高等院校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究

李鵬舉

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450044）

高等院校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究

李鵬舉

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450044）

本文運用文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計法等對高校校園體育文化進(jìn)行了界定，并探討了其特點和功能，明確了高校校園體育文化的概念，并從素質(zhì)教育、體育文化傳播和促進(jìn)社會精神文明的高度全面認(rèn)識高校校園體育文化的功能，強調(diào)了建設(shè)高校校園體育文化的重要意義.

普通高校；校園體育文化；建設(shè)

1 前言

學(xué)校體育是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，也是我們國家體育事業(yè)的基礎(chǔ).在人類進(jìn)入2l世紀(jì)之際，正直我國社會發(fā)生巨大而深刻轉(zhuǎn)變的歷史時期，學(xué)校體育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，即學(xué)校體育如何深化改革.開展大學(xué)校園體育文化建設(shè)，通過多種方式來提高大學(xué)生的體育文化意識是普通高等學(xué)校體育教學(xué)的重要任務(wù).要使普通高校的大學(xué)生正確認(rèn)識校園文化建設(shè)，必須加大校園體育文化知識的宣傳力度，是擺在新時期體育改革的一項十分急迫的一項任務(wù)，是實現(xiàn)高等學(xué)校體育強身健體的根本需求，是高等學(xué)校改善育人環(huán)境的需求，也是促進(jìn)高校深化圖體育文化改革的需求.

本文試圖從理論高度，通過多樣本實證調(diào)查，從多角度，動態(tài)地研究校園體育文化的概念、特征、功能，并針對問卷調(diào)查的分析對校園體育文化的建設(shè)進(jìn)行深入的實證分析與研究.

2 高等院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 高等院校的校園體育精神文化

高等院校的校園體育精神文化是高等院校校園文化的一個分支，體育精神文化是體育文化的靈魂.他主要反映在：學(xué)生對體育價值的觀念、體育態(tài)度體育認(rèn)知等方面，會聯(lián)系到學(xué)生對體育目標(biāo)的追求、思想觀念的轉(zhuǎn)變、紀(jì)律約束等各個方面.在高等院校加快發(fā)展校園體育勁射文化建設(shè)是校園體育建設(shè)的核心目標(biāo).

2.1.1 高等院校的體育價值觀念

所謂的體育價值觀念是指導(dǎo)并推動一個人從事體育活動的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn).是一個人體育意識的核心.當(dāng)它被校園大多數(shù)員工接受時，就會形成一種趨向性的群體心理，在此基礎(chǔ)上逐步形成具有本校特征的體育風(fēng)氣、體育環(huán)境、鍛煉氛圍和運動時尚等，對校園人形成正確的體育態(tài)度和體育行為方式起指導(dǎo)作用.大學(xué)生們的體育觀念仍停留在傳統(tǒng)的表層意義上，他們沒有意識到體育對人造成的深層次的影響.

2.1.2 高等院校的體育態(tài)度

大學(xué)生在思想上改變了對體育鍛煉的認(rèn)識和對體育鍛煉的態(tài)度，體現(xiàn)出了強烈的運動欲望.但是我們也不排除會出現(xiàn)一些體育鍛煉不積極的大學(xué)生，對這些學(xué)生我們要加以引導(dǎo).大學(xué)生參加體育鍛煉的意志不夠.我們在體育教學(xué)和指導(dǎo)課外鍛煉時不僅要繼續(xù)采取一些激勵手段和措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用體育運動自身的特點和魅力吸引學(xué)生，把學(xué)生的對體育鍛煉的間接興趣變?yōu)橹苯优d趣，進(jìn)而變?yōu)樗麄兊男枰?，把體育鍛煉作為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠值耐瑫r；還要幫助學(xué)生如何處理好體育運動和學(xué)習(xí)、社交等其他日?；顒拥年P(guān)系.

