研究生思想政治教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的調(diào)查研究

門雨穎，賈玉琢，王 琦，劉 華

(東北電力大學(xué)研究生部，吉林吉林132012)

黨的十六大提出發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。要發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新，要發(fā)展就要有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，而研究生教育是學(xué)歷教育的最高層次，肩負(fù)著為未來國家各行各業(yè)培養(yǎng)中堅(jiān)力量和帶頭人的艱巨任務(wù)。研究生的創(chuàng)新素質(zhì)如何關(guān)系到我國能否應(yīng)對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，也是確保研究生教育符合社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本保證。研究生創(chuàng)新教育已在各高校研究生培養(yǎng)工作中蓬勃開展，但研究生思想政治教育與培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系如何?如何充分發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)中的作用，仍是從事研究生教育工作者們逐步探索的問題。本文通過對(duì)東北電力大學(xué)在讀九百余名研究生的問卷調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)、分析了調(diào)查結(jié)果，論證了二者的關(guān)系。

1 問卷調(diào)查情況

本次調(diào)查活動(dòng)的調(diào)查對(duì)象是東北電力大學(xué)在校研究生，共發(fā)放問卷948份，收回933份，有效問卷933份。男生占60.56%，女生占39.44%。70年代出生的占1.71%，大多數(shù)為80后，占93.78%，90后占4.5%。一年級(jí)研究生占53.91%，二年級(jí)研究生占46.09%。試卷主要針對(duì)當(dāng)前研究生對(duì)思想政治理論課程的態(tài)度;對(duì)研究生思想政治教育效果的評(píng)價(jià);對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知;對(duì)研究生創(chuàng)新教育及創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià);對(duì)思想政治教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)二者之間關(guān)系的論證。

2 問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析

2.1 研究生自身對(duì)思想政治教育不重視，教育的效果不理想，載體和形式有待創(chuàng)新。

作為系統(tǒng)教育內(nèi)容的理論課的開設(shè)與作為日常教育的各種活動(dòng)的開展，提升了研究生的思想政治素質(zhì)，但由于研究生群體的特殊性，自身對(duì)思想政治教育的重視程度不夠，教育的效果并不理想。從調(diào)查結(jié)果看，57.94%的同學(xué)除了修習(xí)思想政治理論課程外，幾乎不再參加其他形式的思想政治教育活動(dòng)，對(duì)研究生思想政治教育效果滿意的僅占21.05%，不滿意和不太滿意的占25.63%，其他53.33%的同學(xué)滿意度為一般。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的的教育方式是交流座談、主題班會(huì)、演講、辯論、看電教片、主題報(bào)告，占到72.82%，而授課教育占17.70%，還有9.48%的研究生選擇自我教育的方式。這對(duì)從事日常思想政治教育的工作者提出了挑戰(zhàn)，即如何在紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境下，開展富有實(shí)效性的教育活動(dòng)方式，對(duì)已經(jīng)處于“三觀”成熟階段的研究生進(jìn)行教育。

2.2 對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知比較全面，注重加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明、精神文明等一切領(lǐng)域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進(jìn)的、有價(jià)值的思想和事物的活動(dòng)過程［1］。創(chuàng)新有廣義和狹義之分，狹義的創(chuàng)新就是一定要有新產(chǎn)品、新的生產(chǎn)方式，有經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益;廣義的創(chuàng)新包括發(fā)明、發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)意［2］。

隨著高等學(xué)校對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視，各高校都開展了各種旨在提高研究生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新工程項(xiàng)目。研究生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知比較全面，也逐步加強(qiáng)自已作為創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的各種素質(zhì)的培養(yǎng)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，54.53%的研究生認(rèn)為創(chuàng)新應(yīng)該包括廣義的創(chuàng)新定義中包含的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。超過62%的人認(rèn)為普通人也能進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新并不僅僅是少數(shù)精英、研究機(jī)構(gòu)和研發(fā)部門的事情。近87%的研究生認(rèn)為應(yīng)該從青少年時(shí)代甚至從兒童時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，只有12.9%的人認(rèn)為只有在工作中才能培養(yǎng)。

在創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的各種素質(zhì)中，研究生對(duì)自身的評(píng)價(jià)比較積極、樂觀?？茖W(xué)理性的獨(dú)立精神占21%、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神占18.48%、卓越的奉獻(xiàn)精神占17.73%，熱情洋溢的合作精神占17.64%，努力開拓的心理占16.82%，能力結(jié)構(gòu)略占10.38%。由此可見，創(chuàng)新型人才不僅是具有較高的科研能力，還必須具備更高的綜合素質(zhì)。問卷還調(diào)查了個(gè)體智力因素與非智力因素對(duì)創(chuàng)新能力的影響程度，61.88%的被調(diào)查者認(rèn)為思維能力和觀察力等個(gè)體因素對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響程度最大，52.47%的調(diào)查者認(rèn)為興趣和意志等個(gè)體非智力因素對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)最有影響。而被廣大專家和學(xué)者最為認(rèn)同的想象力僅占17.08%，這是不僅高等教育乃至中小學(xué)教育中，對(duì)創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)的漠視。

2.3 對(duì)研究生創(chuàng)新教育及創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)比較客觀，內(nèi)因和外因都需改善。

