我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題解析

楊玉功

（南陽(yáng)理工學(xué)院 體育部，河南 南陽(yáng) 473004）

我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題解析

楊玉功

（南陽(yáng)理工學(xué)院 體育部，河南 南陽(yáng) 473004）

通過(guò)對(duì)我國(guó)體育發(fā)展中競(jìng)技體育體制、競(jìng)技體育的國(guó)際趨勢(shì)、管理理念、社會(huì)壓力問(wèn)題客觀而真實(shí)地剖析運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)實(shí)，此外，競(jìng)技體育與學(xué)校體育的非協(xié)調(diào)也是制約前者可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，澄清人們?cè)隗w育發(fā)展認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)，提出合理建議.旨在為我國(guó)體育可持續(xù)發(fā)展提供理論參考.

學(xué)技體育；競(jìng)技體育；可持須發(fā)展

21世紀(jì)已進(jìn)入信息社會(huì)，體育的發(fā)展有目共睹，可對(duì)體育中出現(xiàn)的問(wèn)題(代價(jià))人們卻難以接受，總是貶多于褒，或是看法過(guò)于偏激或是將責(zé)任過(guò)多歸咎于教練員、運(yùn)動(dòng)員個(gè)人，如此直接影響了人們對(duì)體育的態(tài)度和看法，從而最終影響了我國(guó)體育的良性協(xié)調(diào)發(fā)展.

1 對(duì)體育發(fā)展與代價(jià)的認(rèn)識(shí)

體育發(fā)展的一般本質(zhì)就是以體育的全面發(fā)展為最終目標(biāo)的各種現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其揚(yáng)棄代價(jià)的過(guò)程.因此體育應(yīng)立足于整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中，充分考慮開(kāi)發(fā)和利用自身的潛能及周圍環(huán)境中的有利條件來(lái)推進(jìn)發(fā)展，并注意各方面協(xié)調(diào)、全面發(fā)展，充分考慮發(fā)展的限度，走可持發(fā)展道路.

發(fā)展體育的總量資本有限，為了大力發(fā)展競(jìng)技體育，必然要犧牲部分社會(huì)體育的利益，這是體育發(fā)展過(guò)程中“的“必然性代價(jià)，另一類是，由于主體認(rèn)識(shí)的相對(duì)性和局限性或由某些個(gè)人的主觀失誤和不良思想所造成“人為性代價(jià)”，如對(duì)體育自身規(guī)律和我國(guó)的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不成熱，體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和競(jìng)技體育職業(yè)化的運(yùn)作難免有曲折，因此犧牲部分群體的利益).

2 體育發(fā)展中的問(wèn)題

自新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，體育取得了可喜的成就.北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，51枚金牌預(yù)示著競(jìng)技體育的輝煌，但青少年體質(zhì)的持續(xù)下降也令人擔(dān)憂.目前需要的是對(duì)體育發(fā)展中的代價(jià)作成熟而理性的認(rèn)識(shí)，歷史而辯證的思考，全面而深刻的剖析.

2.1 競(jìng)技體育隊(duì)伍中運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)偏低問(wèn)題

2.1.1 文化的內(nèi)函及文化素質(zhì)低的負(fù)面影響

文化不像經(jīng)濟(jì)活動(dòng)那樣，直接作用于自然物，而是作用于人，它所改變的是人的意識(shí)，并由此影響和制約著人的活動(dòng).文化存在于人們的意識(shí)中，作用于人們的行為中.個(gè)體的每一步行動(dòng)、每一句言論，都體現(xiàn)出個(gè)體的文化.個(gè)體文化是總體文化的具體化，同時(shí)又是后者得以發(fā)展的基礎(chǔ).運(yùn)動(dòng)員個(gè)體文化素質(zhì)的高低直接影響該個(gè)體的價(jià)值觀、思想和道德.其結(jié)果一方面影響著該個(gè)體的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生括圈，同時(shí)影響著和該個(gè)體直接進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的個(gè)體和群體；另一方面會(huì)影響到在該個(gè)體步入社會(huì)、走上工作崗位、組建家庭后與之互動(dòng)的社會(huì)成員和家庭成員.

