關(guān)于棋牌類項(xiàng)目作為高職體育選項(xiàng)課的若干思考

湯長珍

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,安徽 滁州 239000）

關(guān)于棋牌類項(xiàng)目作為高職體育選項(xiàng)課的若干思考

湯長珍

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,安徽 滁州 239000）

文章對棋牌類項(xiàng)目的特點(diǎn)以及目前的歸屬問題進(jìn)行研究，并結(jié)合目前高職院校體育課程的特點(diǎn)，對棋牌類項(xiàng)目作為體育選項(xiàng)課進(jìn)行分析，得出結(jié)論：棋牌類項(xiàng)目課程作為高職高專體育課程中的選項(xiàng)課，具有重要的意義與價(jià)值，特別是對“特殊學(xué)生群體”，有助于培養(yǎng)其興趣愛好，發(fā)展智力，完成體育學(xué)分。

棋牌類項(xiàng)目；高職院校；體育選項(xiàng)課；特殊學(xué)生群體

一、問題的提出

自棋牌類項(xiàng)目被國家體育總局列為正式比賽項(xiàng)目以來，引來了國內(nèi)眾多學(xué)者的爭議，其中有不少學(xué)者從體育的定義上來分析，否定了棋牌類項(xiàng)目的“體育屬性”。雖然從體育的定義上分析，棋牌類項(xiàng)目不具有體育的屬性，但是棋牌類項(xiàng)目卻有著不同于其他體育項(xiàng)目的獨(dú)特之處，在高校體育教學(xué)中有著其他項(xiàng)目不可取代的重要作用，即填補(bǔ)高校體育教學(xué)中的體育課程選項(xiàng)課的項(xiàng)目空缺。特別是對“特殊學(xué)生群體”，“特殊學(xué)生群體”是高校體育教學(xué)中不容忽視的一部分。所謂“特殊學(xué)生群體”，是指部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，不能正常參加體育鍛煉，不能順利完成體育課堂上教師安排的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)生群體。對于他們來說，棋牌類項(xiàng)目作為選項(xiàng)課，滿足其體育選項(xiàng)課需求，使“特殊學(xué)生群體”能夠正常的完成體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，順利完成國家教委規(guī)定的體育學(xué)分。

二、問題的分析

（一）棋牌類項(xiàng)目特點(diǎn)與歸屬問題分析

否定棋牌類項(xiàng)目“體育屬性”的論者持以下觀點(diǎn)和理由。

第一：棋牌類項(xiàng)目的活動(dòng)主要是腦力活動(dòng)，沒有身體的運(yùn)動(dòng)，而體育的本質(zhì)，在于通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、改善生活方式、提高生活質(zhì)量的目的，既有利于人的現(xiàn)代化，又可以成為國民經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展[1]。而棋牌類項(xiàng)目沒有身體的運(yùn)動(dòng)，僅僅是腦力、智力、心理上的綜合運(yùn)用，因而不能達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、改善生活方式、提高生活質(zhì)量的”目的。因此，從這個(gè)角度分析，棋牌類項(xiàng)目不能歸屬于體育范疇。

第二：棋牌類項(xiàng)目雖然具有較強(qiáng)的競技性，但仍不能歸屬于體育。因?yàn)?，競技體育是指：全面發(fā)展身體，為最大限度的挖掘和發(fā)揮個(gè)人或集體在體格、體能、心理和運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績而進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競賽的一種過程。而棋牌類項(xiàng)目的比賽，不是為了最大限度的發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力方面的潛力，也不是為取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績而進(jìn)行訓(xùn)練和競賽，只是為了挖掘智力潛力，進(jìn)行心理的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練而已。如果說棋牌類項(xiàng)目可以歸屬于體育，那么當(dāng)今社會(huì)上的許多智力與科學(xué)性的比賽，如機(jī)器人大賽、網(wǎng)絡(luò)游戲比賽等等也都可以歸屬于體育范疇了，那體育豈不是成了包羅萬象的“萬寶囊”了。因此從這個(gè)角度分析，棋牌類項(xiàng)目也不能歸屬于體育范疇。

