高校校園文化與大學生思想政治教育融合路徑研究
——以梧州學院為例

莊雨，方昌敢

高校校園文化與大學生思想政治教育融合路徑研究
——以梧州學院為例

莊雨，方昌敢

結合梧州學院實際，探索校園文化與大學生思想政治教育有效的融合。發(fā)揮校園文功能，有利于加強和改進大學生思想政治教育，構建和諧校園，促進人的自由的全面的發(fā)展。

校園文化；思想政治教育；研究

高校思想政治教育應與高校校園文化有效融合，發(fā)揮校園文化功能，使學生在“第二課堂”的學習中發(fā)揮主觀能動性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為合格的社會主義事業(yè)建設者和可靠的接班人。筆者結合梧州學院校園文化建設在大學生思想教育方面的實踐活動，具體分析校園文化與大學生思想政治教育融合的有效路徑。

一、高校校園文化概念的界定

從廣義上看，高校校園文化是在當前社會背景下，由全校師生、學校管理者在教育、學習、管理、服務中創(chuàng)造形成的一切物質形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程的總和，是維系學校的一種精神力量。校園文化不能簡單地理解為學校內部開展的各種文體活動、社團活動、師生活動，校園文化應該包含校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等四個方面的文化內涵［1］。

二、高校校園文化與大學生思想政治教育的關系

（一）高校校園文化是大學生思想政治教育的有效載體

高校校園文化為大學生思想政治教育提供了一條有效的途徑，成為大學生思想政治教育的有效載體。首先，高校校園文化建設堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導，與大學生的思想政治教育的方向一致。其次，校園文化建設的目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高綜合素質，實現全面發(fā)展。而對大學生進行思想政治教育，最終的目的也就是為了把學生培養(yǎng)成為“四有”新人，兩者的目的是一致。最后，高校校園文化具有教育功能、激勵功能、凝聚功能等。學生參與到校園文化建設的各種活動中，受到校園文化熏陶，積極地發(fā)揮自身的主觀能動性，提升自身的思想道德水平。

（二）思想政治教育主導校園文化的方向

高校為社會主義社會培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人，促進人自由的全面的發(fā)展。因此，高校校園文化要堅持社會主義文化建設的根本屬性和原則，遵循為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育方針，就離不開思想政治教育工作的把握和引導。校園文化要體現社會主流意識，弘揚時代主旋律，把握教育的正確方向。在文化建設中，大力開展符合時代發(fā)展要求的、積極向上的學術、體育、藝術等健康的文化形式，使更多的師生參與到校園文化活動中，提升文化品位，增強思想道德素質。

三、高校校園文化與大學生思想政治教育融合的有效路徑

梧州學院是一所從?？茖哟紊駷楸究茖哟蔚木C合性大學，學校始終秉承為社會主義社會培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人的辦學理念。在教育教學過程中，以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為目標，積極探索培養(yǎng)的途徑。學院的校園文化建設取得了一定的成就，在大學生的思想政治教育中發(fā)揮重要作用。

（一）積極構建校園文化，提升思想政治教育的實效性

新建本科院校大多是在幾所?？茖W校經過合并重組建立起來的綜合性大學。如何快速提升校園文化內涵、增強學校全體師生的凝聚力，充分發(fā)揮校園文化的功能，在校園文化建設中加強對學生進行思想政治教育，提升人才培養(yǎng)的層次，成為新建本科院校亟待解決的問題。高校校園文化的內涵，體現學校的辦學理念和辦學精神，不論是對老師還是對學生，都有著深刻的影響。梧州學院組建以來，積極進行校園文化的建設。

首先，在校園物質文化方面，學校加大對基礎實施的投入，學校建筑自成一派，建筑風格不失其個性特點，彰顯出“尊重差異，包容多樣”的建筑文化思想。同時，學校加大校園綠化美化建設，為師生員工營造良好的工作、學習和生活環(huán)境。豐富校園物質文化，有利于學生成長，使學生在校園學習生活中受到校園物質文化熏陶。

其次，積極提煉學院的精神文化。大學精神對一個學校來說至關重要，關系到培養(yǎng)什么樣的人才。梧州學院的前身是廣西大學梧州分校，經過20多年的發(fā)展，學校積淀了自身的精神和文化底蘊。梧州學院組建后，學院領導積極征求廣大師生員工的意見，認真提煉梧州學院精神，制定了“明德，博學，求是，創(chuàng)新”的校訓。

第三，學院不斷完善各章管理制度，形成了教學管理、學分制管理、學生獎罰制度等制度體系。

第四，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，提高教師的水平和能力，增強思想政治理論課的吸引力，使學生能發(fā)揮主觀能動性，積極參與到課堂教學和討論之中。學院鼓勵教師進行教育教學方法的改革，在思想政治理論課中，使學生充分認識和領會社會主義核心價值體系的科學內涵，以“八榮八恥”規(guī)范自身的行為。同時學院每個學期都加大對教風、學風建設的投入，完善校園的行為文化。

