◆蔡艷榮

(渤海大學)

基于適用型人才培養(yǎng)的“環(huán)境影響評價”教學內(nèi)容探索

◆蔡艷榮

(渤海大學)

為培養(yǎng)環(huán)境科技適用型人才，結(jié)合環(huán)境影響評價技術導則的修訂，對環(huán)境影響評價課程的教學內(nèi)容進行了修訂和改進，對新的教學內(nèi)容進行了探索。

適用型人才 環(huán)境影響評價 教學內(nèi)容

“環(huán)境影響評價”，是高等學校環(huán)境科學和環(huán)境工程專業(yè)開設的一門專業(yè)主干課。這門課程既注重環(huán)境影響評價的基礎理論，同時又強調(diào)在實際建設項目和規(guī)劃中進行環(huán)境影響評價應用。

高校老師對提高環(huán)境影響評價教學質(zhì)量進行了一系列的改革和探索。有的教師對目前環(huán)境影響評價教學內(nèi)容和所用教材進行了分析，有的教師利用案例教學提高教學效果，通過實踐環(huán)節(jié)提高使用技能，結(jié)合職業(yè)資格考試要求進行教學方法的改進，也有的教師綜合從教學內(nèi)容、教學方法和手段、實踐教學等環(huán)節(jié)提高教學效果。

在高校的教學過程中，要考慮到如何結(jié)合社會的需要，通過教學內(nèi)容的設計，培養(yǎng)學生的應用知識能力，培養(yǎng)應用型的環(huán)境影響評價人才。我們學校在環(huán)境影響評價課程的教學中，結(jié)合環(huán)境影響評價技術導則的修訂，對環(huán)境影響評價教學內(nèi)容進行了相應的整合，對教學內(nèi)容進行了修訂和改進。

一、環(huán)境影響評價的概述

主要講述環(huán)境影響評價的定義、由來、環(huán)境影響評價的工作程序、環(huán)境影響報告書的編寫內(nèi)容等。主要依據(jù)新修訂的“HJ 2.1－2011環(huán)境影響評價技術導則總綱”，讓學生理解環(huán)境影響評價的主要含義，我國環(huán)境影響評價制度的發(fā)展，環(huán)境影響評價工作程序，環(huán)境影響評價工作等級的確定，工程分析的主要原則、內(nèi)容和方法，環(huán)境影響評價報告書的主要章節(jié)等。

二、建設項目影響的環(huán)境要素評價

這一部分包括大氣環(huán)境影響評價、地表水環(huán)境影響評價、聲環(huán)境影響評價。

1.大氣環(huán)境影響評價。大氣環(huán)境影響評價教學內(nèi)容的確定，主要依據(jù)“HJ 2.2－2008環(huán)境影響評價技術導則 大氣環(huán)境”，讓學生學完后會編制報告書中大氣環(huán)境評價部分。

先讓學生了解大氣環(huán)境影響評價的基本術語、基本程序等內(nèi)容。

大氣環(huán)境影響預測模式部分，結(jié)合新修訂的大氣環(huán)境影響評價技術導則中給出的大氣污染預測模式的估算模式、進一步預測模式和大氣環(huán)境防護距離計算模式進行學習。由于學生前期已經(jīng)學過“大氣污染控制工程”課程，學過大氣污染物的預測模式推導，計算污染源下風向污染的濃度。教師在課堂上只講授大氣污染預測模式的推導思路，讓學生到環(huán)境影響評價網(wǎng)站上直接下載估算模式，能讀懂運行程序，讀懂軟件運行過程中的參數(shù)說明，會根據(jù)實際情況預測污染源下風向某一點污染物濃度、最大落地點濃度和最大落地點濃度發(fā)生的距離。大氣環(huán)境影響評價部分主要是結(jié)合評價工作等級和評價范圍的確定，對污染源調(diào)查與分析、空氣質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評價、氣象觀測資料調(diào)查、報告書大氣環(huán)境部分的編制等內(nèi)容進行學習。

2.地表水環(huán)境影響評價。先帶領學生學習地表水環(huán)境影響評價的工作程序、地表水環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和評價的基本內(nèi)容。

在地表水的預測模式選擇上，結(jié)合水環(huán)境中存在的四種污染物:持久性污染物、非持久性污染物、酸堿污染物和廢熱，重點學習持久性污染物和非持久性污染物的河流預測模式，主要讓學生學會預測模式的使用和條件的選擇。