我們認(rèn)為，應(yīng)納入體育項(xiàng)目范疇。一是棋牌類項(xiàng)目具有較多的“體育”特征。比如競技體育的比賽特征，競爭性強(qiáng)；提倡所謂的“體育精神”，友誼第一、比賽第二；需要長時(shí)間的訓(xùn)練；還有競技體育的組織與管理等特征，與之也十分相像。二是棋牌類項(xiàng)目雖然不能算是劇烈的體能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但從廣義的角度看，將其歸屬于益智性體育項(xiàng)目，應(yīng)無爭議。更重要的是，從1956年，象棋被列為正式的體育項(xiàng)目并由國家體委（現(xiàn)稱體育總局）主管，從那時(shí)開始國家體育總局就成了中國棋牌類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，把棋牌類項(xiàng)目歸屬于體育，是合符情理的。

（二）棋牌類項(xiàng)目作為高校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀矛盾分析

高校體育課程的學(xué)科特點(diǎn)包括：具有技藝性的身體練習(xí)、能反映“情意性”的非智力因素的發(fā)展、必須承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、提高學(xué)生個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力等等方面[2]。只有具備以上特點(diǎn)的項(xiàng)目與學(xué)科才有可能進(jìn)入高校體育課程的范圍，成為高校體育課程的一個(gè)分支或科目，這是由學(xué)校體育課程的目標(biāo)與任務(wù)所決定的。而棋牌類項(xiàng)目不具備這一特點(diǎn)。目前高校體育課程的目標(biāo)主要包括五方面：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。具體的目標(biāo)是：“增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平”[2]。因此，這就要求學(xué)校體育課程必須具備學(xué)校教育的功能，同時(shí)還必須具有體育的功能即：知識技能、身體發(fā)展、情感意志、社會(huì)適應(yīng)以及政治、經(jīng)濟(jì)、外交等。而棋牌類項(xiàng)目本身不具有這些體育運(yùn)動(dòng)功能，不能達(dá)到高職高專體育課程的目標(biāo)與要求。

但是，棋牌類項(xiàng)目課程作為高職高專體育課程中的選項(xiàng)課開設(shè)是很有必要的。棋牌類項(xiàng)目有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于發(fā)展學(xué)生“終生體育思想”，有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。特別是針對“特殊學(xué)生群體”，“特殊學(xué)生群體”接受體育平等教育，是實(shí)現(xiàn)教育公平的具體體現(xiàn)，是當(dāng)前貫徹教育以人為本，創(chuàng)建和諧校園文化的重要環(huán)節(jié)。隨著高校招生制度的逐漸開放和人性化，越來越多的“體育特殊學(xué)生群體”步入大學(xué)校門，與所有學(xué)生一樣享有平等受教育的權(quán)利。由于體育教育不同于其他教育，對身體運(yùn)動(dòng)能力有一定要求；因此，對這些“特殊學(xué)生群體”開設(shè)的體育課，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面在選擇上就同樣需要“特殊化”。新課改提出：在體育教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生健康發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。棋牌類項(xiàng)目課程不僅可以鍛煉“特殊學(xué)生群體”的思維，啟迪智慧，增進(jìn)友誼，陶冶情操，引導(dǎo)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使其更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，發(fā)展智力，同時(shí)可以幫助其順利完成體育學(xué)分。因此，學(xué)校體育中棋牌類項(xiàng)目課程的開設(shè)是非常有意義、有必要的。

三、棋牌類項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中的意義與實(shí)施

（一）棋牌類項(xiàng)目的特殊意義

第一，填補(bǔ)高職院校體育中選修課的項(xiàng)目空缺。雖然棋牌類項(xiàng)目不屬于體育范疇，不具備學(xué)校體育課程的特點(diǎn)，但是國家體育總局把其列為正式的比賽項(xiàng)目后，對學(xué)校體育課程建設(shè)也起到了一定的“補(bǔ)充作用”，即填補(bǔ)學(xué)校體育課程中選修課的項(xiàng)目空缺。對于學(xué)校體育中的“特殊學(xué)生群體”顯得尤為重要。學(xué)校體育中存在部分學(xué)生不能正常上體育課的現(xiàn)象，因此，有很多學(xué)校就采用讓“特殊學(xué)生群體”學(xué)習(xí)體育保健課程及棋牌類項(xiàng)目課程，這無疑是對學(xué)校體育課程的一大補(bǔ)充。而且，事實(shí)表明，其教學(xué)的效果較好，且備受廣大學(xué)生的喜好。因此，可以看出，棋牌類項(xiàng)目作為高職高專體育課程的一部分，也是不可缺少的。

