試論紅歌在高校國(guó)防教育中的價(jià)值

楊建華

試論紅歌在高校國(guó)防教育中的價(jià)值

楊建華

闡述了紅歌在高校國(guó)防教育中的價(jià)值和功能。認(rèn)為紅歌形成于特定歷史時(shí)期，蘊(yùn)涵特殊的文化內(nèi)容，與重要的歷史人物、事件等有密切的聯(lián)系，凝聚著樂觀向上、積極進(jìn)取的精神。將紅歌融入高校國(guó)防教育，有利于學(xué)生樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防精神。

高等學(xué)校；國(guó)防教育；紅歌；價(jià)值

國(guó)防教育是為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的普及性教育，主要包括國(guó)防思想、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防技能等多方面的教育。在普通高校，國(guó)防教育是思想政治工作、精神文明建設(shè)以及大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。愛國(guó)主義教育是大學(xué)生國(guó)防教育的靈魂和主線，國(guó)防精神是高等學(xué)校國(guó)防教育中的重要內(nèi)容，它是一個(gè)國(guó)家保持國(guó)防能力的思想源泉。這種精神不可能在人們頭腦中自發(fā)生長(zhǎng)，必須通過一定的教育手段來培養(yǎng)。通過唱紅歌來培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防精神，是值得重視的一種教育途徑。

一、紅歌的界定

所謂紅歌，筆者認(rèn)為通常是指紅色革命歌曲。這些歌曲是廣大詞曲作家們對(duì)中國(guó)近代史中每個(gè)革命的歷史階段和重大變革的鮮活總結(jié)和生動(dòng)寫照，反映了群眾的心聲，深受廣大人民群眾的喜愛，膾炙人口，經(jīng)久不衰。目前的紅歌主要泛指自“五四”運(yùn)動(dòng)開始，在中國(guó)長(zhǎng)期的革命歷程中，廣為傳唱的各種革命歌曲，包括抗日歌曲、解放歌曲、紅軍歌曲等，以及近代反映中國(guó)艱苦革命歷程的各種影視電影和歌劇中的主題歌曲，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開放過程中的各種鼓舞人心的歌曲等。

紅歌的產(chǎn)生和流行，反映了某個(gè)特定的歷史時(shí)期廣大人民群眾對(duì)美好生活的追求和向往，對(duì)黨和國(guó)家的贊美和頌揚(yáng)，對(duì)未來前途的憧憬和展望。紅歌作為音樂藝術(shù)的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，對(duì)當(dāng)今人們的生活存在很大的影響。正如高爾基所說：“任何藝術(shù)，不管有意識(shí)無意識(shí)都有一個(gè)目的，就是啟發(fā)人的某種感情，培養(yǎng)人對(duì)生活中某種現(xiàn)象的這樣那樣的情感。”這種“情感”賦予了紅歌藝術(shù)的社會(huì)組織功能，使它成為聯(lián)系民族、人類或國(guó)家的精神，在啟發(fā)民族意識(shí)和階級(jí)意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義和國(guó)防精神等方面發(fā)揮著不可忽視的作用。

二、紅歌的國(guó)防教育功能

（一）歷史教育功能

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！?。近代中國(guó)充滿血與淚的屈辱史，對(duì)于中國(guó)人民來說是刻骨銘心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

紅歌以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和表意功能，真實(shí)、生動(dòng)、感人地再現(xiàn)了我們偉大的黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民波瀾壯闊的革命、建設(shè)和改革開放的偉大歷程。紅歌一般都與相關(guān)的歷史事件有關(guān)系，主要是通過歌曲來抒發(fā)當(dāng)時(shí)的一種特殊情感，如《大刀進(jìn)行曲》《保衛(wèi)黃河》等，再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩投身革命，奔赴前線，奮勇殺敵和歡慶勝利的景象；《歌唱祖國(guó)》《我們走在大路上》等歌曲，則從愛國(guó)、愛人民的角度喚起國(guó)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的無限熱愛和擁護(hù)。在紅歌的傳唱過程中，把紅歌融入國(guó)防教育，寓教于樂，可以潛移默化地塑造人、鼓舞人，培養(yǎng)人的高尚精神和美好品質(zhì)。

