新時期高校高水平運動隊建設(shè)目標及策略研究

□ 唐智明 閆運運(、南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 、南通市委黨校 江蘇 南通 6007)

1 、以高校教育為根本，構(gòu)建高校高水平運動隊建設(shè)目標

1.1 、人才培養(yǎng)是高校高水平運動隊建設(shè)的首要目標

以人為本的理論應(yīng)當(dāng)始終是中國教育的一個根本，在高校高水平運動隊的建設(shè)過程中，應(yīng)該把培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才作為首要目標。不應(yīng)該僅靠招收專業(yè)運動員 來作為追求運動成績的手段，而忽略了對個人全面素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，否則將會走專業(yè)隊運動員培養(yǎng)的老路。1990年獲得全國女子舉重冠軍并打破全國紀錄的鄒春蘭，由于文化水平低，最后不得不淪落到在一家大眾浴池靠搓澡謀生。這些都說明原有的運動員培養(yǎng)中教育缺失所暴露的固有缺陷，同時也說明了在高水平運動隊建設(shè)中堅持“培養(yǎng)人”這一目標的重要性。教育部聯(lián)合體育總局在《關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的意見》的文件中明確提出：“普通高校建設(shè)高水平運動隊的目的是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標是完成世界大學(xué)生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻。”

1.2 、高校高水平運動隊?wèi)?yīng)體現(xiàn)體育價值的目標

高校高水平運動隊建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在競技場上爭金奪銀，還應(yīng)該做到以高水平的競技活動帶動大學(xué)校園體育文化的建設(shè)，充分地發(fā)揮體育的人文價值，通過校園高水平運動隊的建設(shè)帶動大多數(shù)學(xué)生團隊合作精神的建立，競爭意識的培養(yǎng)，社會交往能力的提高，體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，體育欣賞能力及習(xí)慣的形成。這些是體育本質(zhì)的回歸，是大學(xué)高水平運動隊價值的回歸和承擔(dān)的必然使命，也是高校運動隊建設(shè)的重要目標。我們不能把高校高水平運動隊當(dāng)成了少數(shù)人的事情，更不能把高水平運動隊與校高教育相隔離。

1.3 、培養(yǎng)高水平運動員的目標

2005年4月，教育部、國家體育總局在總結(jié)高校高水平運動隊建立20年發(fā)展經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的意見》，明確提出“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運動隊的目的是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標是完成世界大學(xué)生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻?！痹诟咝８咚竭\動員培養(yǎng)上要緊緊圍繞上述目標，制定長遠的發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)高校高水平運動隊分階段、分層次、重培養(yǎng)的辦隊模式。

2 、高校高水平運動隊培養(yǎng)目標的實施策略

2.1 、理順訓(xùn)練、競賽管理體制

由于我國各個地區(qū)之間存在著很大的差異性，國家出臺的系列文件只是從宏觀層面上做了規(guī)定，各級行政管理部門，各高校還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)具體情況，出臺相應(yīng)的可操作性的法規(guī)，使國家層面的體育法規(guī)文件更具可操作性和實效性。建立健全學(xué)校層面上的管理機構(gòu)，明確學(xué)校內(nèi)部各管理單位的職能，并加強各管理部門間的勾通與協(xié)調(diào)，對高水平運動隊的招生、訓(xùn)練、競賽、經(jīng)費等進行理科學(xué)管理，為高校高水平運動隊的發(fā)展提供保證。

2.2 、建立生員基地，重視高水平運動隊后備人才培養(yǎng)

要實現(xiàn)大學(xué)高水平運動隊成績的提高，培養(yǎng)出高水平的競技體育人才，就要加大前期投入，建立高水平運動員生員基地。目前我國高校高水平運動員大多數(shù)是來自原來體工隊出身的專業(yè)運動員，高校自身培養(yǎng)的運動員很少，且水平不高，這與國家建高校高水平運動隊的初衷相悖。高水平競技運動人才的成長需要一個長期的過程。選拔一些文化基礎(chǔ)好，又具有體育天賦的學(xué)生集中到有條件的中小學(xué)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)邊學(xué)習(xí)邊進行系統(tǒng)訓(xùn)練，實現(xiàn)真正的教體結(jié)合，構(gòu)建合理的競技體育運動后備人才系統(tǒng)。

2.3 、加強高水平運動隊與大學(xué)教育的融合

高校高水平運動隊?wèi)?yīng)當(dāng)首先融入大學(xué)教育，逐步減少掛名的運動員大學(xué)生，確立育人為本的辦隊理念，把大學(xué)生運動員自覺遵守大學(xué)生行為規(guī)范和文化知識學(xué)習(xí)作為重要工作來抓，倡導(dǎo)與人為善、拼搏進取、嚴明與求實的評價機制及導(dǎo)向。同時應(yīng)加強運動隊文化與校園文化建設(shè)的融合，將高水平運動隊的項目作為學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目來發(fā)展，營造全校參與，全民發(fā)展的氛圍，使高水平運動員有歸屬感，普通大學(xué)生具有榮譽感，形成高水平運動隊與學(xué)校體育教育的良性促進。

2.4 、努力提高科學(xué)訓(xùn)練水平，確保高水平運動隊培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

要完成世界大學(xué)生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻的目標，首先必須抓好科學(xué)訓(xùn)練，特別是作為運動訓(xùn)練主體的運動員和教練員。雖然一些高校教練員具有較高的學(xué)歷和職稱，但多數(shù)是從“教學(xué)型”轉(zhuǎn)為“訓(xùn)練型”，運動訓(xùn)練經(jīng)驗不足，難以勝任高水平的運動訓(xùn)練。因此，要加強高水平運動隊教練員隊伍建設(shè)，加大引進高水平教練員的力度，同時要整合其他學(xué)科的優(yōu)勢，吸收各個領(lǐng)域內(nèi)的最新的成果，形成運動訓(xùn)練的科研團隊，為高水平運動隊提供保障。

[1]國家教育部國家體育總局《關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的意見》.教體藝，2005，3號.

[2]黃愛峰,劉艷明.高校高水平運動隊建設(shè)的調(diào)整與革新[J].中國體育科技,2007,43(3):140-143.

[3]冉強輝,郭修金.上海市“體教結(jié)合”運行現(xiàn)狀與對策的研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2006.