加強(qiáng)高校語言文字工作，提高大學(xué)生文化素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園文化——理工科高校語言文字工作開展思路探索

楊 勇，武曉平，單 欣

(長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022)

在實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略背景下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展并能適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才，已成為高等教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。明確了語言文字應(yīng)用能力在素質(zhì)教育中的重要位置，確定了作為高級人才培養(yǎng)搖籃的高校，其語言文字工作在教育工作中的地位和作用?？梢?，推進(jìn)高校語言文字工作是全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才的需要。因此，高等學(xué)校就要不斷依法加強(qiáng)語言文字工作力度，使之逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，為提高國民科學(xué)文化素質(zhì)和全社會語言文字規(guī)范化水平發(fā)揮應(yīng)有的作用［1］。

一、高等學(xué)校語言文字工作的重要意義

我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，兩千多年前，秦朝在建立中央集權(quán)制后立即著手統(tǒng)一六國文字——書同文，它說明語言文字工作是關(guān)系著國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的大事。

新中國成立之初，毛澤東、劉少奇、周恩來等老一輩革命家多次對文字改革工作作出重要指示。1951年6月6日《人民日報(bào)》發(fā)表社論《正確地使用祖國的語言，為語言的純潔和健康而奮斗》，拉開了新中國語言文字規(guī)范化的序幕。經(jīng)過幾代人的共同努力，我國的語言文字工作有了長足發(fā)展。1982年《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定，“國家推廣全國通用的普通話”;2000年10月國家頒布了《中華人民共和國國家語言文字法》，確定了普通話、規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位。

高等學(xué)校以人才培養(yǎng)、知識傳播和服務(wù)社會為己任，承載著語言文字規(guī)范到成果的轉(zhuǎn)化與宣傳任務(wù)。語言文字應(yīng)用能力是人的綜合素質(zhì)最生動、最直觀的表現(xiàn)，從自我認(rèn)知到與別人交流溝通，從思維方式到具體技能，從科學(xué)文化素質(zhì)到思想道德素質(zhì)，都是以語言文字為依托。因此高等學(xué)校是國家語言文字工作的重要陣地，做好語言文字工作既是法律規(guī)定的義務(wù)，也是社會和歷史賦予高校的重任［2］。

二、加強(qiáng)語言文字工作，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的措施

長春理工大學(xué)語言文字工作委員會成立于2008年底，三年多的工作使我們認(rèn)識到高校語言文字工作的開展任重而道遠(yuǎn)。2009年語委辦工作人員到吉林師范大學(xué)、通化師范學(xué)院、長春師范學(xué)院進(jìn)行了調(diào)研，在走訪中我們不僅獲得了許多實(shí)實(shí)在在的工作經(jīng)驗(yàn)，也看到了我校語言文字工作與師范院校的差距。如何在缺少語言文字訓(xùn)練傳統(tǒng)、缺少語言文字規(guī)范意識的理工科院校開展語言文字工作，是我們一邊工作，一邊經(jīng)常思考的問題。

(一)建立健全正常的運(yùn)行機(jī)制，準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)

2008年前，我校的語言文字工作是零散的、臨時(shí)的，并無專門的機(jī)構(gòu)和人員，語言文字工作比較被動。2008年底在省教育廳和省語委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校成立了語言文字工作委員會，下設(shè)辦公室，辦公室掛靠在文學(xué)院，將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作。2011年初學(xué)校語言文字工作委員會進(jìn)行了調(diào)整，成立了由校黨委書記任主任、教學(xué)副校長任副主任、教務(wù)處處長任辦公室主任、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人任委員的語言文字工作委員會。委員會下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)語言文字工作。形成了語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，為工作的開展提供了有力的保障。

在工作中，我們將語言文字工作與學(xué)校的教育教學(xué)活動結(jié)合起來，與大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)地把語言文字工作融入學(xué)校常規(guī)工作中。以服務(wù)教育教學(xué)工作、提高師生的語言文字應(yīng)用水平、營造校園語言文字環(huán)境、加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)，豐富校園文化生活為我校語言文字工作的目標(biāo)［3］。

(二)抓好宣傳工作，提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識

1)加強(qiáng)宣傳，積極營造良好的語言文字工作氛圍。利用校園網(wǎng)宣傳國家語言文字方針政策，使其成為師生語言文字規(guī)范的培訓(xùn)教育平臺。根據(jù)校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，在教學(xué)樓、辦公樓和其他公共場所(包括學(xué)生宿舍)懸掛、張貼宣傳標(biāo)語和海報(bào)，開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，努力營造人人說普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。美化校園環(huán)境，使語言文字成為校園文化的重要組成部分。