（二）德育教育功能

從高校的國(guó)防教育內(nèi)容和形式不難看出，高校國(guó)防教育極具思想性、知識(shí)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)揭示了高校國(guó)防教育的德育內(nèi)涵，表明高校國(guó)防教育的目的不僅在于為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)防后備力量和為軍隊(duì)輸送高科技專業(yè)人才，還具有強(qiáng)大的育人功能。

在我國(guó)紅色經(jīng)典教育過程中，紅歌教育起到了至關(guān)重要的作用。紅歌代表了紅色文化的經(jīng)典，從一定的側(cè)面反映出我國(guó)人民獨(dú)有的紅色革命和愛國(guó)精神。這些紅色的記憶為我們留下了永恒的認(rèn)識(shí)，觸及人民的心靈，啟發(fā)人民以一種積極向上的精神和態(tài)度面對(duì)困難，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的德育教育功能。

其一，紅歌教育人樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。紅歌反映了人們對(duì)生活、對(duì)未來的憧憬，也包含人民對(duì)事業(yè)和理想的不斷追求，倡導(dǎo)艱苦樸素、積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、大公無私、團(tuán)結(jié)一致、共同面對(duì)困難，這一切都給予人民巨大的精神力量，讓人們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

其二，紅歌培養(yǎng)人具備高尚的情操。紅歌是在特定時(shí)期、特定條件、特定歷史背景下產(chǎn)生的，它讓人們永遠(yuǎn)都記住那段難忘的歷史，促使人對(duì)歷史的回憶和反思，能有效地激發(fā)人們對(duì)高尚情操的追求，從而具備愛國(guó)主義、社會(huì)主義的高尚情操，同時(shí)具備音樂欣賞的高尚情操。如《團(tuán)結(jié)就是力量》，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，團(tuán)結(jié)是取得最終勝利的關(guān)鍵，每當(dāng)紅歌響起時(shí)，都給予人無限的力量和動(dòng)力，促使人們積極主動(dòng)的投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中。

其三，紅歌具有無法取代的德育效果。思想品德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要取得良好的德育效果，必須采取有效的方法。紅歌所體現(xiàn)出的德育功能是其他方式無法取代的，既不靠單純的說教，也不用枯燥的灌輸，采用優(yōu)美和諧的旋律和振奮人心的歌詞，讓人在傳唱紅歌中欣賞到音樂的悅耳，也啟發(fā)人對(duì)歷史背景的回顧，產(chǎn)生出無限的感染和號(hào)召力。近年來，各個(gè)省市電視臺(tái)都舉辦了不同風(fēng)格的紅歌會(huì)比賽，這大大推動(dòng)了人民參與紅歌傳唱，在全國(guó)上下都掀起了紅歌潮，加強(qiáng)了愛國(guó)主義教育，也引導(dǎo)人民積極健康向上。

（三）美學(xué)教育功能

紅歌的創(chuàng)造來源于對(duì)歷史背景和歷史事件的觀察和體會(huì)，要烘托出對(duì)這些背景和事件的回顧和關(guān)心，必須具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。紅歌擁有極強(qiáng)的藝術(shù)美感，教育人們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)和審視。目前，高校學(xué)生對(duì)音樂的熱愛有增無減，但對(duì)音樂本身的認(rèn)識(shí)卻大多很膚淺，沒有具備正確的審美價(jià)值觀。很多同學(xué)主要從歌曲的外在去判斷事物的本質(zhì)，比如喜歡去觀察歌唱者的外貌、打扮、習(xí)慣等，而對(duì)其內(nèi)在修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)不太關(guān)注，甚至大肆模仿一些明星和歌星，做出一些違反常規(guī)的事情。這都反映出當(dāng)代青年人對(duì)美的審視還存在一些問題，甚至迷失了審美的方向，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。與其他歌曲相比，紅歌的歌詞蘊(yùn)含著更加強(qiáng)烈的對(duì)高尚情操的追求，有著對(duì)審美的正確認(rèn)識(shí)。紅歌的傳唱不需要任何的包裝和演示，它本身就是非常真實(shí)地描繪了人們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，對(duì)人民無私關(guān)懷的幫助，對(duì)社會(huì)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨衷心的擁護(hù)。歌唱紅歌就是歌唱為中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁的英雄，就是為了繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩拋頭顱、灑熱血的愛國(guó)精神。在紅歌的傳唱中，可讓人們認(rèn)識(shí)到真、善、美的本質(zhì)內(nèi)涵，理解和欣賞自然美、藝術(shù)美和人文美，提高自身的審美能力。