教育部社科中心主任馮剛曾指出育人環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)極為重要［3］。雖然各高校挖掘各種資源開展研究生創(chuàng)新教育，但創(chuàng)新能力的整體水平還有待提高，創(chuàng)新的環(huán)境有待優(yōu)化，創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果表明，認(rèn)為目前我校研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新水平一般的占50.91%，中等的占25.13%，不合格的占16.04%，而認(rèn)為優(yōu)秀的僅有7.91%。在影響我校研究生整體創(chuàng)新水平的最重要內(nèi)在因素中，知識(shí)深度和廣度不足所占比例最高達(dá)38.94%，研究生自身的創(chuàng)新意識(shí)不足其次占29.51%。在外在因素中，認(rèn)為需要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的占34.97%，營造學(xué)術(shù)氛圍的占26.62%，改進(jìn)教學(xué)模式和方法的占25%。近幾年我校在研究生教育中加大了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)立了研究生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目，而調(diào)查結(jié)果顯示，只有38.59%的研究生了解此項(xiàng)目。盡管如此，還是有近78%的同學(xué)認(rèn)為如果有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目，一定會(huì)為此付出努力。調(diào)查結(jié)果還表明，有42.66%的研究生經(jīng)常關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)60%以上的研究生關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，關(guān)注他們對(duì)社會(huì)做出的突出貢獻(xiàn)的占43.39%，56.61%的更關(guān)注他們的社會(huì)影響力、成長(zhǎng)經(jīng)歷和人格魅力。

3 研究生思想政治教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提［2］。

3.1 思想政治教育與創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)的一致性

首先創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)與高校思想政治教育目標(biāo)有著天然的一致性，與高校思想政治教育的目標(biāo)一樣。社會(huì)主義條件下的創(chuàng)新教育著力于培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性和合作性等個(gè)性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，這也是新時(shí)代價(jià)值觀的內(nèi)容。其次創(chuàng)新教育也以理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)為教育內(nèi)容，從而培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造其創(chuàng)新素質(zhì)。再次在教育方式上除了理論灌輸之外，二者都在不斷探索具有時(shí)代特征的載體和方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性;都注重理論教育和實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合。調(diào)查結(jié)果表明，60.34%的研究生認(rèn)為二者是一致的。

3.2 思想政治教育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑

首先思想政治教育為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供正確導(dǎo)向。中國傳統(tǒng)的“官本位”思想，造成研究生重繼承輕創(chuàng)新，對(duì)此要發(fā)揮思想政治教育的理想信念教育價(jià)值，在強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及社會(huì)主義共同理想的同時(shí)，不斷科學(xué)引導(dǎo)和加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志等創(chuàng)新意識(shí)要素的培養(yǎng)，堅(jiān)定創(chuàng)新信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性意志、獨(dú)立的個(gè)性人格、努力開拓的創(chuàng)新心理，熱情洋溢的合作精神。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育能為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供正確導(dǎo)向。

其次思想政治教育是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的必要條件。思想政治教育一般通過灌輸和疏導(dǎo)這兩條原則來進(jìn)行，而創(chuàng)新意識(shí)也不是生而知之的，所有關(guān)于創(chuàng)新的知識(shí)、技能，以及激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的其他因素都是外在于人的，必須進(jìn)行灌輸，而對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)和想法則需要疏導(dǎo)。從調(diào)查結(jié)果看，有65%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的必要條件。

再次思想政治教育是提高創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。思想政治教育為提高創(chuàng)新意識(shí)提供了一般方法和理論依據(jù)。唯物辯證法為創(chuàng)新意識(shí)的形成、創(chuàng)新活動(dòng)的開展提供最為宏觀和全面的指導(dǎo)，同時(shí)思想政治教育為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高提供了實(shí)踐的舞臺(tái)，因?yàn)樗枷胝谓逃^程本身就是實(shí)踐活動(dòng)的過程，社會(huì)實(shí)踐作為思想政治教育的有機(jī)組成部分，就應(yīng)該為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高提供實(shí)踐的舞臺(tái)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有65%的同學(xué)認(rèn)通思想政治教育是提高創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是改進(jìn)研究生思想政治教育的內(nèi)在要求

首先培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有助于提高研究生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造性能力的人才，既是高等教育培養(yǎng)人才的方向和目標(biāo)，又是我國教育改革和發(fā)展的方向和重點(diǎn)。教育的目標(biāo)應(yīng)該是“創(chuàng)造性人格”和“創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)和提高，指導(dǎo)研究生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時(shí)期的要求，是高校思想政治教育的新課題，從而使思想政治教育更有針對(duì)性和時(shí)效性。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示有69%的人認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有助于提高研究生思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

其次培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是思想政治教育的有效載體。創(chuàng)新教育實(shí)質(zhì)是個(gè)性化教育，人才的個(gè)性化是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)調(diào)人的主體性地位，承認(rèn)個(gè)性化差異，注重個(gè)體創(chuàng)造性的發(fā)揮，關(guān)心個(gè)體實(shí)踐過程的體驗(yàn)。作為培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性的創(chuàng)新教育已成為思想政治教育的有效載體，克服思想政治教育理想化、工具化傾向，使思想政治教育貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有67%的同學(xué)認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是思想政治教育的有效載體。

研究生思想政治教育作為研究生培養(yǎng)工作的重要部分，通過思想政治教育可以激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造研究生的創(chuàng)新品格，提高研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

［1］王眾托.對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些思考［J］，中國研究生，2010(7):21-25.

［2］孫敬全，孫柳燕.創(chuàng)新意識(shí)［M］.上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2010.

［3］馮剛.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與加強(qiáng)研究生思想政治教育的思考［J］，思想教育研究，2009(10):9-15.