地方高校產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制研究

楊 瓊

(長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022)

地方高校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展為己任。因此，服務(wù)地方成為這類學(xué)校與生俱來的使命。長春理工大學(xué)(前身為長春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院)先后隸屬于中國科學(xué)院、國防科委、五機(jī)部、機(jī)械委、機(jī)電部、中國兵器工業(yè)總公司;1999年，被劃轉(zhuǎn)為以吉林省管理為主，并與國防科工委共建?，F(xiàn)為吉林省、工業(yè)和信息化部、長春市共建院校，是一所典型的以光電技術(shù)為特色，光、機(jī)、電、算、材相結(jié)合為優(yōu)勢的工科為主的兵工類高校。學(xué)校1958年由中國科學(xué)院創(chuàng)辦，著名科學(xué)家，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士王大珩教授為主要創(chuàng)始人，由于長期隸屬于國防工業(yè)部委直接領(lǐng)導(dǎo)，在光電學(xué)科及其相關(guān)領(lǐng)域形成了比較突出的優(yōu)勢，人才培養(yǎng)、科研研究等為國防服務(wù)的特色也十分明顯。因與工業(yè)界、研究所的必然聯(lián)系，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)特定行業(yè)、特定區(qū)域是辦學(xué)的首選模式。學(xué)校依托優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，科研能力逐步提高，服務(wù)社會的能力日益增強(qiáng)，被確定為吉林省省屬重點高校。培養(yǎng)的人才備受用人單位的青睞，就業(yè)一直在全國處于領(lǐng)先水平(2011年就業(yè)率進(jìn)入全國高校五十強(qiáng))，在省屬高校中更是名列前茅。而“產(chǎn)學(xué)研”合作中的合理定位，以及合作機(jī)制本身的有效性是長春理工成功的關(guān)鍵所在。

一、發(fā)揮特色、科學(xué)定位、立足辦學(xué)是構(gòu)建地方高校產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制可持續(xù)發(fā)展的前提

地方高校受到地理位置、學(xué)校品牌、教育經(jīng)費(fèi)等諸多方面的制約與影響，與眾多重點高校的綜合實力差距明顯且呈現(xiàn)出擴(kuò)大趨勢;地方高校的學(xué)生生源絕大部分來自于地方，與國內(nèi)重點高校的生源有較大差別。由此可見，地方高校要想在競爭激烈且群體強(qiáng)大的高校隊伍中不被淘汰，必須緊緊抓住地方高校與社會需求之間的契合點，充分發(fā)揮自身潛力，挖掘特色，深入分析和把握地方高校本科人才培養(yǎng)特點，積極為地方建設(shè)服務(wù)。這些發(fā)展的前提則為對自身的合理定位。在產(chǎn)學(xué)研合作中的合理定位是高校獲得持續(xù)性發(fā)展的根本與源動力。尤其對于地方高校而言，只有以立足地方，服務(wù)地方為己任，將地方為中心，不斷延伸其輻射半徑，才能使得產(chǎn)學(xué)研合作長期發(fā)展下去。

(一)扎根地方、服務(wù)地方、強(qiáng)化特色是長春理工大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作中的明確定位

地方高校在產(chǎn)學(xué)研合作中要取得成效，唯有扎根地方、服務(wù)地方、突出優(yōu)勢特色才是根本出路。長春理工大學(xué)在劃轉(zhuǎn)為地方管理為主后，為繼續(xù)辦出特色、辦出水平，進(jìn)一步增強(qiáng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展服務(wù)的能力，明確辦學(xué)定位為教學(xué)研究型大學(xué)，堅持“服務(wù)吉林、保證國防、面向全國、走向世界”的服務(wù)面向定位，并將為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為重要服務(wù)面向，緊密圍繞振興吉林老工業(yè)基地和國防建設(shè)的需要開展產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校將地區(qū)及特色行業(yè)所需的技術(shù)開發(fā)和人才培養(yǎng)作為重要的目標(biāo)。