三、紅歌在高校國(guó)防教育中的價(jià)值

黨的報(bào)告多次強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念”。全國(guó)人大政府工作報(bào)告也明確提出，要“深入開展國(guó)防教育，提高全民國(guó)防意識(shí)”?？梢姡覀凕h和國(guó)家歷來重視全民國(guó)防教育。國(guó)防教育目的是使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握國(guó)防知識(shí)和必要的軍事技能，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，自覺履行國(guó)防義務(wù)。在高校國(guó)防教育中，紅歌具有重要的價(jià)值。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，促進(jìn)精神文明建設(shè)

大學(xué)生對(duì)歷史人物和革命事件都很感興趣，把紅歌融入高校國(guó)防教育之中，使他們通過紅歌的傳唱了解歷史人物和革命實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了自身情操的培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)出為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而學(xué)習(xí)的熱情。紅歌傳唱對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)也起到促進(jìn)作用，啟發(fā)人們樹立正確的時(shí)代觀。紅歌是我國(guó)長(zhǎng)期以來堅(jiān)持不懈、自我發(fā)展的真實(shí)寫照，因此傳唱紅歌也是激發(fā)人們愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的有效途徑。

（二）培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，增強(qiáng)民族凝聚力

紅歌是中華民族特定歷史階段的產(chǎn)物，代表著社會(huì)主義先進(jìn)文化方向，在喚醒民眾與塑造民族精神上起著重要的作用。如著名的《義勇軍進(jìn)行曲》，以激昂奮進(jìn)的律調(diào)，向人們發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼號(hào)，激發(fā)民族奮勇前進(jìn)的力量。無論是在革命年代還是和平時(shí)代，這首歌曲對(duì)于凝聚人心、軍心，鼓舞士氣，都無疑將起到很好的促進(jìn)作用。在1998年抗擊洪澇災(zāi)害、2003年抗擊非典、2008年抗震救災(zāi)中，紅歌的傳唱體現(xiàn)出廣大人民相互幫助、共同面對(duì)困難的信心和決心，使全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，反映了中華名族堅(jiān)強(qiáng)不息、勇往直前的高尚品質(zhì)。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防事業(yè)的關(guān)心

紅歌中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和自豪感，可使大學(xué)生體會(huì)到中華民族優(yōu)秀的民族氣質(zhì)和精神，同時(shí)也可提醒大學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，只有國(guó)家民族強(qiáng)大了，才能穩(wěn)定發(fā)展，順利推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。國(guó)防教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，是高校日常教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，光靠課堂的知識(shí)傳授是完全不夠的，需要從精神層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義的教育。紅歌體現(xiàn)著積極樂觀的精神風(fēng)貌，凝結(jié)了團(tuán)結(jié)奮斗、勇往直前，為了保家衛(wèi)國(guó)而義無反顧的積極品質(zhì)。傳唱紅歌可在一定程度上增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防事業(yè)的關(guān)心，促使大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)與國(guó)防相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任感。

四、結(jié)語

紅歌形成于特定歷史時(shí)期，蘊(yùn)涵特殊的文化內(nèi)容，與重要的歷史人物、事件等有密切的聯(lián)系。傳唱紅歌是新時(shí)期人們對(duì)精神文明追求的重要體現(xiàn)，也為高校國(guó)防教育提供了有效的手段。利用紅歌這個(gè)載體，可以進(jìn)一步豐富高校國(guó)防教育活動(dòng)的形式，在校園中營(yíng)造出更好的傳承和發(fā)展的氛圍，使大學(xué)生樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興而奮斗。

[1]王浩，趙勇，沈窮竹.“紅歌”在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的作用研究[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[2]喬春霞.試論音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J].職業(yè)與教育，2008（2）.

G641

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1673-1999（2012）07-0175-02

楊建華（1977-），男，江蘇鹽城人，東南大學(xué)（江蘇南京210096）碩士研究生，南京工程學(xué)院（江蘇南京211167）講師，研究方向?yàn)楦咝?guó)防教育。

2012-01-28