淺析本科畢業(yè)論文撰寫中存在的問題

杜 健

（南京曉莊學院外國語學院,江蘇 南京 210000）

一、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是本科教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是落實本科教育培養(yǎng)目標的重要組成部分。可以說，畢業(yè)論文是檢驗自身寒窗苦讀十多年來所學的科學知識的綜合運用，也是理論聯(lián)系實際、學習獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題能力的檢測，更是以后邁向社會對其自身生存能力的基本訓練。其寫作標準應是能反映出學生對自身所學的專業(yè)知識的綜合運用最科學有效的驗證方法。筆者從事高校畢業(yè)論文的秘書工作幾年來,發(fā)現(xiàn)了學生撰寫畢業(yè)論文和教師指導論文等方面存在的一些典型問題，并根據自身的工作經驗和查閱相關書籍，找出了幾點應對措施，使學生畢業(yè)論文的撰寫和教師論文指導方面的存在的問題得到了有效的解決。

二、存在的問題

1.學生在論文寫作中出現(xiàn)的問題

眾所周知，論文的寫作者就是學生主體，他們存在的問題會直接影響論文的寫作要求和質量。當下的畢業(yè)論文寫作者恰恰存在一系列問題:首先，對論文寫作的重視度不夠，不能理解論文寫作的意義。部分學生對論文寫作缺乏主動性，導師說一步，學生動一下，凡事都要教師牽著鼻子走。學生認為，畢業(yè)論文的寫作對今后的工作沒有任何幫助，更不會影響畢業(yè)。他們更愿意把時間和精力用到找工作、考研或出國留學方面。其次，論文題目沒有創(chuàng)新性，不能達到本科畢業(yè)生論文寫作的質量要求。這種問題的出現(xiàn)主要歸結于應試教育體制下，部分學生不能綜合地利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。加之學生對自己論文題目的選擇沒有太多的興趣，不會積極主動地進行課題研究,所以就不可能產生題目的創(chuàng)新。再次，論文寫作抄襲嚴重。如今是信息社會，通訊極其發(fā)達，越來越多的人借助網絡搜索就能輕而易舉地抄寫別人論文。最后，學生對論文寫作的格式要求不清楚，迫使指導教師抽出很多精力來指導學生論文寫作格式的要求，大到論文的整體結構、框架，小到文句、字詞間的標點符號都需要指導，由此迫使導師脫離了論文指導的真正意義。

2.教師在論文指導中存在的問題

畢業(yè)論文的創(chuàng)作者是學生，而教師是學生論文寫作范圍和方向的主要引導者，由此看出教師在論文指導中的重要性。雖說如此，但教師因自身因素和學術專業(yè)方面的局限，存在一部分問題。首先，教師研究專業(yè)與學生論文選題方向上的沖突。由于極少數教師的專業(yè)水平有限,不能正確指導學生,或者對所指導的學生論文寫作方向與其自身的研究領域不一致，就放任自流,對學生的畢業(yè)論文指導敷衍了事。其次，教師指導論文時間方面的問題。學校的考核機制一般都是以教學水平和科研成果為其考核標準，因而他們不愿意在指導學生論文方面付出太多時間。最后，教師對本科生畢業(yè)論文的認識度存在錯誤看法，認為其就是走過場，不會太認真，對論文質量不會有太多要求。甚至一些不具備論文指導資格的年青教師也參與到畢業(yè)論文指導中，使得論文質量大打折扣。

3.學校在輔助論文工作中的問題

論文的寫作是一個長期的過程，需要借用學校的配套設施查詢、論證論文寫作資料，例如學校的圖書館、計算機機房、電子資源、實驗室等等。但各方面因素使得這些設施不能完全滿足當下學生寫作的需求，主要問題有以下幾個方面：首先，圖書館藏資源貧乏，館藏書籍專業(yè)性弱（深度、廣度方面）。其次是學校的計算機機房的開放問題。雖然有部分機房能夠有效提供給學生使用，但還是不能滿足學生的上機需求，加之部分機房的機器配置低、故障率高，嚴重影響學生的正常使用。最后是關于電子資源的應用。雖然學校提供了一些電子資源的開放平臺，但是針對畢業(yè)生論文寫作的資源還是很少，給查詢、學習、閱讀當下最新的論文資源造成了一些阻礙，嚴重影響了學生的論文寫作熱情。