長春理工大學(xué)肇始于國家對光電專業(yè)人才的迫切需求，源于兵工行業(yè)的推動。學(xué)校也是全國唯一的以培養(yǎng)光電人才為主的高等學(xué)校，并在長期的辦學(xué)實踐中形成了鮮明的光電特色與優(yōu)勢。享有“中國光學(xué)英才搖籃”的美譽(yù)。設(shè)置的光電領(lǐng)域的本科專業(yè)、碩士授權(quán)學(xué)科、博士授權(quán)學(xué)科、博士后科研流動站等最全的高等學(xué)校之一。學(xué)校充分發(fā)揮光機(jī)電相結(jié)合的學(xué)科特色和優(yōu)勢，為吉林省光電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。并以國防建設(shè)需求為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)高素質(zhì)軍地兩用人才，積極開展前沿科學(xué)和高新技術(shù)研究，而這些優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的核心技術(shù)恰是本地區(qū)、特色行業(yè)所需的，密切關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)的需求自然是學(xué)校融入地方、進(jìn)行有效合作的關(guān)鍵。

理念是實踐的先導(dǎo)。明確產(chǎn)學(xué)研合作的定位后，學(xué)校確定了“三個緊密結(jié)合”的原則，一是與區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合;二是與高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢緊密結(jié)合;三是與學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色緊密結(jié)合。并堅持三結(jié)合教學(xué)模式即“教學(xué)與工程實踐”相結(jié)合、“教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合”、“教學(xué)與企業(yè)服務(wù)相結(jié)合”的教學(xué)模式來推動科學(xué)研究工作的發(fā)展，并緊密圍繞吉林省東北工業(yè)基地、兵工行業(yè)，切實服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提高。第一，結(jié)合學(xué)校學(xué)科、專業(yè)的現(xiàn)狀、優(yōu)勢與特色，以社會需求為牽引，堅持內(nèi)涵發(fā)展和外延發(fā)展并重的原則，不斷增強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)實力，突出特色，強(qiáng)化優(yōu)勢。本專業(yè)在滿足普通本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的基礎(chǔ)上，夯實理科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工科優(yōu)勢，還需根據(jù)學(xué)校光機(jī)電相結(jié)合的辦學(xué)特色，培養(yǎng)具有光機(jī)電相結(jié)合的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實踐、重應(yīng)用”的專業(yè)創(chuàng)新型人才。第二，圍繞吉林省老工業(yè)基地及兵工行業(yè)的需要進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造、經(jīng)營管理等方面開展科學(xué)研究，提供有效的科技服務(wù)與科技支撐。第三，學(xué)校面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)、研究所、政府的科技合作與交流，合作內(nèi)容包含了科研項目、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等。

(二)立足辦學(xué)、抓住機(jī)遇、創(chuàng)新培養(yǎng)是長春理工大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作中的明確立場

大學(xué)的根本任務(wù)是辦學(xué)，是人才培養(yǎng)。在產(chǎn)學(xué)研合作中，大學(xué)是在服務(wù)中尋求支持與發(fā)展。從合作的核心動力科技創(chuàng)新與工業(yè)發(fā)展而論，大學(xué)則扮演者引領(lǐng)者與推動者的角色。對于地方高校而言，在立足辦學(xué)的同時，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)科學(xué)研究，進(jìn)行科技創(chuàng)新，才能在產(chǎn)學(xué)研合作中維護(hù)與保證自身的科學(xué)與工程領(lǐng)袖的雙重地位。

首先，學(xué)校依托行業(yè)背景，緊抓機(jī)遇，積極探索、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了鮮明的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

長春理工大學(xué)作為一所具有行業(yè)背景的地方高校，始終堅持積極探索、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合教育部工程實踐中心、卓越工程師培養(yǎng)計劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的申報與建設(shè)工作，學(xué)校抓住機(jī)遇，進(jìn)一步加強(qiáng)與長春光機(jī)所、吉林東光集團(tuán)有限公司、大連光學(xué)儀器廠、長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地、中德激光學(xué)院、中國兵器激光聯(lián)合體209所等研究所、企事業(yè)單位和行業(yè)院所的密切合作。學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校，申報成功4個國家工程實踐教育中心。正因為學(xué)校明確了辦學(xué)思路，抓住機(jī)遇，主動出擊，將人才培養(yǎng)與企業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)了大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)地區(qū)及行業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。

