服務(wù)過程的種全人工化，使得圖書館的工作人員要承擔(dān)高強(qiáng)度的工作.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高校圖書館在工作內(nèi)容與工作方式上都發(fā)生全新的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的管理模式正在被現(xiàn)代管理模式所取代，使得高校圖書館在服務(wù)職能上凸顯出現(xiàn)代化的特征.

3.2 教育職能的多元化

傳統(tǒng)的高校圖書館是以教學(xué)輔助設(shè)施的形式而存在的，因而其教育職能具有間接性與附屬性.伴隨著素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，高校的育人職能已由單一的培養(yǎng)掌握專業(yè)知識(shí)技能的人才轉(zhuǎn)化為塑造具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展型人才.由此引發(fā)了學(xué)生對(duì)于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新與調(diào)整，產(chǎn)生了對(duì)于知識(shí)的多渠道獲取的需求.而圖書館作為高校文化信息的核心，成為學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)域、提高自身文化素質(zhì)的最佳場(chǎng)所，進(jìn)而促進(jìn)了高校圖書館的教育職能形成多元化的發(fā)展趨勢(shì).具體體現(xiàn)為：首先，高校圖書館通過校園網(wǎng)絡(luò)所開設(shè)的相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)式教育向著主導(dǎo)式教育的有機(jī)轉(zhuǎn)變.其次，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在圖書館學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)自身文化素質(zhì)體系的構(gòu)建與充實(shí).第三，完善的網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生能夠及時(shí)地把握科學(xué)文化發(fā)展的動(dòng)態(tài)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與修正，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求.第四，信息化的高度集中，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)全新領(lǐng)域的探求，創(chuàng)造了有利的條件，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新能力的生成與發(fā)展.

3.3 社會(huì)職能的實(shí)效化

隨著高校與社會(huì)聯(lián)系的密切程度日益提高，使得高校教學(xué)的價(jià)值取向與社會(huì)發(fā)展的需求，達(dá)成有效的一致性.尤其是在信息社會(huì)快速發(fā)展的背景下，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)融合已成為潮流.而通過高校向社會(huì)進(jìn)行文化知識(shí)、科技信息以及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的適用型人才的輸出，必將促進(jìn)人類社會(huì)文明化程度的提高與發(fā)展.高校圖書館作為科學(xué)文化信息的重要集散地，在信息資源實(shí)現(xiàn)社會(huì)化融合性發(fā)展的形勢(shì)下，其社會(huì)職能得到有效的激發(fā)與喚醒.一方面通過與社會(huì)的聯(lián)合，使得圖書館的信息資源得到有效的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的有機(jī)轉(zhuǎn)換；另一方面，通過對(duì)社會(huì)開展服務(wù)活動(dòng)，滿足社會(huì)各階層人員對(duì)于文化知識(shí)的需求，對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)，具有重要的社會(huì)價(jià)值.此外，高校圖書館的另一個(gè)重要的社會(huì)職能在于能夠?yàn)榭萍脊リP(guān)、科技創(chuàng)新等重要的社會(huì)活動(dòng)，提供理論與技術(shù)的支撐與保障.

4 信息時(shí)代背景下高校圖書館的發(fā)展途徑

4.1 以信息時(shí)代發(fā)展的需求為依據(jù)，對(duì)高校圖書館的社會(huì)角色進(jìn)行合理的定位

長(zhǎng)期以來，由于圖書館以高校的輔助設(shè)施作為其存在的形式，因而對(duì)其角色的定位具有明顯的片面性，使得人們僅僅將圖書館看作是一個(gè)為教學(xué)提供服務(wù)的部門.致使其重要的職能無法得到充分的體現(xiàn)，對(duì)其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響.因此，在信息化高度發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)下，為了全面調(diào)動(dòng)與發(fā)揮圖書館的職能作用，對(duì)其社會(huì)角色的重新定位，就顯得尤為重要.一方面，要凸顯圖書館在信息傳導(dǎo)與信息交流過程中所發(fā)揮的重要作用，不能將圖書館視為信息的中轉(zhuǎn)站，而是應(yīng)當(dāng)將圖書館定位為實(shí)現(xiàn)高校信息社會(huì)化發(fā)展的推動(dòng)器.另一方面，要本著服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)發(fā)展的思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校圖書館多元化職能的理解、認(rèn)知與肯定，以期在促進(jìn)社會(huì)文明程度的提高，推動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮出積極的作用.