三、解決措施

1.學生方面

目前，我們針對學生問題的應對措施主要有以下幾個方式：（1）采用論文網絡平臺選題。采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導教師根據學生選題情況及學生的基本情況,落實題目到學生。選題網絡平臺列出院內所帶論文教師的研究領域和可指導的論文題目參考等數據提供給學生，使其根據自身的興趣、愛好及擅長的專業(yè)挑選適合自己的論文指導教師。這樣做的好處是可以調動學生論文寫作的積極性。（2）開設論文寫作講座，提高學生對論文寫作的重視度和認識度。學校通過聘請校外知名導師和本院校教授職稱的教師開設論文寫作的系列講座，權威且生動講解論文寫作的重要性，使得學生擯棄急功近利、認為寫論文對個人今后發(fā)展無用的思想誤區(qū)。通過論文講座的開展，我們還可以督促、警醒部分學生抄襲行為和想法，從道德和個人進步的積極引導他們（3）院校設立相應的獎勵政策和激勵措施，鼓勵學生在課余時間參與教師的科研項目工作。在協(xié)助教師論文研究的同時，可以使得他們了解當下社會最新的寫作思路和研究內容，拓展他們的寫作視野，激發(fā)、鍛煉他們的寫作才能，真正把以往的知識加以綜合運用。這樣的結果必然能夠解決一定的本科生論文題目保守、單一的寫作模式，使得論文題目的設定具有鮮明的時代性和創(chuàng)新性，同時具有寫作和研究的價值。

2.教師方面

教師在論文寫作中的重要性，此處不再贅述。對于上文所涉教師方面的問題，我們的應對措施歸于以下幾個方面：（1）專業(yè)方面。我們在學生選題之前，做一份論文選題思路的前期調查并統(tǒng)計學生自身打算寫的論文方向。收集上這資料后，再收集統(tǒng)計一份本院教師可指導學生論文方向的統(tǒng)計表，之后將兩方信息整合，按照一定標準設定于論文網絡選題平臺，為后期的網上選導師做最科學的準備。（2）時間方面。根據全院整體教師的客觀因素及專業(yè)領域，并考慮到一個教師指導太多的學生精力有限,影響學生的論文寫作質量，因此限定每個教師指導畢業(yè)論文的學生人數，教授不超過十名，副教授不超過六人；講師不超過四人，從而減輕教師的指導壓力，科學地協(xié)調好教師與學生間的論文指導時間，有效地避免了導師與學生間的時間沖突。但需要注意的是，個別學生沒有選上自己想要寫作論文方向的指導教師，我們就需要及時與選題學生協(xié)商,進行適當的調整，盡量避免學生出現(xiàn)寫作前期的消極心態(tài)。（3）態(tài)度方面。每學期的論文工作開始著手前，我們會開一個畢業(yè)論文指導教師動員會，其會議的中心主題就是關于教師指導畢業(yè)論文態(tài)度方面的研討，促使其思想上強化和認識到對畢業(yè)論文的重視度。

3.學校方面

學校在學生論文寫作過程中充當配合者的角色，對論文的順利且高質量地進行具有重要作用。對上文所涉學校問題的解決，我們找到了幾種應對措施：（1）我們定于每周二、三晚上免費給畢業(yè)班學生開放電子計算機機房，為他們的電腦應用提供方便，盡量滿足他們的用機需求。（2）向校有關部門申請經費，購置一部分專業(yè)性、針對性強的書籍、期刊放置于院資料室，方便學生查詢借閱。與此同時，我們還向圖書館建議下一批次書籍征訂書目及購置要求。（3）關于電子資源購買。在調查教師與學生的個人要求后，我們也向校有關部門提出了購買方向的建議，盡力滿足教師與學生的查詢要求，現(xiàn)已初見成效。

[1]高小和.學術論文寫作[M].南京：南京大學出版社，2002.

[2]王鵬.如何保障本科畢業(yè)論文質量[J].北京理工大學學報，2007，（4）.