地表水環(huán)境影響評價內(nèi)容，讓學生學會環(huán)境質(zhì)量參數(shù)的單項水質(zhì)參數(shù)評價方法:標準指數(shù)法和自凈利用指數(shù)法。

3.噪聲環(huán)境影響評價

噪聲環(huán)境影響評價的內(nèi)容主要依據(jù)“HJ 2.4－2008環(huán)境影響評價技術導則聲環(huán)境”進行講解。

首先，給學生講解在聲環(huán)境影響評價中用到的相關術語，然后以聲環(huán)境影響評價的工作程序為線講解聲環(huán)境影響評價的基本任務、評價量的選擇、評價時段的確定、評價工作等級和評價范圍的確定、聲環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和評價等相關基礎內(nèi)容。

由于學生之前已經(jīng)學過“噪聲污染控制工程”課程，學過了噪聲衰減的計算。所以，在聲環(huán)境影響預測中主要以戶外聲傳播衰減計算為例帶領學生簡單復習一下噪聲衰減的基本公式，然后以習題課的形式，讓學生通過練習掌握聲衰減的計算。在新修訂的聲環(huán)境影響評價技術導則中增添了典型建設項目噪聲影響的預測，在課堂上以工業(yè)噪聲預測為例讓學生熟悉噪聲預測的基本內(nèi)容。

三、規(guī)劃和區(qū)域環(huán)境影響評價

對比區(qū)域環(huán)境影響評價和建設項目環(huán)境影響評價的區(qū)別和聯(lián)系，以開發(fā)區(qū)環(huán)境影響評價為例講述區(qū)域環(huán)境影響評價的程序和內(nèi)容，介紹區(qū)域環(huán)境總量控制的分類和分析方法要點。

四、非污染生態(tài)環(huán)境影響評價

非污染生態(tài)影響評價，是指對開發(fā)建設項目在建設和運行過程中對生態(tài)系統(tǒng)造成的非污染性影響進行評價。主要結(jié)合“環(huán)境影響評價技術導則非污染生態(tài)影響”，講述生態(tài)環(huán)境調(diào)查與現(xiàn)狀評價、各類開發(fā)項目生態(tài)影響評價要點以及環(huán)境影響評價報告書的編制。

五、其他內(nèi)容

1.清潔生產(chǎn)評價。講述清潔生產(chǎn)與環(huán)境影響評價之間的關系，清潔生產(chǎn)的基本內(nèi)容、清潔生產(chǎn)評價的指標，不同行業(yè)清潔生產(chǎn)的標準，并且針對我國不同行業(yè)的清潔生產(chǎn)標準，在建設項目環(huán)境影響評價過程中如何進行清潔生產(chǎn)評價。

2.環(huán)境風險評價。針對有毒有害和易易爆物質(zhì)的生產(chǎn)、使用、貯運等的新建、改建和技術發(fā)行項目需要進行環(huán)境風險評價。在教學過程中，依據(jù)“HJ/T 169－2004建設項目環(huán)境風險評價技術導則”，主要給學生講解建設項目環(huán)境風險評價的主要目的、基本原則、評價的基本內(nèi)容、風險評價的基本工作程序和評價的方法。給學生講述在建設項目的評價中涉及風險評價部分如何進行。

六、結(jié)語

近幾年，隨著環(huán)境影響評價技術導則的修訂、新技術導則的發(fā)布，工作時要按照最新的導則標準來進行評價，這就需要教學時及時關注國家環(huán)保部發(fā)布的最新導則和最新的污染物預測模式，并能根據(jù)項目實際情況選擇相關參數(shù)，培養(yǎng)學生實際參與環(huán)境影響評價工作的能力。

通過學習環(huán)境影響評價課程，學生學會編制環(huán)境影響評價報告書、填寫環(huán)境影響評價報告表、環(huán)境影響評價登記表，能從事環(huán)境影響評價有關工作。我們對環(huán)境影響評價課程教學內(nèi)容的研究設計，目的是為了培養(yǎng)適用型人才，培養(yǎng)社會急需的應用型人才。

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渤海大學教改立項，基于適用型人才培養(yǎng)的“環(huán)境影響評價”課程教學模式改革與研究。