論德育教育對(duì)促進(jìn)職校生就業(yè)的重要性

楊東燕

（韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 韶關(guān) 512000）

在職校工作已有10多年，我深深地感受到德育教育對(duì)中職生就業(yè)的重要性，有學(xué)生因?yàn)樽陨淼乃刭|(zhì)在工作崗位上不斷進(jìn)步，有學(xué)生因自身的素質(zhì)問題在工作崗位上連連受挫甚至被辭退。其實(shí)職校不僅是培養(yǎng)技能過關(guān)的人才，更應(yīng)該擁有良好的思想品德，擁有正確的人生目標(biāo)，擁有較強(qiáng)的紀(jì)律性，擁有堅(jiān)強(qiáng)的生活意志的人才，社會(huì)需要的也是這種人，而德育教育在培養(yǎng)這種人才中起到尤為重要的作用。

中等職業(yè)學(xué)校德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是整個(gè)中職教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等工作相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成才，具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，尤其是對(duì)中職生走上社會(huì)，在將來(lái)的工作崗位上有出色表現(xiàn)起到重要的促進(jìn)作用。因此，本文就如何做好德育工作促進(jìn)職校生的就業(yè)作探討。

一、現(xiàn)在的職校生普遍存在的問題

1.認(rèn)識(shí)單一，錯(cuò)誤理解。很多學(xué)生認(rèn)為不讀高中，來(lái)讀職校就是為了學(xué)專業(yè)技術(shù)，學(xué)好了技能就能找到一份工作，那些英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、職業(yè)道德、應(yīng)用寫作，禮儀都是多余的；甚至有些老師認(rèn)為這些學(xué)生都是文化基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)會(huì)技能就行了，其他的沒必要學(xué)，他們也學(xué)不會(huì)。

2.自卑、自棄。很多來(lái)讀職校的學(xué)生都是普高落榜的學(xué)生，這些學(xué)生大都認(rèn)為讀職校比別人低一等，是實(shí)在沒有辦法才來(lái)讀，所以在學(xué)習(xí)方面不感興趣，抱著一種消極的態(tài)度，對(duì)周圍的事物比較冷漠，對(duì)前途悲觀失望，天天在混日子。

3.放縱、沖動(dòng)。部分學(xué)生由于原來(lái)整體素質(zhì)較差，或多或少存在不良習(xí)慣，加上遠(yuǎn)離父母，來(lái)到職校之后，對(duì)自己比較放縱，凡事以自我為中心，不遵守紀(jì)律，不服從管理，碰到不合自己心意的事表現(xiàn)很沖動(dòng)或跟人爭(zhēng)吵，甚至拉幫結(jié)派，打架斗毆，不為他人著想，不為集體著想，法律意識(shí)淡薄。

4.心理脆弱，抗壓能力低?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生特別是城市獨(dú)生子女受家庭的溺愛，怕苦，怕累，不愿付出就想輕易收獲，經(jīng)受不住一點(diǎn)挫折和委屈，在就業(yè)問題上遇到困難與失敗的時(shí)候，不是尋求自身原因，勇敢面對(duì)，重新振作，而是表現(xiàn)出退縮、迷茫與失落，只會(huì)怨天尤人，對(duì)他人不滿，對(duì)社會(huì)不滿，更有甚者會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭。

二、通過恰當(dāng)?shù)耐緩酱龠M(jìn)學(xué)生就業(yè)

1.職校的教育應(yīng)樹立正確的觀念。社會(huì)的確需要技能型人才，但更需要的是高素質(zhì)的人才，師生要轉(zhuǎn)變“只要技能好就行”的觀念，技能過關(guān)，品德優(yōu)良才是真正的人才。一個(gè)汽車維修專業(yè)的學(xué)生，由于外在條件都非常好，技能也在中上水平，基本上每一次面試都能過關(guān)。但由于他家庭條件較好，挑三揀四，錯(cuò)過了許多單位，看到身邊的同學(xué)陸續(xù)就業(yè)，他有些著急，最后決定去某單位，沒想到，還不到24個(gè)小時(shí)，他就被該單位“請(qǐng)”回了學(xué)校，原來(lái)該單位對(duì)所有的新員工都要軍訓(xùn)一個(gè)星期，他對(duì)該單位的領(lǐng)導(dǎo)說：“我從來(lái)不穿運(yùn)動(dòng)鞋，只穿皮鞋。”領(lǐng)導(dǎo)一聽馬上說：“這樣呀，你可以回去了，家里才是享福的地方?！边€有一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自身的條件也不錯(cuò)，但是去了3、4個(gè)單位都是不到1個(gè)月就被單位請(qǐng)回來(lái)，原因是素質(zhì)太差，在一些生活小事上不能與人溝通，不懂得合作。很多這樣的學(xué)生自身?xiàng)l件、技能技術(shù)上都過得去，卻由于其他原因就業(yè)不成功。所以在剛進(jìn)入職校的時(shí)候就要進(jìn)行德育教育，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

