大學生誠信缺失與誠信教育

邱正陽

大學生誠信缺失與誠信教育

邱正陽

歸納大學生誠信缺失的主要表現(xiàn)，分析大學生誠信缺失產(chǎn)生的主要原因，提出做好大學生誠信教育措施。呼吁建設誠信社會，提高公民道德素質(zhì)，將學校、社會和家庭的誠信教育結合起來，以學校教育為核心，社會教育為基礎，以家庭教育為關鍵，共同培養(yǎng)大學生誠信意識。

大學生；就業(yè)；誠信；教育

一、大學生誠信缺失的主要表現(xiàn)

（一）認識不清

一是認為不必誠信。一些大學生將不講誠信認為是機智、靈活的表現(xiàn)，講誠信則是呆板、愚鈍的象征。有部分學生認為講誠信需根據(jù)具體情況而定，針對不同的時間、人物、事情應有不同的差異。二是口頭講誠信，行為不誠信。據(jù)《中國青年報》調(diào)查統(tǒng)計，在幼兒園、中小學、大學的學生未說過假話的平均只有6%，其中大學生不到0.5%。三是對誠信認識不清。華東師范大學曾經(jīng)年開展“上海大學生誠信道德現(xiàn)狀調(diào)查”，調(diào)查表明，作過弊的大學生為67%，有的甚至多次作弊。只有4%的學生認為自己“不是誠實守信的人”；認為可以作弊的大學生中超過90%認為自己是 “誠信”的人。

（二）學習不實

部分學生缺乏學習動力，沉溺于打牌下棋，上網(wǎng)聊天。上課遲到早退或者逃課，課堂上睡覺、打游戲，抄襲作業(yè)，抄襲畢業(yè)論文，甚至實驗數(shù)據(jù)造假。據(jù)重慶某高校2011年底調(diào)查顯示，有抄襲作業(yè)、論文的比例達到71.46%，其中經(jīng)常抄襲的為18.69%。學歷層次越高抄襲比例越高：本科1-4年級抄襲作業(yè)論文比例依次為60%、77%、80%、74%，?？?-3年級抄襲比例為52%、70%、74%。逃課人數(shù)比例高，本科1-4年級逃課比例依次為42%、77%、71%、83%，?？?-3年級為31%、55%、78%。平均逃課率64.87%，其中經(jīng)常逃課18.38%。

（三）生活不誠

大學生辦事情不準時，不按時歸還財物，不按時赴約，不按時交納學費等現(xiàn)象非常普遍。少數(shù)學生借貸不還，隱瞞工作單位和聯(lián)系方式，存心賴賬。椐《江南都市報》2009年1月5日報道，江西省截至2008年11月末，工商銀行近3年承辦的國家助學貸款有45%未按期還貸。中央財經(jīng)大學的調(diào)查顯示，有20%的受貸大學生就表示沒有考慮過還款［1］！自己經(jīng)濟不困難偏要去開假證明申請?zhí)乩аa助，不愿意幫助別人。此外，大學生口是心非、欺瞞誘騙的方式和手段層出不窮，讓人防不勝防，如盜取他人電子郵件、發(fā)布虛假信息、制造病毒，背地中傷他人，盜竊公私財物，搶奪升留學機會，對待異性不負責任等等。

（四）工作不勤

工作不踏實，應付了事。尋找各種借口逃避工作，拈輕怕重。不愿付出，或者怕?lián)熑?。社會實踐不積極，社會調(diào)查報告弄虛作假。個別學生干部欺上瞞下、打擊報復。部分學生入黨前后表現(xiàn)不一，入黨后放松要求，工作學習熱情下降，進取精神削弱。

（五）求職不真

求職自薦材料不真實，涂改成績、偽造成績單，夸大事實、虛構經(jīng)歷、制造假證，隱瞞不利信息，面試吹噓自己，欺騙單位。簽約不誠，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后不經(jīng)對方同意或知曉，隨意違約。在校時與多個單位重復簽約，工作后不辭而別。

二、大學生誠信危機產(chǎn)生原因

（一）社會影響

一是我國歷史文化的負面影響。幾千年的封建專制，使許多人信奉“害人之心不可有、防人之心不可無”“逢人只說三分話，不可全拋一片心”的觀念。心地善良，為人直率的人嘗盡直言坦陳的苦果，導致人們不愿意也不敢開誠布公、不敢坦誠相見，特別是不敢對上司坦誠交心、隨意交談，出現(xiàn)誠信意識缺乏。

二是市場經(jīng)濟的負面影響。在市場經(jīng)濟背景下，社會經(jīng)濟成分、經(jīng)濟利益、生活方式、就業(yè)方式呈現(xiàn)多元化，使大學生的價值觀和理念發(fā)生錯位。大學生甚至認為不誠信在某種程度上已成為學習、工作、生活甚至是通向成功之路、獲得的利益的必要手段。