2.1.2 從競(jìng)技體育體制分析

競(jìng)技體育隊(duì)員的文化素質(zhì)低是受多方面因素，如歷史因素、現(xiàn)實(shí)因素、主觀因素、客觀因素和社會(huì)環(huán)境等諸因素的影響而逐漸形成的.我國(guó)的競(jìng)技體育體制是在高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成舉國(guó)體制，不可否認(rèn)，這一體制在特定時(shí)期產(chǎn)生過(guò)巨大的作用，但由于對(duì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)訓(xùn)練理論缺乏充分的認(rèn)識(shí)，僅組織統(tǒng)一訓(xùn)練而未能采取有效的措施保證運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)，因此客觀上影響了他們的學(xué)習(xí).而年齡小的運(yùn)動(dòng)員對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，很難擺正自己的位置，不能選擇合適的社會(huì)角色，這又從主觀上影響了他們的學(xué)習(xí).或因訓(xùn)練耽誤未能及時(shí)彌補(bǔ)，或因主觀情性而不愿學(xué)習(xí)，或因家長(zhǎng)的袒護(hù)未能有效督促，總之隊(duì)員在求知欲圾強(qiáng)的年齡段耽誤了學(xué)習(xí)，與同齡人相比，因?qū)W習(xí)內(nèi)容的欠缺和知識(shí)的匱乏使得他們接受和反饋的信息減少，致使其文化素質(zhì)偏低.

2.1.3 從競(jìng)技體育的國(guó)際趨勢(shì)分析

競(jìng)技體育中隊(duì)員的文化素質(zhì)低從某種程度上可以說(shuō)是我國(guó)特殊時(shí)代的產(chǎn)物.眾所周知，新中國(guó)的體育尤其是競(jìng)技體育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而當(dāng)時(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)又異常激烈，像奧運(yùn)會(huì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的含義，這樣國(guó)家集中精力發(fā)展競(jìng)技體育顯得尤為重要.為了在國(guó)際性大型體育比賽中取得好成績(jī)，展示中國(guó)的整體實(shí)力，全國(guó)動(dòng)員，按訓(xùn)練層次的不同分別選出一批優(yōu)秀隊(duì)員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練.為了國(guó)家的利益，個(gè)人的正常學(xué)習(xí)和生活可能被擱淺，不可否認(rèn)，這些隊(duì)員在訓(xùn)練期間也可以學(xué)到更多更廣的知識(shí)，但他們正常的學(xué)習(xí)被打斷，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯性來(lái)看，他們的學(xué)習(xí)必然受到影響，從而使得其文化素質(zhì)偏低.

2.1.4 從管理理念上分析

運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理人員的疏忽和社會(huì)的“示范”效應(yīng)也影響到運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的提高.運(yùn)動(dòng)員因年齡特征的原因，只要管理上稍有松懈，就會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，致使不能如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，基本的知識(shí)積累缺乏，就只能是文化素質(zhì)欠缺了.當(dāng)然還有一點(diǎn)不容疏忽的是，長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)上多數(shù)人形成一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的隊(duì)員無(wú)需認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，訓(xùn)練成績(jī)好，其它各方面也就隨之變好.在這種認(rèn)識(shí)的影響下，人們對(duì)文化學(xué)習(xí)放低了要求或放松了監(jiān)督，其結(jié)果直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)隊(duì)員文化素質(zhì)的低下.

2.1.5 從轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)的壓力分析

競(jìng)技隊(duì)員的文化素質(zhì)低，是由社會(huì)多種因素交織作用而產(chǎn)生的.改革給社會(huì)帶來(lái)了多重壓力和沖擊，有利益再分配的壓力，有社會(huì)結(jié)構(gòu)分化的壓力，有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有規(guī)范重組的壓力.我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的多種壓力交織在一起，使運(yùn)動(dòng)員無(wú)法擺正自己的位置，規(guī)范自己的社會(huì)角色，最后只能以自身的文化素質(zhì)低為代價(jià)來(lái)推動(dòng)體育的發(fā)展.

