新時(shí)期高職院校學(xué)生黨建工作機(jī)制探索

陳瑩嘉

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于社會(huì)人才提出了新的素質(zhì)要求，目前我國(guó)高職院校的人數(shù)不斷增多，所以高職院校內(nèi)的學(xué)生黨員人數(shù)也呈現(xiàn)增多趨勢(shì)。學(xué)校黨建工作關(guān)系著我國(guó)新時(shí)期建設(shè)者的素質(zhì)培養(yǎng)工作，承擔(dān)著我黨發(fā)展壯大的培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)于我國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的穩(wěn)定以及發(fā)展都有著重要的影響作用。論文將從高職院校黨建工作的重要意義與作用出發(fā)，探討目前高職院校黨建工作存在的問(wèn)題與發(fā)展方向。

一、高職院校的學(xué)生黨建工作重要意義與作用

近些年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，而網(wǎng)絡(luò)普及作為一把雙刃劍，影響著高職院校學(xué)生的生活與思想。高職院校學(xué)生大部分處于道德觀、價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成階段，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以很容易受到社會(huì)上負(fù)面信息的影響與誘惑。這不僅影響了高職院校學(xué)生的身心健康，而且對(duì)于高職院校的穩(wěn)定、和諧發(fā)展有著嚴(yán)重影響。高職院校學(xué)生作為流動(dòng)性較強(qiáng)的知識(shí)群體，不僅承擔(dān)著未來(lái)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的建設(shè)任務(wù)，同時(shí)也是中國(guó)共產(chǎn)黨的接班人。盡管我國(guó)高職院校的黨建工作已經(jīng)獲得了一定的成績(jī)，但是由于高職院校學(xué)生的流動(dòng)性，學(xué)生培養(yǎng)與考察時(shí)間不長(zhǎng)，在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，黨建后續(xù)工作培養(yǎng)效果不佳等等都導(dǎo)致了高職院校的學(xué)生黨建工作效率不高。

學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化黨建工作，幫助學(xué)生在黨的思想教育過(guò)程中確立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，確保高職院校校園的和諧與穩(wěn)定。另外，加強(qiáng)高職院校的學(xué)生黨建工作，還可以擴(kuò)大當(dāng)前工作面，提高黨基層組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

二、高職院校的學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

自我國(guó)高職院校擴(kuò)招以來(lái)，高職院校逐步發(fā)展壯大，在校人數(shù)逐年上漲。面對(duì)新時(shí)期發(fā)展的重要機(jī)遇，高職院校的黨委正在積極采用各種措施不斷改進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)生的黨建工作，發(fā)展更多優(yōu)秀的學(xué)生黨員。從目前的發(fā)展?fàn)顩r看，已經(jīng)取得了黨建工作的成效，但還存在著很多問(wèn)題。

1.高職院校的考察機(jī)制不完善

由于高職院校的學(xué)生較多，所以考察基數(shù)較大，但是目前高職院校依舊缺乏完善的考察機(jī)制。由于高職院校大部分采用的是三年學(xué)制，但是大學(xué)生的入黨考察周期為一年多，所以高職院校的黨員培養(yǎng)往往出現(xiàn)新老黨員更替脫節(jié)的現(xiàn)象。剛剛培養(yǎng)完成一批黨員，他們就需要參加實(shí)踐活動(dòng)或者畢業(yè)，這個(gè)現(xiàn)象很大程度上影響了學(xué)生入黨的積極性，導(dǎo)致黨建工作在學(xué)生中很難展開，同時(shí)還影響了學(xué)生黨員的后期教育與管理，對(duì)于黨員的發(fā)展有著限制性。

2.不注重學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)與積極性

由于高職院校三年制的學(xué)制，加上院校學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)期為一年左右，高職院校的黨建工作時(shí)間就僅僅為兩年。為了積極開展黨建工作，大部分高職院校會(huì)積極準(zhǔn)備黨的宣傳與教育工作，很多新生大一時(shí)就會(huì)被組織起來(lái)申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，所以，很多高職院校的入黨申請(qǐng)比例較大，但學(xué)校卻未考慮學(xué)生的實(shí)際入黨動(dòng)機(jī)以及對(duì)于入黨的積極性。新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)并不了解，高職院校必須充分做好黨的基本知識(shí)宣傳，然后對(duì)新生進(jìn)行觀察，掌握學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)以及學(xué)生自身的思想狀況、入黨積極性，如果達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)黨員積極分子的標(biāo)準(zhǔn)，才能進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，以及后期培養(yǎng)，否則就會(huì)影響中國(guó)共產(chǎn)黨員的整體質(zhì)量與發(fā)展。