2.1.3 體育知識

體育知識是校園體育精神文化的組成部分，讓學(xué)生了解更多的體育知識，有助于學(xué)生更好地了解體育的價值、體育運動的樂趣、體育對人和社會的意義；有助于學(xué)生形成良好的體育意識和體育價值觀.高校體育教育中對健身的新思想、新觀念、新信息宣傳教育不夠.因此，在大學(xué)體育文化建設(shè)工作中，我們可以通過海報、校園簡報、校園廣播加大對學(xué)生體育知識、體育信息的宣傳力度，通過講座或者體育課正確引導(dǎo)學(xué)生，及時的讓學(xué)生了解到體育信息的準(zhǔn)確性，充分發(fā)揮校園體育知識在體育文化建設(shè)中的作用.

2.2 高等院校的校園體育行為

體育行為文化是高等院校校園體育文化活動的一種表現(xiàn)形式，具體體現(xiàn)在學(xué)生在校園中的體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉風(fēng)氣、體育文化傳統(tǒng)、體育鍛煉方式、鍛煉的質(zhì)量，也為終身體育打下運動基礎(chǔ).體育行為應(yīng)該有體育行為的表現(xiàn)，學(xué)校在學(xué)生的體育星聞文煥建設(shè)上應(yīng)該體現(xiàn)出，同學(xué)之間的和諧性，謙讓性，更好的去表現(xiàn)體育行為文化，創(chuàng)造一個良好的校園體育文化建設(shè)氛圍.

2.3 高等院校的體育物質(zhì)文化

校園體育物質(zhì)文化是校園里的體育場館建設(shè)、體育器材建設(shè)等，他是校園物質(zhì)文化建設(shè)的載體，是大學(xué)生進(jìn)行校園體育鍛煉不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ).也是高等院校校園體育文化建設(shè)的前提條件之一，如果高等院校沒有相應(yīng)的物質(zhì)文化建設(shè)作保障，那么校園體育文化建設(shè)就將成為“巧婦難為無米之炊”.

3 加快發(fā)展高等院校校園體育文化建設(shè)的對策

3.1 高等院校的校園體育文化建設(shè)的原則

高等院校校園體育文化建設(shè)包含的內(nèi)容較廣，以體育精神為核心的輿論導(dǎo)向，體育氛圍的建設(shè)及體育活動的組織，師生關(guān)系以及必要的場地、設(shè)施、物質(zhì)條件的支持和保障等.如何建設(shè)高校校園體育文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的校園體育環(huán)境，我們還應(yīng)了解高等院校的校園體育文化建設(shè)的原則性.在基本原則性的引導(dǎo)下，高等院校的校園體育文化建設(shè)就有了明確的尺度和方向.

3.1.1 以人為本原則

隨著08年北京奧運會的成功舉辦，現(xiàn)在的體育發(fā)展走的是全民體育、陽光體育和大眾體育的路線，體育健身的大眾化，體育知識的普及化，體育信息的開展花，越來越多的人群參加到體育中來，使體育市場迎來了新的挑戰(zhàn)，充滿了生機活力.高校體育是高校教育的一部分，高校體育人口是一個巨大的市場，是宣傳和傳播體育文化的一個重要途徑.從這個意義出發(fā)，高校校園體育文化要把著力點放在挖掘人的潛力、發(fā)揮人的主體性和發(fā)人的體育能力上，高等院校的體育教師在體育課堂中必須充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性.所以，高等院校的校園體育文化建設(shè)必須堅持“以人為本”的原則.

3.1.2 繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則

在大干世界中，任何事物的存在和發(fā)展都不是偶然的，都有其因果性的連續(xù)關(guān)系.文化作為一種社會現(xiàn)象，其變化和發(fā)展更有其必然的連續(xù)性.所謂連續(xù)性，其意就是不間斷性.表現(xiàn)體育文化發(fā)展的連續(xù)性，就是文化發(fā)展的鏈條總是由一個承上啟下的環(huán)節(jié)相互銜接而構(gòu)成.文化學(xué)界有人認(rèn)為，“文化總是在一定傳統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展，但又不但打破舊的傳統(tǒng)、建立新的傳統(tǒng).”這基本上解說了文化發(fā)展過程中的繼承性和創(chuàng)新性的關(guān)系.所以，在營造高校校園體育文化時，應(yīng)認(rèn)真分析、考察某些文化的內(nèi)容和形式是否是“現(xiàn)實的”，這樣有利于我們對哪些文化需要繼承的選擇.