2)印制并發(fā)放語言文字規(guī)范化宣傳培訓(xùn)手冊，宣傳語言文字規(guī)范化知識。通過宣傳發(fā)動，使師生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)正確運(yùn)用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。

3)做好全國“推廣普通話宣傳周”的宣傳工作，在師生中掀起學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，使用規(guī)范語，書寫規(guī)范字，樹立語言規(guī)范意識的熱潮。

(三)開展豐富多彩的校園語言活動，豐富校園文化，營造母語文化氛圍

學(xué)校語言文字工作委員會、教務(wù)處、團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生處、文學(xué)院、馬克思主義學(xué)院聯(lián)合行動，組織開展各類語言文字比賽及活動，提高學(xué)生語言文字應(yīng)用水平，豐富校園文化建設(shè)。

在學(xué)生中成立語言文字社團(tuán)，包括誦讀協(xié)會、書法協(xié)會、漢語文化推廣協(xié)會，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的帶動、示范作用。采取互幫互學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生語言文字規(guī)范化水平的提高。

依托學(xué)生社團(tuán)開展朗誦比賽、書法比賽、語言文字基本功比賽、書信大賽、博文評比、普通話知識比賽等多種競賽活動，使廣大師生了解國家語言文字相關(guān)法律法規(guī)，給學(xué)生提供展示自己語言文字應(yīng)用能力的平臺，營造濃厚的校園語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

近3年各類語言活動全校師生共有5 000多人次參與，獲得各種獎勵310項(xiàng)。我們以活動為載體，貫徹國家通用語言文字法律法規(guī)，宣傳和推行語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，使大學(xué)生在誦讀和書寫經(jīng)典的過程中，品味中華語言經(jīng)典與傳統(tǒng)文化魅力，豐富他們的人文素養(yǎng)，有效引導(dǎo)他們關(guān)注社會語言生活，營造和諧語言環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。

(四)注重檢查督促，凈化校園語言環(huán)境

組織開展“凈化校園語言文字”活動，組織學(xué)生志愿者自查校園不規(guī)范用字。對各種公文、校報(bào)、校園網(wǎng)、標(biāo)志牌、標(biāo)語、校園櫥窗、黑板報(bào)、考試試卷、教師板書、作業(yè)批改等進(jìn)行監(jiān)督檢查，對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

加強(qiáng)語言文字應(yīng)用的檢查督導(dǎo)，努力使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，鼓勵使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高［4］。

(五)注重語言文字研究工作，推動語言文化類課程建設(shè)

鼓勵教師開展語言類課程的教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用。2011年積極組織教師申報(bào)吉林省語言文字應(yīng)用“十二五”科研規(guī)劃課題，成功申報(bào)課題5項(xiàng)，獲得吉林省語委支持經(jīng)費(fèi)0.95萬元，教師發(fā)表語言類論文近10篇。

學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，突出言語實(shí)踐活動，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。在“人才培養(yǎng)方案”修訂中更突出語言文字技能和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，并增加相關(guān)課程的開設(shè)，除在全校理工科學(xué)生中開設(shè)“大學(xué)語文”外，還開設(shè)了“現(xiàn)代漢語”、“應(yīng)用寫作”、“實(shí)用口才學(xué)”、“文字學(xué)”、“書法”、“新聞采訪與寫作”等與規(guī)范用語和規(guī)范用字有關(guān)的課程，使大學(xué)生在課堂上受到教育，既提高了規(guī)范化意識，又學(xué)到了文化知識。

(六)抓好培訓(xùn)測試，提高廣大師生普通話水平

1)堅(jiān)持將普通話水平達(dá)標(biāo)作為教師資格認(rèn)定和聘用條件之一。加強(qiáng)中青年教職工普通話的培訓(xùn)，并實(shí)施持證上崗制度。全校中青年教職工100%參加培訓(xùn)并測試達(dá)標(biāo)。

2)鼓勵學(xué)生參加普通話水平測試，并做好測前培訓(xùn)工作，努力提高學(xué)生普通話水平測試成績，使學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。以往我校參加普通話水平測試的主要是文學(xué)院和外國語學(xué)院的學(xué)生，從2009年開始，學(xué)校語言文字工作辦公室每學(xué)期都組織一次報(bào)名宣傳工作，加之每年一次的推普周，我們利用廣播站、校報(bào)、校園網(wǎng)、宣傳單、條幅等媒介，組織開展了各項(xiàng)宣傳教育活動，讓更多的人了解推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。到目前為止，我校13個學(xué)院的本科生及各專業(yè)研究生都有學(xué)生參加普通話水平測試，報(bào)名人數(shù)呈上升趨勢。特別是近兩年理科生報(bào)名參加測試的人數(shù)逐年增加。這些宣傳工作和參加測試的學(xué)生促進(jìn)和帶動了全校更多學(xué)生的語言文字規(guī)范意識的提高［5－6］。

