前置語列及其對日常會話的啟示

王 永

（亳州師范高等專科學校 外語系，安徽 亳州 236800）

前置語列及其對日常會話的啟示

王 永

（亳州師范高等?？茖W校 外語系，安徽 亳州 236800）

前置語列是發(fā)話者在實施某一言語行為之前對實施這一行為的前提條件“投石問路”而進行的預備性對話，共有前置邀請、前置請求、前置安排、前置宣告和前置提議等五種基本類型；發(fā)話者使用前置語列主要出于兩個原因，即：避免失去面子和遵循“省力原則”；在日常會話中恰當使用前置語列，既有利于日常會話的成功進行又有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

前置語列；日常會話；啟示

在日常會話中，前置語列是會話者經(jīng)常使用的一種語列，對其進行恰當使用有利于會話者成功地進行日常會話交流。因此，研究前置語列并在此基礎上探討其對日常會話的啟示作用具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、前置語列理論

（一）前置語列的概念

前置語列可定義為：本身并非會話的實質(zhì)性組成部分但用來預示、引出會話的實質(zhì)性組成部分的話語。嚴格地說，前置語列是指引進會話實質(zhì)內(nèi)容的前兆部分；但實際上，人們往往把前兆部分和實質(zhì)部分一起叫做“前置語列”［1］。

（二）前置語列的種類

根據(jù)預示內(nèi)容的不同，前置語列可以分為如下種類：（1）前置邀請（pre－invitations）；（2）前置請求 （pre－requests）；（3）前置安排（pre－arrangements）；（4）前置宣告（pre－announcements）；（5）前置提議（pre－offers）等［2］。分別舉例如下：

前置邀請：（舞會，陌生人）

例1：A：您好，這位女士，請問您有舞伴了嗎？

B：還沒呢，我剛到這兒。

A：那我想邀您跳支舞，不知是否有此榮幸？

B：請吧。

前置請求：（銀行，陌生人）

例2：A：同志，簽字筆您還用嗎？

B：不用了。

A：那我用一下行嗎？

B：好的，給。

前置宣告：（單位，熟人）

例3：A：老王，我有個好消息，上午忘了告訴你了。

B：啥消息呀，把你樂成那樣兒？

A：我的股票拋了，凈賺了兩萬多塊！

B：是嘛，恭喜你了啊。

前置安排：（居委會門口，熟人）

例4：A：李阿姨 ，您今天晚上有事兒嗎？

B：沒啥事兒，可能會在家看看電視吧。

A：我們居委會安排了一次老年秧歌活動，七點

鐘開始，您也參加吧？

B：好呀，我正想活動活動筋骨呢。

前置提議：（校園，陌生人）

例5：A：同學，這么多東西你一個人搬得動嗎？

B：有難度，我一個人兒夠嗆。

A：那我?guī)湍惆嵋徊糠职桑?/p>

B：那好吧，麻煩你了啊。

在上述各例中，發(fā)話者均是首先提出一個試探性的問題，目的在于確定自己意欲實施的邀請、請求、宣告、安排及提議等言語行為的前提條件是否具備，然后在得到受話者的回答、明確條件具備時再實施相應的言語行為。從這些例子中我們可以得出這樣的結(jié)論：前置語列是發(fā)話者在實施某一言語行為之前對實施這一行為的前提條件“投石問路”而進行的預備性對話，其最終是否實施該言語行為則取決于受話者對其試探性問題的回答；具體說來，如果受話者的回答表明前提條件具備，發(fā)話者接下來就會實施言語行為，反之發(fā)話者則往往取消該行為。

（三）前置語列的結(jié)構(gòu)

Levinson提出了下面的前置語列結(jié)構(gòu)：［3］

T1（Position 1）：提出問題，確定在T3中要實施的行為的前提條件是否具備

T2（Position 2）：作出應答，表明前提條件具備；常伴隨著繼續(xù)進行到T3的問題或請求（這樣的問題或請求有時候自然，有時候似乎不太自然——筆者注）

T3（Position 3）：實施預示行為，以 T2中的“情況允許”（go ahead）為條件

T4（Position 4）：對T3中的行為作出回應

但觀察表明，話輪（turn）的順序和語點（position）的順序可以并不總是一致的；由于插入語列（insertion sequence）的存在，兩者會錯位，即某個話輪原本對應的語點會由其它話輪來實現(xiàn)。［4］例如：

例6：A：同學，這么多東西你一個人搬得動嗎？（T1）（Position 1）

B：有難度，我一個人兒夠嗆。（T2）（Position 2）

A：打電話讓你男朋友來幫你搬呀。（T3）（Insertion）

B：他參加公務員考試去了。（T4）（Sequence1）

A：那你室友呢？（T5）（Insertion）

B：她們一大早就去爬山了。（T6）（Sequence2）

A：那我?guī)湍惆嵋徊糠职?？（T7）（Position 3）

B：那好吧，麻煩你了啊。（T8）（Position 4）

因此Levinson最終將“語點”和“話輪”分開來討論：前者指一個語句（utterance）相對于其它語句在結(jié)構(gòu)上的位置（相對而言的位置，抽象意義上的——筆者注），而后者指該語句在純粹后續(xù)次序意義上的位置（物理位置上的，實際意義上的——筆者注）。