3.2 利用體育文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，和諧的校園是一個永久不變的目標(biāo)，面向未來，我們要充分認(rèn)識到體育文化在構(gòu)建和諧校園中的重要意義.把高等院校的體育文化的內(nèi)容建設(shè)與未來社會生活聯(lián)系起來，加強教育、引導(dǎo)和感化學(xué)生養(yǎng)成終身體育的行為意識和習(xí)慣，學(xué)生可以通過體育的種種表現(xiàn)方式，來自我展示、自我教育、自我管理和自我提高.積極參加校園鍛煉可以使學(xué)生從忙碌的學(xué)習(xí)中得到休息，消除大腦的疲勞，恢復(fù)和提高大腦的工作能力.高等院校的體育文化不僅是傳授體育知識，更是不斷改善學(xué)生的身體機能，增強身體體質(zhì)，充分建立和培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與行為.大學(xué)生通過參加與觀賞體育比賽可以陶冶情操，增強體育的美感.一方面使學(xué)生得到美的享受和精神的滿足；另一方面還可以不斷提高自身的技術(shù)水平、審美水平，完善心理品質(zhì)、增強區(qū)分俗雅、美丑和善惡的辨別能力，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到體育的價值，去掌握和了解體育的知識技能,逐漸把自己投入到體育鍛煉中去，從而使身心健康得到和諧發(fā)展.通過提升學(xué)生體育文化修養(yǎng)，豐富學(xué)生體育文化知識的內(nèi)涵，以發(fā)揮體育文化多功能的特點，要樹立“以人為本”、“健康第一”和“終身體育”的體育理念.

3.3 高等院校校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展的觀念首先是環(huán)境學(xué)家、生態(tài)學(xué)家從協(xié)調(diào)人、社會與自然發(fā)展的關(guān)系的角度提出的.追求可持續(xù)發(fā)展是人類發(fā)展觀的一個根本變革，將影響包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的社會生活的各個領(lǐng)域，并導(dǎo)致全社會的深刻變革.體育文化作為社會的一個子系統(tǒng)，為了滿足社會可持續(xù)發(fā)展的需要，為了解決普通高校校園體育文化系統(tǒng)所面臨的各種挑戰(zhàn)，自身發(fā)展中所產(chǎn)生的各種問題，體育教育必須進(jìn)行深刻的變革，實施可持續(xù)發(fā)展的體育教育.校園體育文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，著眼于當(dāng)代和未來人類提高生活質(zhì)量和健康發(fā)展得更高要求，能夠更加全面、高效和協(xié)調(diào)的持續(xù)發(fā)展.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 普通高校校園體育文化與其它校園文化有相同的特征；

4.1.2 普通高校校園體育文化對社會主義精神文明建設(shè)都有一定的促進(jìn)作用；

4.1.3 普通普通高校校園體育文化在大學(xué)生中有了正確的體育觀念；

4.1.4 制約普通高校校園體育文化建設(shè)的是體育知識、體育器材和體育氛圍等.

4.2 建議

4.2.1 重新審視校園體育文化的功能，進(jìn)行有的放矢的推進(jìn)校園體育文化建設(shè)；

4.2.2 加強大學(xué)生體育價值觀的培養(yǎng)，宣傳體育知識使學(xué)生充分意識到；

4.2.3 在高等院校的校園體育文化建設(shè)中，重視激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉動機；

4.2.4 保證充裕的經(jīng)費，加快體育場地設(shè)施建設(shè).

〔1〕郭成.校園體育文化[M].中國科學(xué)文化出版社，2003.

〔2〕席煥久.體育人類學(xué)[M].北京體育大學(xué)出版社，2002.

〔3〕王革，張引.高校校園體育文化的內(nèi)涵與構(gòu)建[J].韓山師范學(xué)院學(xué)報，2001（4）.

〔4〕陳亭楠.現(xiàn)代企業(yè)文化[M].企業(yè)管理出版社，2003.

〔5〕王邦虎.校園文化論[M].人民教育出版社，2000.

〔6〕白同平.高校校園體育文化[M].中國林業(yè)出版社，2000.

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