隊(duì)員的文化素質(zhì)偏低不僅給運(yùn)動(dòng)員的選擇、退役造成一定的困難，而且給管理、訓(xùn)練帶來(lái)許多麻煩，甚至使運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍違紀(jì)犯罪現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，隨之而來(lái)的還有輕視體育科研和體育教育人才的培養(yǎng)等問(wèn)題.盡管這些是我國(guó)特殊時(shí)期的產(chǎn)物，是為發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)而作出的犧牲，其中既有必然性代價(jià)，也有人為性代價(jià)，但客觀上影響了該個(gè)體及其與相關(guān)群體的社會(huì)互動(dòng)，在社會(huì)總體文化中產(chǎn)生了不良效應(yīng)，最終都會(huì)影響到我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.為此需全面動(dòng)員社會(huì)個(gè)體和社會(huì)群體，不僅從思想上理解、重視這些問(wèn)題，更需采取切實(shí)有力的措施來(lái)解決，如利用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員良好的社會(huì)效應(yīng)，提供其在高校就讀的機(jī)會(huì).其次，國(guó)家、社會(huì)應(yīng)盡可能提供“補(bǔ)償”措施讓運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)就讀、深造，以彌補(bǔ)因訓(xùn)練而造成的知識(shí)不足和欠缺，解決可能誘發(fā)的社會(huì)問(wèn)題；最后，要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員管理，讓他們形成一種意識(shí)，學(xué)習(xí)如同訓(xùn)練一樣重要，盡可能利用一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去學(xué)習(xí)，以減少競(jìng)技體育發(fā)展中人為性代價(jià)的發(fā)生.

2.2 高水平競(jìng)技體育與學(xué)校體育不協(xié)調(diào)

高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的體育體制使高水平競(jìng)技體育受到極大的偏愛(ài)，使其中心密度加大，并形成獨(dú)立體系.事實(shí)上在我國(guó)由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)“天才體育”，強(qiáng)化職業(yè)化道路，而忽視了學(xué)校體育這一基礎(chǔ)，缺少學(xué)校體育基礎(chǔ)，發(fā)展高水平競(jìng)技體育猶如無(wú)淵之水，無(wú)本之木.事實(shí)上兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，即學(xué)校體育面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)揮“蓄水池”的功能；高水平競(jìng)技體育意在培養(yǎng)和提高那些體育基礎(chǔ)好、身體素質(zhì)全面的學(xué)生，充分挖掘他們?cè)诟?jìng)技體育方面的潛力，使得他們的體育素養(yǎng)得到淋漓盡致的發(fā)揮.競(jìng)技體育水平的提高，為學(xué)校體育提供了很好的“示范”效應(yīng)，促進(jìn)了學(xué)校體育和社會(huì)體育的普及.也許是不協(xié)調(diào)所致，一部分學(xué)校又過(guò)分強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)體質(zhì)”、“為大多數(shù)人”，抵制競(jìng)技體育，甚至排斥作為體育手段的競(jìng)技體育在學(xué)校內(nèi)的存在.很難想象此種情況下高水平競(jìng)技體育的發(fā)展除了短暫的興旺還能有什么持久而穩(wěn)定的發(fā)展.競(jìng)技體育與學(xué)校體育不協(xié)調(diào)，是特定時(shí)代的產(chǎn)物，是特殊體制的體現(xiàn)，由政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的綜合因素所致，也是我國(guó)在特殊時(shí)期發(fā)展高水平競(jìng)技體育須付出的代價(jià).