2.樹立正確的民族觀念，正確理解國(guó)家榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感，愛祖國(guó)，愛集體，愛人民。現(xiàn)在的學(xué)生自我主義較強(qiáng)，凡事以“我”為中心，任何喜怒哀樂都是圍繞著自己，極少為國(guó)家，為集體，為他人著想。學(xué)校與老師可以通過組織學(xué)生背名家格言，講愛國(guó)主義故事等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生選一條最有針對(duì)性的名言作為座右銘，經(jīng)常帶在身上，堅(jiān)持每日“三省吾身”，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；或選一位自己心目中最敬佩的革命領(lǐng)袖、英雄或?qū)＜颐俗鳛閷W(xué)習(xí)的榜樣，用他們的事跡激勵(lì)自己前進(jìn)。也可利用一些生活中的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛集體、愛他人的教育。

如第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，這對(duì)于所有的中國(guó)人來(lái)說是莫大的驕傲與光榮，有千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿者投入，無(wú)償為國(guó)家作貢獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔；又如汶川大地震，在這種危急的時(shí)刻，有那么多奮不顧身的英雄，有那么多舍己救人的烈士，有那么多來(lái)自四面八方的援助。這些都是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感的最好事例。

通過這方面的教育，學(xué)生會(huì)樹立民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)，以國(guó)家為驕傲，以人民為自豪，立志為建設(shè)祖國(guó)，振興中華而奮斗。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感與社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上能更多地為集體著想，為他人著想，以大局為重。

3.確立自己的人生目標(biāo)，有遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生觀，增強(qiáng)信心，拋開過去，正確面對(duì)現(xiàn)狀。由于許多職校生是普高落榜進(jìn)入職校就讀，有許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心沒有普高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心多，其實(shí)學(xué)生不僅僅有因普高落榜而產(chǎn)生的失落與自卑感，還有對(duì)家長(zhǎng)的內(nèi)疚感。職校的特點(diǎn)是以專業(yè)科目為主，文化科目為輔，學(xué)校應(yīng)多組織開展專業(yè)競(jìng)賽、文藝、體育活動(dòng)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，使學(xué)生在比賽、活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，逐步找到自我的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)，真正消除自卑，找回信心。有一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入校前只是一個(gè)非常平凡的普高落榜生，但她一進(jìn)入職校的時(shí)候就給自己定下目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常參加各項(xiàng)活動(dòng)并有出色表現(xiàn)。在高一的下半學(xué)期她被選為校學(xué)生會(huì)主席，她的成績(jī)并不是年級(jí)第一，但她在各方面都均衡發(fā)展，在就業(yè)時(shí)，她被多家單位選中，因?yàn)閱挝恍枰木褪沁@種全方面發(fā)展的人才。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹立屬于自己的目標(biāo)，這樣才會(huì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為即將走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)自我約束能力。（1）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法制認(rèn)識(shí)的目標(biāo)應(yīng)該包括憲法、刑法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生形成一個(gè)相應(yīng)的法制觀念和法制評(píng)價(jià)能力。（2）要根據(jù)法制認(rèn)識(shí)的目標(biāo)，提出相應(yīng)的形成法制情感的目標(biāo)，使青少年嫉罪如仇，并對(duì)自己的違法行為有很強(qiáng)的內(nèi)疚感。（3）要制定出不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意志的具體措施，使學(xué)生最終能形成依法辦事百折不撓，抵制犯罪毫不動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)的法制意志。（4）要使學(xué)生養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣，形成有法必依，守法必嚴(yán)，執(zhí)法必公（公正）的性格特征。