三是我國法律體系不健全。虛假廣告宣傳屢禁不止，假冒偽劣無處不有。社會上假學歷、假文憑、假證件泛濫；一些領導干部浮夸造假、貪污腐敗、與民爭利，選舉舞弊。這些現(xiàn)象給大學生造成嚴重的負面影響。

四是用人單位選聘方式不科學。單位在選聘大學生時第一程序一般看學生自薦材料，然后再面試確定擬用人員。而學生自薦材料的真實性則重視不夠，這將大學生引入了在求職材料中作假的誤區(qū)［2］。另外，用人單位號稱公開、公平招聘，實際上只招收內(nèi)定對象，招聘的公正性令人置疑。

（二）學校影響

首先，誠信教育抓得不緊，甚至忽視誠信教育。應試教育片面追求升學率、過級率，對道德教育、誠信教育不予重視。大學課程考試、專業(yè)調(diào)整、就業(yè)崗位靠與人際關系和社會關系密切聯(lián)系。學校制度不全，措施不力，說教空洞，使誠信教育效果很不理想。學生就業(yè)推薦材料和自薦材料中充斥虛假信息，缺乏認真審核監(jiān)督，縱容了畢業(yè)生不誠信行為。此外，學校亂收費以及其它不當方式也對大學生的誠信教育產(chǎn)生了消極作用。

其次，教師個人起了不良影響。言傳身教，德高為范。如果教師自身口是心非、違反原則，強迫學生參加形式化活動，迫使學生說空話假話，暗示學生請吃送禮，學術腐敗，成績摻水必然造成負面影響。

第三，誠信機制不完善。高校誠信教育管理機構、管理考核制度不健全，信息平臺不完善，以至于一部分學生在就業(yè)過程中，因弄虛作假而找到了好工作，一部分誠實守信的學生找的工作不大好，甚至找不到工作，從而影響到整個學校就業(yè)誠信風氣的樹立。

（三）家庭影響

我國家庭教育歷來重智育，輕德育。對子女平時出現(xiàn)的不誠實言行沒有引起足夠的重視，而且在很多時候是教育子女為人要圓滑，因人辦事，鼓勵說套話、應酬話、假話。有的學生家長沒有做到以自身的言行去正面影響子女，在工作、社交和日常生活中存在不誠信言行，甚至標榜不誠信行為，要求子女學習、效仿。

（四）學生自身

當今大學生思想活躍，容易接受新觀點，但他們的經(jīng)歷大多是從幼兒園到小學、小學到中學，中學到大學，缺乏對社會深入了解和認識，對事物分析不全面、不透徹，易受社會陰暗面影響，個別學生對社會有抵觸情緒，從而失去誠信，甚至做出與公民道德規(guī)范相悖的事情。

三、加強大學生誠信教育的措施

有人說過，忽視智育出次品，忽視體育出廢品，忽視德育出危險品。我國大學生是青年中的精英，是未來建設國家的棟梁，對他們加強誠信教育和德育教育至關重要，要把“知識德育”（指課堂教學）和“生活德育”（指將德育教育貫穿于除課堂外的大學生的各個生活環(huán)節(jié)）融為一體，將誠信教育、德育教育擺在培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要位置，這也是落實中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的具體表現(xiàn)。要取得誠信教育的實效，應做到：

第一，誠信教育要與思想政治課程教育緊密結合。高等學校思想政治理論課是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義“三觀”教育的主陣地，是進行思想政治教育的主渠道，誠信教育不能離開課堂教學這一主陣地。在課堂教學中，要加強理論指導，但不應該局限于理論，應該有一定的創(chuàng)新性，是要采取形式多樣的誠信教育，如收集社會各領域中出現(xiàn)的相關誠信案例，進行典型事例分析，有針對性的運用到誠信教育課堂上。避免灌輸填鴨式教育，舉行辯論會、互換師生角色等教學形式，提高大學生聽課的積極性，從而提高課堂的教學效果，讓理論和現(xiàn)實感動學生，讓誠信的觀念真正深入人心［3］，讓大學生真正意識到誠實守信是一種責任。

第二，創(chuàng)建校園誠信文化。一是通過各種媒體、報道進行誠信教育宣傳，在全校乃至全國的高校營造誠信氛圍。二是結合現(xiàn)實實際組織能打動學生、激勵學生的形式活潑、形式多樣的誠信教育活動，如學雷鋒活動、誠信標兵評比、誠信演講比賽、就業(yè)誠信簽名、感恩回報等活動，揭露、曝光不誠信行為，讓誠信觀念扎根人心，養(yǎng)成講誠信、重誠信的好習慣。加強師德師風教育，形成良好的誠信氛圍和校風。