其次，學(xué)校結(jié)合優(yōu)勢特色學(xué)科和校內(nèi)外實習(xí)基地，創(chuàng)建校內(nèi)實習(xí)基地，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實踐能力，提高產(chǎn)學(xué)研合作教育效果。

以光電信息工程專業(yè)為例，該專業(yè)基礎(chǔ)長春光機(jī)所、吉林東光集團(tuán)有限公司、大連光學(xué)儀器廠等產(chǎn)學(xué)研合作教育基地外，還在校內(nèi)建立了光學(xué)制造技術(shù)實習(xí)基地，使學(xué)生隨時可以進(jìn)行相關(guān)光學(xué)加工的實習(xí)。學(xué)生在基地實習(xí)過程中，能夠?qū)唧w的儀器設(shè)備有著更為直觀的感受及認(rèn)識，更好地體會到理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生深入研究所與企業(yè)的實踐能力。學(xué)生就業(yè)率突出，近幾年光電信息工程專業(yè)一次性就業(yè)率約為92%左右，考研率為20%。畢業(yè)的本科學(xué)生大部分在相關(guān)企、事業(yè)單位從事光電儀器、精密儀器的設(shè)計、制造，光學(xué)零件的加工、鍍膜、刻劃，以及生產(chǎn)組織、經(jīng)營等工作;也有部分在高校、科研單位、部隊從事教學(xué)、科研工作。每年進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)工作的學(xué)生比例約為50%以上，就業(yè)形勢喜人。

二、協(xié)同創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)科學(xué)研究和服務(wù)社會能力，奠定長春理工大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作的運(yùn)行基礎(chǔ)

總書記在清華大學(xué)百年校慶重要講話中指出，鼓勵協(xié)同創(chuàng)新、高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，構(gòu)建高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。這為高校產(chǎn)學(xué)研合作、推動協(xié)同創(chuàng)新指明了方向。

學(xué)校在努力提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力的同時，充分發(fā)揮學(xué)科特色和科研優(yōu)勢，積極開展同科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府的深度合作，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

面向區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新，融入地方創(chuàng)新體系建設(shè)。學(xué)校瞄準(zhǔn)吉林省高新技術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略制高點，積極參與吉林省區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)。2011年，先后加入吉林省汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、吉林省高校產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、長春市激光與光電醫(yī)療產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等5個產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過聯(lián)盟成員的優(yōu)勢互補(bǔ)和協(xié)同創(chuàng)新，突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)吉林省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈的形成和快速發(fā)展。與大唐向陽風(fēng)力發(fā)電有限公司簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，在風(fēng)力發(fā)電裝備、發(fā)電機(jī)組信息管理與傳輸，以及風(fēng)場狀態(tài)監(jiān)控等方面開展合作，雙方共同承擔(dān)了吉林省重大科技專項“風(fēng)電機(jī)組自升式攀登平臺”項目。

面向行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)國防現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)校在多年服務(wù)國防的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)、研究所聯(lián)合組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。正在謀劃與中國白城兵器試驗中心共同組建武器裝備測試技術(shù)與測試儀器研究中心，充分發(fā)揮兵器試驗中心在武器裝備領(lǐng)域的資源和基礎(chǔ)優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校在長期參與武器裝備測試項目研究中積累的技術(shù)優(yōu)勢，通過凝聚雙方跨學(xué)科、跨領(lǐng)域研究力量進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，組織開展武器裝備測試試驗先進(jìn)技術(shù)戰(zhàn)略研究和系統(tǒng)論證，培育重大科技項目。中心的成立將為國防武器裝備測試領(lǐng)域打造一個多學(xué)科融合、多團(tuán)隊協(xié)作的重大研發(fā)與應(yīng)用平臺，進(jìn)一步提升我國武器裝備測試試驗技術(shù)水平和自主創(chuàng)新能力，推動我軍武器裝備技術(shù)的發(fā)展。

