當(dāng)代大學(xué)生乒乓球知識及選修課學(xué)情調(diào)查——以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉娜（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 710014）

一、引言：為了豐富學(xué)生的課余生活，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生掌握乒乓球運(yùn)動的基本技術(shù)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。我院從2007年起開設(shè)乒乓球選修課，乒乓球選修課是以提高學(xué)生的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及比賽能力為目的，根據(jù)這一特點(diǎn)，注重基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，選擇一些專門練習(xí)，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)對技戰(zhàn)術(shù)的掌握。

我院乒乓球選修課學(xué)期平均課時(shí)數(shù)為16講，授課內(nèi)容包括理論部分與基本技術(shù)部分。為了了解學(xué)生對乒乓球相關(guān)知識認(rèn)識程度及對乒乓球選修課的態(tài)度，筆者對我院近130名選修和未選修的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查對象分為一年級新生（問卷一），二年級選修過乒乓球課的一部分學(xué)生（問卷二）。問卷共包含20道題項(xiàng)。分別涉及學(xué)生對我國乒乓球整體基本情況的了解，學(xué)生對專業(yè)乒乓球運(yùn)動員的認(rèn)識，學(xué)生對乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)、技能的了解，學(xué)生對大學(xué)乒乓球選修課的認(rèn)識，及自我期盼和認(rèn)識等多個(gè)維度。本次調(diào)查共發(fā)放問卷一66份，均為有效問卷。問卷的題項(xiàng)完全相同，均是關(guān)于乒乓球的一些相關(guān)理論及專業(yè)知識和認(rèn)識的選題。為了明了期間，分析時(shí)將合并“完全同意”和“同意”兩項(xiàng)為“同意”項(xiàng)，“不同意”和“完全不同意”為“不同意項(xiàng)”，另外還有“說不清”選項(xiàng)。下面我們將問卷一的部分題項(xiàng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，來探究當(dāng)代大學(xué)生對乒乓球相關(guān)知識以及乒乓球選修課整體認(rèn)識和了解。

二、按常規(guī)來說，我們假設(shè)沒有選修過乒乓球課的同學(xué)在相關(guān)知識方面比較模糊，但問卷調(diào)查的結(jié)果卻是有些出人意料的。例如第1題“乒乓球是我國的‘國球’”，大一學(xué)生有63人表示同意；第2題“我對我國乒乓球成績‘獨(dú)攬?zhí)煜隆罡凶院馈?，?8人表示同意；第3題“我經(jīng)常通過媒體收聽（看）相關(guān)的乒乓球賽事”，大一學(xué)生有61人表示同意……這乍看起來似乎出乎我們的意料，但仔細(xì)想想，這也是完全符合現(xiàn)實(shí)的，在這個(gè)信息化時(shí)代里，乒乓球作為我國的國球，其相關(guān)知識的普及早已是家喻戶曉了，婦孺皆知，這的確是一項(xiàng)讓我們眾多體育愛好者最引以自豪的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

從問卷結(jié)果我們也可以看出，相對于前三道題，第四道題的結(jié)果對我們的假設(shè)做出了有力的論證：第4題：“我曾參加過乒乓球系統(tǒng)訓(xùn)練”，大一的新生只有8人表示同意；當(dāng)然，這也是我們這門選修課的目的。經(jīng)過進(jìn)一步的訪談，得知58個(gè)選擇不同意的學(xué)生中，大部分是本著對乒乓球的喜愛選修的，還有少部分學(xué)生則是為了修學(xué)分而選修乒乓球的，但其主動積極的態(tài)度還是值得肯定的。

一般來說，只有參加過專業(yè)訓(xùn)練的球員才會有較多的機(jī)會參加真正的乒乓球比賽，第5題 “入學(xué)前我曾參加過乒乓球比賽”，大一新生有14人表示同意，這說明總體來說，雖然乒乓球在我國是一項(xiàng)最為普及的全民運(yùn)動，但有機(jī)會、有能力或有興趣參加比賽的同學(xué)比例還是較低的，也說明我們在專業(yè)化訓(xùn)練方面還是有很大的局限性的，但這正是所謂專業(yè)性競技體育理所當(dāng)然具有的特點(diǎn)；第6題 “我希望能從老師那學(xué)到一些新專業(yè)乒乓球知識”，大一新生有63人表示同意，這一部分學(xué)生是剛剛報(bào)名選修乒乓球課的學(xué)生，他們對乒乓球課及任課教師滿懷期望，這種個(gè)體主動性動機(jī)對后期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都會起很大的積極作用。

