新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討

周焊榮

（浙江海洋學(xué)院 蕭山科技學(xué)院，浙江 杭州 311258）

新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討

周焊榮

（浙江海洋學(xué)院 蕭山科技學(xué)院，浙江 杭州 311258）

高等數(shù)學(xué)是高等教育中的重要課程之一，屬于高等教育的基礎(chǔ)課程，其重要性毋庸置疑.高等數(shù)學(xué)的作用是為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生利用高等數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵.隨著我國(guó)新課程改革的推行，高等數(shù)學(xué)已經(jīng)作為考試內(nèi)容出現(xiàn)在了高考中，這就要求我們?cè)诟叩葦?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要抓住重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，使高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力.基于這種形勢(shì)，我們?cè)趧?chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的過(guò)程中，要注意教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)方法的應(yīng)用，做到以提高教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn).

高等數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；探討

1 前言

高等數(shù)學(xué)作為高校的數(shù)學(xué)課程，已經(jīng)開展了幾十年.隨著國(guó)家教育改革的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的部分內(nèi)容已經(jīng)增加到了高中課程中，作為高中數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分.高等數(shù)學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，其教學(xué)模式隨著教學(xué)實(shí)際的發(fā)展不斷的更新和變化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷的調(diào)整.高等數(shù)學(xué)作為高校的重要課程之一，其發(fā)展過(guò)程和教學(xué)創(chuàng)新備受關(guān)注，在新課程改革的大背景下，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新，成為了提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其作用和意義非常明顯.同時(shí)，高等數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，原有的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上均需要做出調(diào)整.

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的深入，學(xué)生的受教育程度逐漸加深，理論和實(shí)踐水平得到了較大的提升，在這樣的情況下，高等數(shù)學(xué)如果還沿用原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式，將無(wú)法跟上時(shí)代的發(fā)展，將無(wú)法取得積極的教學(xué)效果.基于這種形勢(shì)，我們有必要對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使之適應(yīng)目前教育形勢(shì)的需要.

2 提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性

目前高等數(shù)學(xué)不但作為高校的重要基礎(chǔ)課程，在高中數(shù)學(xué)課程中也有所涉及，在高考中出現(xiàn)了部分高等數(shù)學(xué)的試題，所以，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量刻不容緩.提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有利于提高學(xué)生高考成績(jī)

在目前的高中課程中已經(jīng)出現(xiàn)了納入高考的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，例如極限和導(dǎo)數(shù)的內(nèi)容等.從提高學(xué)生高考成績(jī)的角度出發(fā)，我們有必要提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好的滿足高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需求.在高考競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，高中數(shù)學(xué)成績(jī)所占比例較大，因此抓住高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就顯得尤為重要.從這一點(diǎn)來(lái)看，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提升學(xué)生高考成績(jī)是十分重要的.

2.2 提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高

高等數(shù)學(xué)是高校的一門重要學(xué)科，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目奠定了的基礎(chǔ)，學(xué)生要想在日后的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良的成績(jī)，就必須加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).從中可以看出，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了高校教育的重要任務(wù)之一.此外，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到較大程度的提高，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和整體素質(zhì)的提高有一定的幫助.因此，我們要認(rèn)識(shí)到提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性.

2.3 提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)鞏固高等數(shù)學(xué)的地位具有重要作用

高等數(shù)學(xué)在高校教育中是一門重要的學(xué)科，不管學(xué)生選擇哪種專業(yè)，高等數(shù)學(xué)都是必修課之一.除此之外，高等數(shù)學(xué)還作為高校研究生考試和博士生考試的主要科目，其重要地位有目共睹.考慮到高等數(shù)學(xué)的重要地位，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為了其發(fā)展的必然需求，所以，我們要利用此手段鞏固高等數(shù)學(xué)的重要地位.

3 新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

經(jīng)過(guò)對(duì)原有的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究后發(fā)現(xiàn)，在新課程改革的要求下，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，要從根本上進(jìn)行改革和創(chuàng)新.對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，由于教學(xué)對(duì)象的不斷變化，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)于過(guò)去有了較大程度的提高，在這種情況下如果還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將無(wú)法取得高等數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo).所以，我們要認(rèn)識(shí)到對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性.

3.1 創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式有利于教學(xué)成績(jī)的提高

創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的目的就是為了有效提高教學(xué)成績(jī)，從這一點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式是極其必要的.在提高教學(xué)成績(jī)的過(guò)程中，必須貫穿教學(xué)模式創(chuàng)新這一主線，使教學(xué)模式創(chuàng)新成為教學(xué)成績(jī)提高的重要手段，發(fā)揮其積極作用和促進(jìn)作用，使高等數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)得到較大程度的提高.

3.2 創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式有利于滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求

由于學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平不斷提高，因而對(duì)于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式客觀上提出了新的要求.在這一要求下，高等數(shù)學(xué)只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新才能滿足學(xué)生提議增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，所以，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為了教學(xué)發(fā)展中的必由之路.因此，我們要認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必要性.

3.3 創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式有利于該學(xué)科的持續(xù)健康發(fā)展

高等數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是隨著形勢(shì)的變化而不斷更新的，不可能是一成不變的.基于這種形勢(shì)來(lái)看，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新就是該學(xué)科發(fā)展中的正常改革手段.通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，滿足了教學(xué)對(duì)象的需求，滿足了提高成績(jī)的需要，因此，從該學(xué)科的整體發(fā)展來(lái)講，教學(xué)模式的創(chuàng)新推動(dòng)了整體健康持續(xù)發(fā)展.