4.2 以終身教育理念為導(dǎo)向，構(gòu)建高校圖書館多元化發(fā)展的職能體系

終身教育是指在人的一生中，應(yīng)始終處于接受教育的狀態(tài)，使之在人格鑄造、個(gè)性發(fā)展、潛能激發(fā)以及社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)等諸多方面得到切實(shí)的發(fā)展.隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們對(duì)于文化知識(shí)的需求日益高漲，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建理念正逐步形成與完善.因此，為了適應(yīng)社會(huì)會(huì)發(fā)展的需求，高校圖書館必須強(qiáng)化對(duì)自身多元化職能體系的構(gòu)建.具體包括：第一，滿足后學(xué)歷群體的教育職能，例如函授教育、自考教育和在職研究生的階段教育等等；第二，滿足社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的崗位培訓(xùn)職能，例如崗位資格證書培訓(xùn)、技能性培訓(xùn)以及針對(duì)特定職業(yè)所進(jìn)行的專職培訓(xùn)等等；第三，信息資源的整合、調(diào)控與輸出職能；第四，遠(yuǎn)程教育職能；第五，對(duì)外開放，提供文化信息交流的職能；第七，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)性發(fā)展的職能；第八，為高校的教學(xué)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職能等等.通過對(duì)圖書館多元化職能體系的構(gòu)建，使其社會(huì)價(jià)值得到充分的凸顯，進(jìn)而為促進(jìn)終身教育思想的普及與發(fā)展，提供保障.

4.3 加強(qiáng)對(duì)工作人員素質(zhì)能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高圖書館的服務(wù)水平

圖書館服務(wù)水平的高低與全體員工的自身素質(zhì)能力具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，信息時(shí)代促進(jìn)了高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于圖書段工作人員的素質(zhì)能力，也提出了全新的要求.這就需要對(duì)高校圖書館的員工素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，使之能夠充分適應(yīng)信息時(shí)代背景下的圖書館職能的轉(zhuǎn)變.首先，要加強(qiáng)對(duì)工作人員現(xiàn)代化信息知識(shí)的培養(yǎng)，使之對(duì)信息化的基本內(nèi)涵能夠達(dá)成有效的理解與認(rèn)知；其次，要增強(qiáng)廣大員工的服務(wù)意識(shí)，建立起以“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)文明程度與文化素質(zhì)的提高”為核心的服務(wù)體系.第三，強(qiáng)化對(duì)員工自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使之能夠針對(duì)工作的具體實(shí)際，開展具有促進(jìn)性與時(shí)效性的創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)而提高工作效率.第四，提高員工的文化素質(zhì)水平，以期在實(shí)際工作中當(dāng)好信息的導(dǎo)航者與先進(jìn)理念的推薦者.

5 結(jié)論

信息時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)了高校與社會(huì)的融合，同時(shí)也對(duì)高校圖書館形成了較大的沖擊.因此，作為高校文化信息的中心以及社會(huì)信息的重要資源，高校圖書館必須在管理與發(fā)展的理念上形成積極的轉(zhuǎn)變，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展.因此，對(duì)于信息時(shí)代背景下高校圖書館的職能進(jìn)行重新的定位，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的重要舉措.同時(shí)，在對(duì)高校圖書館的職能進(jìn)行科學(xué)、合理定位的基礎(chǔ)上，積極探求自身的發(fā)展途徑，有利于高校圖書館的職能實(shí)現(xiàn)社會(huì)應(yīng)用價(jià)值的轉(zhuǎn)換，對(duì)于推進(jìn)其可持續(xù)性的發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

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