第三，建立誠信教育機制。誠信文化的形成既要靠理論指導、輿論指引，也要靠制度約束和保障。學校成立專門機構，監(jiān)督、檢查、考核大學生的言行，把關于誠信教育的各種要求落實到校規(guī)校紀、各種規(guī)范守則中去，學校、教師和學生要充分利用這些制定、學習相關規(guī)章制度的機會，利用考核評比的契機，并結合其它的教育方式培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。

1.建立誠信教育督辦機構。一方面，專門組織和策劃學生誠信教育及活動開展，力求可操作性、實效性。另一方面，記錄學生誠信品行，對學生和老師的誠信狀況進行獨立調(diào)查和處理。

2.建立誠信記錄機制。對大學生的信用表現(xiàn)進行記錄評價，形成大學生信用檔案。如結合學校校風、學風和考風的建設，對大學生的思想、學習、工作、生活等方面的誠信狀況進行全面和真實的記錄，把學生的誠信狀況納入綜合測評。建立并完善學生綜合信息數(shù)據(jù)及誠信信息考核數(shù)據(jù)庫，做到及時更新，并統(tǒng)一進行管理和查詢，確保此項工作正常有序開展。

3.完善誠信考核監(jiān)督制度。將平常檢查、定期檢查、季度檢查、年終檢查和學年評議有機結合，對學生誠信行為進行評估，要求學生進行自我總結和反省，使學生在平時學習和生活中潛移默化地養(yǎng)成誠實守信的意識。學校要把誠實守信作為評選各種先進的必要條件。加強對就業(yè)材料審核，加強對學生干部的監(jiān)督，對不講誠信并造成嚴重后果的行為給予通報甚至處分；對于表現(xiàn)優(yōu)秀，誠信狀態(tài)良好的學生，要大力表揚和宣傳，從而引導學生加強自身誠信品質(zhì)。

第四，加強法制教育。誠信既屬于道德的范疇，也屬于法律的范疇。不但要加強誠信的道德教育，而且也要加強誠信的法治教育，通過法治教育使大學生進一步深刻理解到誠信的法律價值和意義。我國現(xiàn)行法律中有許多關于誠信的要求，如 《刑法》《民法通則》《公務員法》《消費者權益保護法》等法律，都從各自不同領域和角度提出了關于司法信用、行政信用、經(jīng)濟信用等法律要求。要通過多種渠道或方式，讓學生學習了解誠實守信的法律條文和誠信范疇，了解哪些失信行為是屬于違法行為，其法律責任和后果如何。要注重發(fā)揮典型案例教學、課內(nèi)外討論、辯論、甚至到法院旁聽等方式生動、直觀、感性地開展教育，便于學生了解到誠實守信的好處、失信于人的危害，促使學生深刻認識到：誠信不僅是道德上的要求，也是法律上的要求，很多違反誠信的言行不但是違法行為，甚至是犯罪［4］，是為人處事、工作學習的底線，是事業(yè)成功的基礎。

第五，加強教師個人素質(zhì)培養(yǎng)。不斷加強教師隊伍政治素質(zhì)提升，通過老師的言傳身教影響帶動學生，在開展學生工作的時候，如，評優(yōu)、聘干、推優(yōu)入黨等關系到學生利益的實質(zhì)性學生工作時，做到公平、公正、公開，引導學校誠信學風。

第六，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導。讓學生了解專業(yè)前景、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展趨勢，便于學生就業(yè)時合理定位。促使學生提高技能和素質(zhì)，發(fā)展自我，為就業(yè)奠定良好基礎。引導和鼓勵畢業(yè)生到基層去就業(yè)，到艱苦的地方去就業(yè)，按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步邁向成功，從而減少弄虛作假、頻繁跳槽等不誠信行為的出現(xiàn)。

第七，形成學校、社會、家庭聯(lián)動的誠信教育機制。前文提到的重慶某高校調(diào)查結果中顯示：對大學生思想行為正面影響最大的人群是 “致富能手”，占36.41%，其次是“英雄人物”，占18%，再次是“親朋好友”，占14.6%。大學生誠信教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，需要全社會的共同努力?，F(xiàn)在學校對學生的誠信要求與社會和家庭的影響往往會出現(xiàn)矛盾的地方，抵消了學校教育的作用，影響了誠信教育開展的效果。

[1]大學生誠信教育論文[EB/OL].長大導航網(wǎng)，2011-05-19.

[2]江雙安.從畢業(yè)生就業(yè)談大學生誠信教育[J].科技信息，2011（15）.

[3]劉瑋.試論大學生誠信教育 [EB/OL].中國論文下載中心,2011-09-10.

[4]唐初陽.大學生誠信問題的法律思考.[EB/0L].4a.hep.com.cn/law/text/1.html2011-12-13.

G641

A

1673-1999（2012）14-0164-03

邱正陽（1967-），男，重慶潼南人，重慶科技學院副教授，從事學生教育管理工作。

2012-02-28