面向國際協(xié)同創(chuàng)新，搭建國際協(xié)作創(chuàng)新平臺。學(xué)校高度重視開展國際科技合作，積極與國際著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共建科技合作平臺。2008年與德國漢諾威激光中心共同建立了中德激光加工技術(shù)培訓(xùn)中心，現(xiàn)已建設(shè)成為科技部國際合作基地。2010年與美國紐約州立大學(xué)布法羅分校共同創(chuàng)辦了國際納米光子學(xué)和生物光子學(xué)聯(lián)合研究中心，在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面開展國際協(xié)作。學(xué)校進(jìn)一步加大了對這兩個研究中心的建設(shè)力度，并提出將國際納米光子學(xué)及生物光子學(xué)聯(lián)合研究中心建設(shè)成為省部級重點實驗室，更好地發(fā)揮國際協(xié)作創(chuàng)新平臺的作用。

三、地方高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的對策與建議

產(chǎn)學(xué)研合作教育符合當(dāng)前社會發(fā)展的需求，是高等教育改革選擇的方向。地方高校如何在改革的浪潮中處于有利位置，并取得成績，這與產(chǎn)學(xué)研過程中的高校自身、產(chǎn)業(yè)部門及科研機(jī)構(gòu)、地方政府有著密切的關(guān)系。

(一)充分發(fā)揮地方高校的特色與智力優(yōu)勢

在產(chǎn)學(xué)研教育合作中，高校作為培養(yǎng)人才與新成果研發(fā)的主戰(zhàn)場，應(yīng)充分結(jié)合地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點，強(qiáng)化特色，發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢，采取主動。市場是多變的，高校要密切關(guān)注市場變化，掌握地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，掌握市場脈搏，適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式、研究方向。并在此基礎(chǔ)上，考慮考地方發(fā)展的長遠(yuǎn)需要，發(fā)揮自身特色，提高教育輸出人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，才能吸引產(chǎn)業(yè)部門的合作，并長期合作發(fā)展。

(二)企業(yè)應(yīng)成為產(chǎn)學(xué)研合作教育的推動者

企業(yè)是科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的執(zhí)行載體，起著中間轉(zhuǎn)換的樞紐作用，是產(chǎn)學(xué)研合作教育順利進(jìn)行的重要因素。在產(chǎn)學(xué)研合作教育中，產(chǎn)學(xué)研一體化的實施將會大大促進(jìn)高校的服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的工作，從而提高高校對地方、企業(yè)的貢獻(xiàn)。

在產(chǎn)學(xué)研合作中，企業(yè)可以依托高校的科技研發(fā)、增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和市場競爭力，走科技創(chuàng)新之路;并且，企業(yè)依托產(chǎn)學(xué)研一體化，還可以組織員工赴高校培訓(xùn)，提高專業(yè)和素質(zhì)水平;在合作教育中，高校還可以聘用企業(yè)高級管理、技術(shù)人員赴校任教，實現(xiàn)自身價值，并提升企業(yè)知名度，提升企業(yè)形象，增強(qiáng)社會信譽(yù)及認(rèn)可程度;最后，依托產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺，有助于企業(yè)擇優(yōu)錄用優(yōu)秀的人才，在學(xué)生實習(xí)、實踐中，企業(yè)可以考察并有意識地培養(yǎng)學(xué)生，擇優(yōu)錄取為企業(yè)員工，形成良性的人力資源庫。諸多的有利因素表明，企業(yè)應(yīng)成為產(chǎn)學(xué)研合作的教育的推動者，推動產(chǎn)學(xué)研合作教育的良性發(fā)展。

(三)充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用

政府的宏觀調(diào)控是產(chǎn)學(xué)研合作教育可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的外部保障。政府的宏觀調(diào)控力度能充分發(fā)揮對產(chǎn)學(xué)研合作教育的健康開展，當(dāng)產(chǎn)學(xué)研三方利益沖突不可調(diào)和時，由政府出面，將產(chǎn)學(xué)研合作教育在某些方面變成一種政府行為，建立起具有可操作性的政策法規(guī)，通過立法和經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)相結(jié)合進(jìn)行調(diào)控，用實際利益引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作教育的有效開展。