要求學(xué)生遵守紀(jì)律不能一味批評(píng)，這樣只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，自覺遵守紀(jì)律。提高學(xué)生自我約束能力可采取以下方法：（1）說服教育。耐心的引導(dǎo)與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力有著重要的作用。（2）樹立榜樣。有對(duì)比就有差別，有差別就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有進(jìn)步，樹立一個(gè)榜樣，使學(xué)生有一個(gè)目標(biāo)去努力。（3）提供練習(xí)機(jī)會(huì)。有時(shí)越調(diào)皮的學(xué)生個(gè)性越強(qiáng)，責(zé)任感也越強(qiáng)，提供一個(gè)做“領(lǐng)導(dǎo)”機(jī)會(huì)，使學(xué)生有一種責(zé)任感與使命感，從而自覺遵守紀(jì)律。（4）實(shí)施有效獎(jiǎng)懲。雖然對(duì)自我控制能力弱的學(xué)生要鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，但不能一味妥協(xié)，適當(dāng)?shù)膽土P能刺激學(xué)生的自尊心，從而自覺遵守紀(jì)律。（5）注意個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于自我約束能力差的學(xué)生最忌招集在一起進(jìn)行批評(píng)、教育，這樣會(huì)適得其反，發(fā)現(xiàn)問題，要個(gè)別指出，個(gè)別教育。（6）發(fā)揮集體作用。集體的團(tuán)結(jié)、同學(xué)的關(guān)懷更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，為班級(jí)爭(zhēng)光。

通過以上這些方法增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和提高學(xué)生自我約束能力，使學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上自覺遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，敬業(yè)愛崗，與他人和平相處，專心發(fā)展事業(yè)。

5.實(shí)施挫折教育，提高學(xué)生心理承受能力。雖說現(xiàn)在許多職校生是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，吃過苦，但職校生走向社會(huì)時(shí)的年齡大都在17歲左右，屬于心理承受能力偏低的時(shí)段，所以實(shí)施挫折教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力刻不容緩。應(yīng)從以下幾方面入手：（1）要有承受挫折的心理準(zhǔn)備。在教育過程中，應(yīng)讓學(xué)生明確：a.挫折不可避免；b.挫折成就人生，挫折雖然給人帶來(lái)心靈的煎熬與痛苦，但挫折往往會(huì)成為人們走向新天地、進(jìn)入新境界的起點(diǎn)；c.剛出社會(huì)的挫折往往表現(xiàn)在人際關(guān)系和行為表現(xiàn)這兩個(gè)方面。從這兩個(gè)方面不斷學(xué)習(xí)會(huì)減少挫折。（2）要有正視挫折的勇氣。（3）要有戰(zhàn)勝挫折的信念。（4）要有克服挫折的行動(dòng)。（5）要有挑戰(zhàn)挫折的實(shí)力。實(shí)力指的是具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能和過硬的心理素質(zhì)。要讓學(xué)生知道只有具備了這種雄厚的實(shí)力才有可能挑戰(zhàn)挫折。

有一位會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，曾經(jīng)在市職業(yè)技能競(jìng)賽會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目上拿過一等獎(jiǎng)，但她由于外在的條件不是十分出色，在許多單位都沒有面試成功，我一直擔(dān)心她，怕她灰心，但她并沒有氣餒，該學(xué)習(xí)仍認(rèn)真學(xué)習(xí)，該玩耍仍快樂玩耍，反倒安慰我說：“老師，不用擔(dān)心，我相信我自己，也許這些單位只是不適合我，我一定會(huì)找到適合自己的單位?！苯鹱邮冀K會(huì)發(fā)光的，只要堅(jiān)強(qiáng)、有勇氣，她最后被一家名牌企業(yè)聘用了。

只有系統(tǒng)地進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生步入自我教育、自我發(fā)展、自我完善的良性循環(huán)的軌道之中，使他們內(nèi)心情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，行為習(xí)慣有了改觀，思想境界進(jìn)一步升華，他們才會(huì)以良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)本專業(yè)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，也只有具備如此良好的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)意識(shí)，學(xué)生才能在今后的崗位上有出色的表現(xiàn)。