學院自組建以來，不斷加大對校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化建設，豐富校園文化的內涵，提升思想政治教育的實效性。

(二)發(fā)揮大學生社團作用，在校園文化活動中提升思想政治教育功效

大學生社團作為學生的自組織團體，對大學生參與社會實踐，提升自身的能力發(fā)揮著積極作用。多年來，梧州學院緊緊依托學生社團載體,發(fā)揮社團活動在大學生思想政治教育中的作用,實現了社團文化與思想政治教育的融合。該校目前有學生社團44個，參與大學生社團的人數近5000人,占學生總數的45%以上,社團的類型多種多樣，內容豐富多彩，對繁榮校園文化，推進思想政治教育舉重要作用。類型主要有四種:一是專業(yè)知識型社團,如文學社、市場營銷協會、國際貿易協會、數學建模協會及各種專業(yè)協會等。二是體育藝術型社團,如羽毛球協會、影視協會、美術協會、書法協會等。三是公益型社團,如青年志愿者協會、環(huán)保協會、紅十字會等。四是實踐型社團,如“三下鄉(xiāng)”服務隊、家教協會等等。社團活動豐富了校園第二課堂，充實了校園文化。學生通過參加社團活動，發(fā)揮興趣和特長，不僅可以將自身的專業(yè)知識很好的運用到實踐中，還能夠提升自身人際交往能力。社團活動為學生拓展視野,了解社會民情,實現知行統一,培育創(chuàng)造才能,發(fā)展個性,提升綜合素質提供了廣闊的平臺,在此過程中學生實現了自我教育、自我發(fā)展、自我完善,思想政治教育獲得顯著的成效［2］。在代表學院參加各種知識競賽中，獲獎者大多都是各個社團的管理者，說明社團文化作為高校校園文化的重要組成部分，在人才培養(yǎng)和思想政治教育方面發(fā)揮了重要作用。

（三）依托大學生藝術團，發(fā)揮高雅藝術育人作用

大學生藝術團在大部分高校都是由學校團委統一組織、統一管理。隨著人文素質教育的普及和大學生素質拓展證書在各個高校的實踐，如全國大學生藝術展演和高雅藝術走進校園活動，彰顯了大學生藝術團在高校校園文化及大學生思想政治教育中的重要性。梧州學院大學生藝術團下設舞蹈團、合唱團、管樂團及禮儀隊4個文藝團體，參與大學生藝術團的人數將近200人。每個團體有各自的規(guī)章制度，有利于管理。藝術團成員是學院各個系部具有藝術特長或藝術愛好的學生。學生主要利用課余時間進行藝術作品的創(chuàng)作和排練。在排練過程中，學生不僅能夠提升自身的藝術修養(yǎng)，還能從優(yōu)秀的藝術作品中學到其思想內涵，提高思想道德素質。梧州學院歷來重視藝術團，學院每2年組織1屆大學生文化藝術節(jié)，為藝術團提供了很好的實踐平臺。同時，各種重大節(jié)日和大型活動，學院都要舉行主題晚會，用高雅藝術弘揚社會主旋律，發(fā)揮其思想政治教育的獨特作用。藝術團成員還擔負著代表學院外出參加各種演出、比賽的任務。在演出及比賽的過程中，學員的思想、技能都得到很大的提高。在全國大學生藝術展演中，梧州學院舞蹈、合唱及管樂所參賽的節(jié)目，都取得了驕人的成績，連續(xù)三屆獲取廣西區(qū)一等獎。舞蹈《守望》還獲得了第三屆全國大學生藝術展演一等獎。學院連續(xù)三屆被評為藝術展演優(yōu)秀組織獎。這些成績的取得表明學院重視藝術團發(fā)展，在校園文化建設中初步形成了自身特色，充分發(fā)揮了高雅藝術的思想政治教育功能，是在校園文化中進行思想政治教育的有效途徑。

總之，高校校園文化具有教育、導向及激勵等各種功能，只有積極的將校園文化與大學生思想政治教育相融合，探索兩者之間融合的有效路徑，才能更高的發(fā)揮學生的主觀能動性，學生才會積極主動的接受到校園文化魅力的熏陶，從而提升自身的思想道德素質。才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能成為社會主義社會合格建設者和可靠接班人。

[1]周運來.高校校園文化繼承與發(fā)展[M].長沙：岳麓書社，2009,

[2]姚欽英，黃寧.校園文化與女大學生思想政治教育實效性探討:以廣東女子職業(yè)技術學院為例[J].中華女子學院學報，2009（4）.

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G641

A

1673-1999（2012）14-0171-02

梧州學院教改課題“高校校園文化與大學生思想政治教育融合研究”（wygj2011B009）。

莊雨（1981-），男，海南文昌人，桂林理工大學（廣西桂林541004）2010級碩士研究生，梧州學院學生工作處助教，研究方向為思想政治教育理論與實踐；方昌敢（1982-），男，壯族，梧州學院工商管理系講師。

2012-04-20