3.黨員培養(yǎng)方式較為單一，忽略了提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)

國(guó)內(nèi)各大高職院校在進(jìn)行黨員培養(yǎng)方面采用的方式還比較單一，主要是集中培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，由相關(guān)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，這對(duì)于黨員的培養(yǎng)存在著很多弊端。因?yàn)樵诩袑W(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師并沒有從高職院校學(xué)生的理論理解水平、政治覺悟程度出發(fā)，往往灌輸大量理論，而且注重宏觀性，卻忽略微觀性等等。所以，集中學(xué)習(xí)的效率并不高。另外，單一的教學(xué)方式、晦澀的理論知識(shí)，都會(huì)造成學(xué)生厭煩的心理。

由于高職院校內(nèi)專業(yè)各異，黨員積極分子所學(xué)的專業(yè)不同，所以培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)也不同。在進(jìn)行考察時(shí)，嚴(yán)格程度與深度也不同。標(biāo)準(zhǔn)往往不一致，這種方式很容易影響學(xué)生入黨的積極性。因此，培訓(xùn)應(yīng)該做到相互連貫與配合，從體制上確保培訓(xùn)工作的正常開展與有效實(shí)施。

4.不注重學(xué)生入黨前后的教育連貫性

高職院校在進(jìn)行黨員發(fā)展過(guò)程中，會(huì)遵循從入黨申請(qǐng)書開始，發(fā)展成正式黨員的過(guò)程，但是也有的高職院校為了一味追求學(xué)生黨員的比例，往往只注重結(jié)果，忽視發(fā)展過(guò)程。學(xué)校會(huì)完成一年級(jí)發(fā)展黨員，二年級(jí)組織黨小組，三年級(jí)形成黨支部的培養(yǎng)目的。所以，很多高職院校在進(jìn)行黨員發(fā)展時(shí)會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，但在學(xué)生入黨之后，后期的黨員培養(yǎng)方面卻投入較少，不注重黨員的再教育。黨員往往是在正式入黨之前嚴(yán)格要求自身的行為，不斷努力，力求進(jìn)步，但是在成為正式黨員之后，就放松學(xué)習(xí)積極性，更嚴(yán)重的是，有些黨員還會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為，影響了黨員的整體素質(zhì)。而且，在成為正式黨員后，很少有黨員在學(xué)校的活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)重要職位，發(fā)揮重要作用。

5.缺乏優(yōu)秀的黨建工作團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的黨建工作往往是由黨建工作團(tuán)隊(duì)完成的，他們承擔(dān)著為考察入黨積極分子、黨員培訓(xùn)的重要職責(zé)。所以，黨建工作團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)會(huì)影響高職院校的學(xué)生黨建工作?，F(xiàn)下，國(guó)內(nèi)各高職院校的黨建工作往往是由學(xué)校的黨員老師或者輔導(dǎo)員擔(dān)任的，并不具備專門的黨建工作能力。這些人員既要負(fù)責(zé)黨建工作，還要承擔(dān)自身的教學(xué)職責(zé)，所以在黨建工作上的投入時(shí)間較少。在進(jìn)行黨建工作過(guò)程中，側(cè)重于黨員管理，缺乏對(duì)于黨員的教育工作。由于學(xué)校黨建團(tuán)隊(duì)缺乏定期的再教育，自身的工作水平也有一定的限制性，從而影響了學(xué)校黨建工作的質(zhì)量。

三、現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生黨建工作機(jī)制探究

1.高職院校應(yīng)該注重基層黨建團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

高職院校黨建工作的完善有賴于學(xué)校建成一支基層黨建團(tuán)隊(duì)。黨委、系黨委應(yīng)該選拔政治覺悟較高、熱愛黨務(wù)工作、工作效率高的黨員，最好是選擇能力較強(qiáng)的學(xué)生黨員，從而組織基層黨建團(tuán)隊(duì)。在選拔完成后，應(yīng)該注重基層黨建團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與教育，不斷提高基層黨建團(tuán)隊(duì)的黨務(wù)水平與思想政治素質(zhì)，保證黨務(wù)人員具備一定的表率作用。