當(dāng)然，從問卷數(shù)據(jù)我們也可以得出：在我國，雖然乒乓球的相關(guān)知識已經(jīng)很普及了，但大多數(shù)學(xué)生只限于常識性的了解，第7題說明了這一點(diǎn)：“我對乒乓球的技戰(zhàn)術(shù)有深入研究”，大一新生9人同意，理論上來說，只有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生才有可能對專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)有所深入了解和研究；這也難免會有許多大一新生造成對乒乓球?qū)I(yè)知識的模糊。教師在乒乓球選修課上的講述和示范如果只是蜻蜓點(diǎn)水，恐怕還是滿足不了部分學(xué)生的需求，當(dāng)代大學(xué)生還是希望多了解學(xué)習(xí)有關(guān)乒乓球的相關(guān)專業(yè)知識技能，但如果要像對待專業(yè)運(yùn)動員那樣深入示范研究，恐怕時(shí)間和精力又是不允許的，是否要求所有選修過的學(xué)生對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)都有深入的研究，有沒有必要？有多大的可行性？這恐怕是一系列值得商榷的問題，或許在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)選修學(xué)生的身體條件、接受能力、發(fā)展空間等進(jìn)行分級教學(xué)，設(shè)定層次目標(biāo)會較為合理。這需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中去繼續(xù)思考和探究。第8題再一次表達(dá)了許多學(xué)生的心聲：“我認(rèn)為乒乓球理論課沒有必要開設(shè)”，一年級新生只有2人同意；這些數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生都能從客觀的角度理解理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用和價(jià)值。

第9題“我對現(xiàn)行的乒乓球比賽規(guī)則有全面的了解”，雖然大一學(xué)生有24人認(rèn)為“說不清”，這些認(rèn)為自己說不清的大多是認(rèn)為自己對乒乓球規(guī)則的了解沒有達(dá)到“全面”的程度，這一數(shù)據(jù)實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生對自我的客觀認(rèn)識能力，筆者認(rèn)為這是值得贊許的態(tài)度；第10題“我十分了解我國乒乓球的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景”，大一新生有38人“說不清”，實(shí)際上學(xué)生認(rèn)為“說不清”有情可原，筆者對此進(jìn)行總結(jié)，一般情況下，關(guān)于我國乒乓球的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景教師會在第一次課的開場白中做簡單介紹，可能對學(xué)生來說這并不是最佳關(guān)注期，他們中大部分可能更關(guān)注技術(shù)部分的內(nèi)容，這也引起了筆者的進(jìn)一步思考：關(guān)于這一部分內(nèi)容到底是作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)好呢還是作為一般了解內(nèi)容一帶而過好？筆者傾向于后者，畢竟我們選修課的時(shí)間有限，選修的學(xué)生又多，所以更多的關(guān)注應(yīng)集中在盡可能地給每一名學(xué)生了解、實(shí)踐、提高技術(shù)的時(shí)間和機(jī)會。

三、結(jié)論

由于篇幅所限，問卷中其他題項(xiàng)的數(shù)據(jù)就不再一一分析。通過以上部分對相關(guān)項(xiàng)目數(shù)據(jù)的分析得出：乒乓球的普及程度在當(dāng)代大學(xué)生中較為凸顯，對乒乓球的認(rèn)識和判斷上也比較理智和客觀。作為選修課，教師在講授上到底應(yīng)該傾向于乒乓球的理論知識的講解呢還是實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)的示范？是進(jìn)行普及性的授課呢還是分級教學(xué)？當(dāng)然，筆者會通過對問卷二的數(shù)據(jù)分析之后做出更進(jìn)一步的探討與認(rèn)識。