試論小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

楊杏芳

語言是人類重要的交際工具，語文是文化科學(xué)的重要組成部分，學(xué)好語文是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。那么，在語文教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文呢？

一、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力定型，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文,就是要讓學(xué)生喜歡上語文,因?yàn)榕d趣是最好的老師。興趣具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及提高學(xué)習(xí)效率的功能。針對(duì)他們學(xué)習(xí)語文來說，興趣就是他們打開思維的金鑰匙，也是他們遨游文化天空的翅膀。因此，培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性是教師實(shí)施課堂教學(xué)成功的重要保證。生動(dòng)的課堂絕非教學(xué)內(nèi)容枯燥無味、環(huán)節(jié)單調(diào)機(jī)械、缺乏激情的課堂。因而，必需將教學(xué)內(nèi)容緊密地與生活中的最佳趣味信息聯(lián)系起來。把生活中許多讓人高興、憤怒、憂愁、悲傷的事溶于教學(xué)中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，到大自然中去，到生活實(shí)踐中去，到集體活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，突破“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去感受生活、思考生活、創(chuàng)造生活。

二、在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，因此創(chuàng)設(shè)一種民主平等和諧寬松的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，因而在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對(duì)權(quán)威。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！弊鳛橐幻乃拗菩W(xué)任教的語文教師，只有放下架子，以朋友的身份親近學(xué)生，以父母的身份關(guān)愛學(xué)生，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，獲得能力。因此我們必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)和精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常和學(xué)生聊聊天、做做游戲，讓他們覺得老師也是個(gè)普通人，在學(xué)生中體現(xiàn)愛；走進(jìn)課堂總是以飽滿的精神、親切的教態(tài)、溫和的語言去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受愛；教學(xué)過程中用兒歌、游戲、猜謎、唱歌等活動(dòng)來調(diào)節(jié)氣氛，使老師對(duì)學(xué)生的愛進(jìn)一步深化。實(shí)踐證明，在這種氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃，主動(dòng)性高，往往產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、留給學(xué)生探索空間，把課堂還給學(xué)生，形成自學(xué)氛圍

1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，莫若授人以漁”，有些知識(shí)的學(xué)習(xí)上，教師要先示范引路，否則學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無從下手。例如，教會(huì)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；交給學(xué)生哪種類型的作文應(yīng)該如何去寫等等。

2.放手讓學(xué)生自己學(xué)

在教學(xué)中，有些問題可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生的想象力是老師永遠(yuǎn)無法估計(jì)的，而且學(xué)生的智慧比老師要高多了。我在教課文生字時(shí)，總是讓學(xué)生自己先討論，再來說記字的好方法，結(jié)果經(jīng)常出乎我的意料，除了我能想到的去偏旁、加偏旁、換偏旁等方法，有的學(xué)生編了字謎，有的編了兒歌，許多時(shí)候，學(xué)生比老師聰明多了。所以，請(qǐng)把時(shí)間還給學(xué)生，不要總是牽著學(xué)生的鼻子走，順著你的思路做。另外，我還進(jìn)行了“每天一句話”的練習(xí)，讓學(xué)生在與家長(zhǎng)的交流中，把會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字利用語言表達(dá)出來，這樣有效地鞏固學(xué)生的識(shí)字。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)過程必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，將語文教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生主動(dòng)思考，親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想、善思、能問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功。只有這樣，才能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。