2.各年級(jí)設(shè)立學(xué)生黨支部來(lái)完成日常黨建工作

各年級(jí)都建立學(xué)生黨支部，對(duì)于各年級(jí)的黨建工作有著重要作用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個(gè)年級(jí)黨建工作的重點(diǎn)來(lái)安排黨支部工作內(nèi)容。一年級(jí)的黨建工作重點(diǎn)是對(duì)大一新生進(jìn)行黨的基本知識(shí)宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生提交入黨申請(qǐng)等等。所以，一年級(jí)的黨支部工作應(yīng)該側(cè)重于新生的適應(yīng)性教育、校紀(jì)校規(guī)教育等等。另外，黨支部應(yīng)該對(duì)學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范考核，確保入黨動(dòng)機(jī)合理、入黨積極性較高等，對(duì)大一新生進(jìn)行黨的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)與普及。大一學(xué)生黨支部還應(yīng)該從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行關(guān)懷，讓學(xué)生在剛?cè)胄＞腕w驗(yàn)到中國(guó)共產(chǎn)黨的溫暖，從而提高入黨的積極性。大二、大三的黨支部應(yīng)該根據(jù)黨員的發(fā)展進(jìn)度，進(jìn)行相關(guān)工作安排與側(cè)重，大二應(yīng)該注重黨員的考核與發(fā)展，大三應(yīng)該注重黨員的后期再教育以及就業(yè)方面的培訓(xùn)。

3.完善高職院校的黨員培訓(xùn)機(jī)制

高職院校學(xué)生黨員的發(fā)展工作基礎(chǔ)與前提應(yīng)該是加強(qiáng)培養(yǎng)、教育入黨積極分子，這也是高職院校的學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)。但是由于以往的培訓(xùn)方式較為單一，主要是由相關(guān)老師進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)灌輸，所以培訓(xùn)效率較低。所以，當(dāng)下高職院校的培訓(xùn)工作應(yīng)該落實(shí)，其關(guān)鍵在于黨校培訓(xùn)機(jī)制的完善。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)高職院校的學(xué)制與教學(xué)時(shí)間，對(duì)高職院校黨員的培訓(xùn)工作進(jìn)行嚴(yán)格計(jì)劃。高職院校學(xué)制相對(duì)于高校而言較短，實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，在對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行黨員教育時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取針對(duì)性的培訓(xùn)手段。在校期間，采用多樣化的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行規(guī)范化的考核。由于在校時(shí)間短，學(xué)校應(yīng)該積極開展黨建工作的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，在學(xué)校的校園網(wǎng)上開設(shè)黨建論壇，以便加強(qiáng)學(xué)生不在校期間的黨員培訓(xùn)工作。

4.規(guī)范黨員發(fā)展程序與標(biāo)準(zhǔn)，確保高職院校黨員質(zhì)量

為了確保高職院校的黨員質(zhì)量，吸取優(yōu)秀的大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨，高職院校應(yīng)該根據(jù)黨內(nèi)組織發(fā)展相關(guān)要求，制定規(guī)范的高職院校學(xué)生黨員的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與程序，詳細(xì)規(guī)定大學(xué)生黨員發(fā)展的程序、黨員考察的標(biāo)準(zhǔn)。另外，還應(yīng)該注重加強(qiáng)高職院校黨員監(jiān)督體系，確保高職院校的黨員行為有一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，監(jiān)督體系有助于提高黨員或者積極分子的行為道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而保證黨員行為、思想的合理性、規(guī)范性，為確保高職院校培養(yǎng)出高素質(zhì)的黨員提供保障機(jī)制。

5.加強(qiáng)校企合作，提高畢業(yè)生黨員后續(xù)教育管理工作

高職院校的學(xué)生在校時(shí)間較短，大部分學(xué)生在大三之后就會(huì)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、社會(huì)培訓(xùn)，為畢業(yè)工作做好準(zhǔn)備。所以，黨員的后續(xù)教育與管理工作一直是高職院校黨員培養(yǎng)的難題。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作來(lái)提高畢業(yè)生黨員教育與管理的效率。高職院校應(yīng)當(dāng)注重與企業(yè)建立相關(guān)黨建陣地，與實(shí)習(xí)單位共同構(gòu)建黨組織工作，并采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報(bào)等形式對(duì)黨員、預(yù)備黨員在實(shí)習(xí)期間的教育和工作狀況進(jìn)行總結(jié)。

盡管目前我國(guó)各高職院校都加強(qiáng)了學(xué)生的黨建工作，但是還是存在著入黨考察機(jī)制缺乏、缺乏考慮學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)與積極性、黨建工作培養(yǎng)方式單一、未做到黨建教育連貫性、缺乏優(yōu)秀的黨建團(tuán)隊(duì)等問(wèn)題。所以，高職院校應(yīng)該注重基層黨建團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，各年級(jí)設(shè)立黨建工作團(tuán)隊(duì)，完善培訓(xùn)機(jī)制等。從高職院校教育的改革發(fā)展出發(fā)，將培養(yǎng)社會(huì)主義接班人作為黨建工作的重要目標(biāo)，不斷完善高職院校學(xué)生的黨建工作機(jī)制。

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