第二，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于發(fā)展學(xué)生“終生體育思想”。棋牌是集科學(xué)性、知識性、競技性、趣味性于一體，以腦力運(yùn)動(dòng)為主的活動(dòng)，老少咸宜，可提高人的記憶力和大腦思維的能力，培養(yǎng)人們良好的品德修養(yǎng)和緊密協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境的團(tuán)隊(duì)精神。棋牌能培養(yǎng)人們獨(dú)立思考的能力，鍛煉思維，啟迪智慧；可增進(jìn)友誼，陶冶情操；可引導(dǎo)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；可以充實(shí)人們的精神生活，既可內(nèi)愉心智，又能外修身形，延緩衰老；同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此，對廣大學(xué)生開設(shè)，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)“終生體育”思想等方面都有著積極重要的作用。

第三，幫助學(xué)校體育中“特殊學(xué) 生群體”順利修滿體育學(xué)分，培養(yǎng)體育興趣，有助于心理健康。國家教委規(guī)定，每個(gè)大學(xué)生必須修滿一定的體育學(xué)分，而體育運(yùn)動(dòng)就必須承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對于“特殊學(xué)生群體”來說困難很大，但是棋牌類項(xiàng)目就可以滿足“特殊學(xué)生群體”的體育學(xué)習(xí)需求，幫助“特殊學(xué)生群體”順利修滿體育學(xué)分。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識與欣賞能力，使自我身心得到更加充分、自由、全面的發(fā)展，有利于學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。

（二）棋牌類項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中的實(shí)施策略

第一，體育課程“三自主”原則真正落到實(shí)處?！叭灾鳌边x課滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，“三自主”選課制的建立改變了學(xué)生過去被動(dòng)接受的局面，體現(xiàn)了以人為本的精神，充分反映了為學(xué)生服務(wù)的宗旨，有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。通過大學(xué)階段的“三自主”的體育教學(xué)，使學(xué)生根據(jù)其自身的特殊情況，選擇自己喜愛的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活方式等等。

第二，充分發(fā)揮體育“俱樂部”、“社團(tuán)”的作用。大學(xué)生體育社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，是課堂體育教學(xué)的延伸，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，對大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、增進(jìn)大學(xué)生身心健康、豐富大學(xué)生業(yè)余生活、奠定大學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)和提高高校體育水平等方面都有積極的作用。同時(shí)有利于更好地鼓勵(lì)他們參與體育活動(dòng)，幫助恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)生理功能和矯正某些身體缺陷；同時(shí)有利于幫助他們建立自尊、自信、自強(qiáng)的健康心理，使他們能夠更加樂觀、更加積極地面對學(xué)習(xí)、生活、工作。大學(xué)生體育社團(tuán)組織在高校體育教育中具有重要的作用，是大學(xué)生學(xué)校體育的重要的組成部分，不可缺少。

[1]孫榮輝，王秀麗.新時(shí)期我國高校體育課程變遷分析[J].安徽體育科技 2010，（3）.

[2]尤來菊.選項(xiàng)課資源開發(fā)與考評體系構(gòu)建的創(chuàng)新實(shí)踐研究[J].安徽體育科技 2010，（3）.

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[4]周學(xué)榮，譚明義.社會(huì)體育學(xué)概論[M].黑龍江出版社，2004，（1）.

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G712 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

A

1671-5993（2012）01-0036-02

2011-10-12

湯長珍（1980-），女，安徽霍邱人，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部助講，碩士研究生。研究方向：學(xué)校體育學(xué)與社會(huì)體育學(xué)。