4 新形勢(shì)下創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的具體措施

高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式包含了多方面的內(nèi)容，在創(chuàng)新的過(guò)程中一定要綜合考慮，經(jīng)過(guò)了對(duì)原有教學(xué)模式的深入研究，要想對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就要從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 強(qiáng)化高等數(shù)學(xué)概念的理解

在高等數(shù)學(xué)中，許多的概念都是比較抽象的，例如：極限、導(dǎo)數(shù)的概念等.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中雖然記住了概念的字面意思，但是對(duì)概念卻缺乏深入的理解，這就容易在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)習(xí)困難.概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果對(duì)概念的理解不到位，很難進(jìn)行正確的運(yùn)算.在原有的教學(xué)模式中，對(duì)于高等數(shù)學(xué)的概念，一味的強(qiáng)調(diào)要背誦，其結(jié)果使學(xué)生只記住了字面本身的意思，忽視對(duì)深層次內(nèi)涵的理解，在解題的過(guò)程中無(wú)法正確利用概念的作用.所以，創(chuàng)新教學(xué)模式，我們就要從強(qiáng)化高等數(shù)學(xué)概念的理解入手.

4.2 淡化計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高等數(shù)學(xué)不同于一般的數(shù)學(xué)課程，高等數(shù)學(xué)的計(jì)算過(guò)程是比較繁瑣的，需要一定的運(yùn)算技巧.正是由于計(jì)算過(guò)程步驟多、計(jì)算量大，造成了學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差.在原有的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師花費(fèi)了大量的精力用于傳授計(jì)算過(guò)程和運(yùn)算技巧，其結(jié)果不但對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)無(wú)益，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).因此，我們?cè)趯?duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要淡化計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思路和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)重點(diǎn)由計(jì)算向思考轉(zhuǎn)變.

4.3 注重對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)

高等數(shù)學(xué)雖然理論性較強(qiáng)，但是具有廣闊的應(yīng)用前景，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但要具備一定的理論能力，還要具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要能夠?qū)⒏叩葦?shù)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際生活中.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不但在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中十分重要，也是學(xué)生應(yīng)該具備的重要能力.但是在原有的教學(xué)模式中，對(duì)于這部分的能力缺乏足夠的培養(yǎng)，甚至忽視了該能力的存在.所以，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，僅僅教會(huì)學(xué)生解題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，從這一角度創(chuàng)新教學(xué)模式.

4.4 注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生建立起完整的數(shù)學(xué)思路，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題.這一教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)高等數(shù)學(xué)的發(fā)展和目前所面臨的形勢(shì)而提出的，因而契合了高等數(shù)學(xué)的發(fā)展實(shí)際.根據(jù)這一要求，我們要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去重視應(yīng)試成績(jī)而忽視能力培養(yǎng)的弊端，使高等數(shù)學(xué)教學(xué)以追求實(shí)效和能力培養(yǎng)為目的，使高等數(shù)學(xué)教學(xué)能夠成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力的有力手段.

4.5 增加與學(xué)生的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，不單單是老師傳授的過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程.但是在原有的教學(xué)模式中，老師在課堂上主要負(fù)責(zé)講，學(xué)生的感受被忽視，即使有問(wèn)題也要等到課后才能提出，限制了學(xué)生的興趣的發(fā)展，使課堂教學(xué)僵化.考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，老師應(yīng)該重視學(xué)生的感受，在教學(xué)過(guò)程中增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn).所以，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，要增加與學(xué)生的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣為主.

4.6 充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生為教學(xué)主體

在原有的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)被埋沒，課堂教學(xué)氛圍枯燥，老師作為教學(xué)主體過(guò)于強(qiáng)調(diào)講的重要性，忽視了學(xué)生的感受.通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)目前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，急需進(jìn)行轉(zhuǎn)變.考慮到學(xué)生的主體地位，在當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，改變數(shù)學(xué)課堂老師為主的局面，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，從根本上扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用.

5 創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式后取得的積極效果

通過(guò)以上的分析，我們明確了提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性和創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的必要性，并對(duì)具體創(chuàng)新措施進(jìn)行了分析.從目前的實(shí)踐情況來(lái)看，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)取得了積極的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

5.1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新提高了教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新之后，高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)取得了進(jìn)展，不但活躍了課堂氣氛，學(xué)生的個(gè)性也得到了尊重，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，整體教學(xué)效果得到了提高.從目前的開展情況來(lái)看，教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)起到了比較明顯的促進(jìn)作用，從多個(gè)方面保障了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn).因此，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新為我們帶來(lái)了積極的效果和影響.

5.2 高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新提升了學(xué)生的整體數(shù)學(xué)能力

高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新除了提升了教學(xué)效果之外，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)也起到了積極的作用.從實(shí)踐情況來(lái)看，開展了高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新以后，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到了較大程度的提升，多數(shù)學(xué)生具備了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠用學(xué)到的高等數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了高等數(shù)學(xué)的活學(xué)活用.

5.3 高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新促進(jìn)了該學(xué)科的整體發(fā)展

從目前的情況來(lái)看，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新除了提升了教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的綜合能力之外，還對(duì)該學(xué)科的整體發(fā)展起到了較大的促進(jìn)作用.具體表現(xiàn)為教學(xué)模式的創(chuàng)新使高等數(shù)學(xué)的發(fā)展?jié)M足了多方面的需求，實(shí)現(xiàn)了最終的教學(xué)目標(biāo)，使高等數(shù)學(xué)的作用完全發(fā)揮出來(lái).所以，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新為該學(xué)科的發(fā)展提供了依據(jù)和參考.

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1673-260X（2012）10-0009-03