(七)開展問卷調(diào)查，關(guān)注大學(xué)生語言生活狀況

2011年，我們根據(jù)《吉林省2011年語言文字工作要點(diǎn)》，對我校大學(xué)生的語文能力的自我認(rèn)知情況、語言應(yīng)用情況、網(wǎng)絡(luò)語言生活狀況、對漢語和外語態(tài)度四個方面進(jìn)行了調(diào)研。該調(diào)研報(bào)告在吉林省教育系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告評選活動中榮獲二等獎。

從調(diào)研結(jié)果來看，理工科院校大學(xué)生的語言生活狀況表現(xiàn)為兩個方面:一是母語能力不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)越來越成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要平臺。大多數(shù)學(xué)生在校園內(nèi)能夠運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，但書面文字的使用頻率下降，網(wǎng)絡(luò)語言被多數(shù)學(xué)生熟知并運(yùn)用，漢語的規(guī)范意識相對薄弱。二是實(shí)際運(yùn)用漢語和理性認(rèn)識漢語的矛盾性，表現(xiàn)在:一方面大部分學(xué)生對自身的漢語能力評價(jià)較高，另一方面大部分學(xué)生又有提高個人母語能力的愿望;一方面接受和使用網(wǎng)絡(luò)詞語、英語進(jìn)行交際，另一方面又知道這種現(xiàn)象對漢語的發(fā)展不利;一方面認(rèn)為外語能力很重要，各類英語信息大量進(jìn)入大學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，另一方面又知道漢語能力在今后學(xué)習(xí)和工作中的重要性，希望政府、社會、學(xué)校對漢語給予更多的關(guān)注。

通過此次調(diào)研，我們既為學(xué)生的母語能力下降而擔(dān)憂，也為學(xué)生對母語的理性認(rèn)識而欣慰，對今后的工作的方向也更加明確，也就是利用多種途徑和手段調(diào)動學(xué)生參與語言文字活動的積極性，想方設(shè)法提高學(xué)生的母語能力。

三、學(xué)校語言文字工作取得的經(jīng)驗(yàn)

一是學(xué)校重視是工作取得成績的關(guān)鍵。

我校語言文字工作的成績是在學(xué)校黨委的支持、領(lǐng)導(dǎo)下所取得的。學(xué)校黨委對語言文字工作的一貫支持，是工作取得突破性進(jìn)展的重要保障。

二是堅(jiān)持語言文字工作為學(xué)校中心工作服務(wù)的定位。

語言文字工作不是學(xué)校的中心工作，但又是一項(xiàng)需要全校師生共同參與的系統(tǒng)工程。我校將語言文字工作定位為服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，并將其納入教育教學(xué)工作的常規(guī)管理之中，同教育教學(xué)工作相互促進(jìn)，共同發(fā)展，取得了明顯的成效。

三是語言文字工作與教學(xué)活動、文化素質(zhì)教育、校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我校語委堅(jiān)持與學(xué)校教務(wù)處、宣傳部、學(xué)生處、校團(tuán)委、文學(xué)院的合作，將語言文字工作與人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，與教育教學(xué)活動結(jié)合起來，與大學(xué)生文化素質(zhì)教育結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)校課程建設(shè)結(jié)合起來，從實(shí)踐中創(chuàng)造、運(yùn)用多種形式、多種內(nèi)容，形成良好的語言文字宣傳氛圍。

我校語言文字工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些困惑和問題:如何有針對性地提高理工科學(xué)生的語言文字能力，如何提高各部門對語言文字工作的重視，如何調(diào)整師生對講普通話、用規(guī)范字的積極性，如何加強(qiáng)與各個部門的合作等。在今后的工作中我們還會進(jìn)一步加大宣傳普及的力度，充分調(diào)動廣大師生的積極性，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展工作。

［1］孔凡濤.淺談加強(qiáng)高校語言文字工作的必要性和相關(guān)措施［J］.徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(3):105.

［2］王家愛，李端梅.論高校語言文字工作［J］.濰坊高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001(1):20.

［3］董明偉.從組織管理層面談對普通話水平測試的認(rèn)識［J］.文教資料，2008(5):131.

［4］鄭群.規(guī)范和拓展普通話水平測試的幾點(diǎn)思考［J］.文教資料，2008(6):48.

［5］周秋蓮，鄧華.淺析高校普通話水平測試工作的科學(xué)化管理［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版，2008(4):99.

［6］宋學(xué)峰，曹玉.從普通話水平測試信度看普通話水平測試的考務(wù)管理［J］.科教文匯，2007(6):144.