各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，加快體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量.學(xué)校在完成體育課程的同時(shí)要努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展多種形式的課余訓(xùn)練、保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，盡量創(chuàng)造條件滿足體育資質(zhì)好學(xué)生的鍛煉需求，包括向高一層訓(xùn)練隊(duì)推薦；學(xué)校體育是體育發(fā)展的基礎(chǔ)，需運(yùn)用科學(xué)理論和科學(xué)方法作指導(dǎo)，抓住身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，因材施教，盡可能不讓一個(gè)體育基礎(chǔ)好的學(xué)生，在大教育中因受完全可以避免的外界因素的影響而阻礙其未來(lái)的發(fā)展.高水平競(jìng)技體育要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，按照“公開(kāi)選拔、公平競(jìng)爭(zhēng)”的原則，采取集中與分散相結(jié)合的方式組建隊(duì)伍；堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，將提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、重視文化教育和加強(qiáng)精神文明建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，深入持久地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義教育；保證優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成九年義務(wù)教育，并積極創(chuàng)造條件與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)銜接.大學(xué)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具備人才集中、科學(xué)集中、文化集中的優(yōu)勢(shì)，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn).這樣一方面保證了學(xué)校體育和社會(huì)體育的廣泛開(kāi)展，另一方面也保證了高水平競(jìng)技體育在社會(huì)中的“示范”效應(yīng)，起到“窗口”的作用.即高水平競(jìng)技體育必須與學(xué)校體育，群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，遵循體育自身發(fā)展規(guī)律，從而使體育得到有序、積極、規(guī)范、高效的發(fā)展.唯有如此，我國(guó)的體育發(fā)展才能減少其代價(jià)，走可持續(xù)發(fā)展的道路.

3 建議和對(duì)策

3.1 用正確的方法分析

全面、客觀、發(fā)展、辯證地看待代價(jià)，既承認(rèn)體育發(fā)展中付出某些代價(jià)的必然性，又要隨時(shí)注意付出代價(jià)可能誘發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，自覺(jué)把握代價(jià)的適度原則，把代價(jià)盡量控制在最小范圍內(nèi)；既承認(rèn)存在必然性的代價(jià)，又注意也有人為性的代價(jià)；既要看到體育發(fā)展的進(jìn)步意義，又要看到體育發(fā)展的曲折性和復(fù)雜性；既要提高社會(huì)對(duì)體育發(fā)展中代價(jià)的承受力，又要對(duì)承受必要代價(jià)的主體以合理的補(bǔ)償.

3.2 實(shí)行制度創(chuàng)新

將責(zé)權(quán)利落實(shí)到位，從根本上能保證體育管理人員和運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗、能上能下、能進(jìn)能出，制度上保證有能力的人更好地發(fā)揮其才干，減少體育發(fā)展中“人為性”代價(jià).同時(shí)建立科學(xué)的決策機(jī)制、完善的社會(huì)保障機(jī)制和有效的補(bǔ)償機(jī)制.在體育發(fā)展中做到?jīng)Q策的科學(xué)化、民主化，實(shí)現(xiàn)決策的合理性.建立完善的社會(huì)保障制度對(duì)發(fā)展中付出代價(jià)的承擔(dān)者給予人文關(guān)懷，運(yùn)動(dòng)員退役后的安置應(yīng)落實(shí)到機(jī)制與政策上.其中包括“收入補(bǔ)償”、“機(jī)會(huì)補(bǔ)償”和“精神補(bǔ)償”，在國(guó)家和集體財(cái)力允許的范圍內(nèi)，對(duì)在體育發(fā)展中做出較大犧牲的群體以及個(gè)人給予及時(shí)、有效的代價(jià)補(bǔ)償，為體育的可持續(xù)發(fā)展提供基石.

3.3 有效地選擇合理發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展模式

歷史和實(shí)踐證明，體育發(fā)展之所以付出一些代價(jià)，與人們的發(fā)展觀念及其所采取的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展模式直接相關(guān).實(shí)施體教結(jié)合的各高校制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，確定優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目，采取相應(yīng)的訓(xùn)練，力爭(zhēng)避免因主觀失誤而造成人為性代價(jià)的發(fā)生.

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