（四）前置語列的使用目的

人們在會話過程中使用前置語列往往出于兩個方面的目的：

第一，避免失去面子。人們在實施某一行為之前進行試探性的提問，從而明確實施該行為的前提條件是否具備，確定前提條件具備之后再實施該行為，這樣就可以避免因遭受拒絕而失去“面子”的現(xiàn)象。但日常對話中有時會出現(xiàn)這樣一種情況：雖然前提條件具備，但發(fā)話者還是遭到了拒絕。這種情況下，乍一看是發(fā)話者還是失了面子，但稍加分析后我們不難發(fā)現(xiàn)：如果雖然前提條件具備，發(fā)話者還是遭到了拒絕的話，那很可能是受話者另有不便明說的原因或故意為之，但不論是何者，發(fā)話者都不會失面子；恰恰相反，受話人往往會給人留下負面印象，如擺架子、說話自相矛盾、故意找借口、誠心不配合、缺乏自信心、個人能力有限、不關(guān)心集體活動、對發(fā)話者個人有意見等等。如此一來，失去面子的反而是受話者，至少受話者比發(fā)話者失去面子的程度要高。

第二，遵守“省力原則”。Levinson認為如果從語用原則出發(fā)，前置語列的使用可以得到更深一層的解釋。使用前置語列目的是檢查將要實施的行為是否有價值，如果沒有價值，就可以在實施前加以避免。碰到不太好開口的話，即使有價值，也可以通過前置語列暗示，以避免直接說出來。這跟他的信息量原則是一致的，即人們會設法“說得盡可能少”。換言之，盡管完整的前置語列有四個方位，實際運用時，有的方位可能是缺省的，特別是其中的關(guān)鍵部分——P3。以壞消息為例，使用前置宣告或許可以促使受話者去猜想，結(jié)果發(fā)話者宣布壞消息的行為可能被完全避免。

例7：A：小王，我今兒上午得到個糟糕的消息，覺得該

跟你說一聲。

B：糟糕的消息？有多糟糕？

A：糟糕得超乎你的想象。

B：感情跟我的飯碗有關(guān)？

A：是的。

B：咋了？我被炒魷魚了？

A：嗯，你以后說話可不敢再那么沖了。

二、前置語列對日常會話的啟示

前置語列對日常會話的啟示可以歸納為以下幾點：

1.在日常會話中，為了避免語言行為突?；蛞蛟馐芫芙^而失去“面子”的現(xiàn)象，我們在實施某一言語行為之前最好進行試探性的提問，弄清實施該行為的前提條件是否具備，確定前提條件具備之后再實施該行為，否則干脆不要實施原本意欲實施的行為；這樣做既可以避免浪費口舌也有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

2.碰到不太好開口的話，如和聽話人有關(guān)的壞消息等，為了避免直接說出這種話語對對方造成的心理和情感沖擊，我們可以通過使用前置語列提供足夠的、必要的暗示，引導對方進行自我猜測并在猜測的過程中逐步做好心理準備；這樣一來既可以達到避免實施直接告知的言語行為，達到同樣的交際目的，又可以在一定程度上緩和對方的心理和情感受沖擊的程度。

3.我們應該增強辨認前置語列的意識，在意識到對方在使用前置語列進行“投石問路”時，積極根據(jù)現(xiàn)場語境和已知信息預測對方的意圖，并視交流對象的特征、與自己的關(guān)系親疏及現(xiàn)實條件許可的程度而對其試探性的問題作應答；如果作出了否定性的應答，最好附加必要的解釋，讓對方覺得我們有足夠的理由作出這樣的應答。這樣做可避免不假思索、草率應答所造成的不良后果，如因作出肯定應答后又拒絕了對方的請求而造成的尷尬局面或給對方留下其它的負面印象等。

總之，研究前置語列并探討其對日常會話的啟示作用，既有利于我們運用前置語列進行有效的日常交流，也有助于我們提高會話修養(yǎng)、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，因而是具有重要的現(xiàn)實意義的。

［1］姜望琪.當代語用學［M］.北京：北京大學出版社，2003：239.

［2］孫啟耀.會話分析中的毗鄰對理論及其不足［J］.山東外語教學，2000（3）：15.

［3］姜望琪.語用學理論及實踐［M］.北京：北京大學出版社，2000：278.

［4］關(guān)家玲.會話話語的內(nèi)嵌語列結(jié)構(gòu)與意義磋商［J］.河北理工大學學報，2007（1）：174.

H313

A

1673-1794（2012）06-0050-02

王 永（1979－），男，安徽蒙城人，講師，文學碩士，主要研究方向：應用語言學。

亳州師范高等?？茖W校重點課程：綜合英語

2012-05-26